一种数学教学用尺制造技术

本实用新型专利技术涉及一种数学教学用尺，包括直尺，所述直尺有四把，通过销轴连接形成一个伸缩的平行四边形，其中至少一把直尺上刻有刻度，在平行四边形的其中一个角上通过销轴连接一根活动直板，所述活动直板上开有若干铰接孔。本实用新型专利技术既保留了原来的四把直尺围成一个可伸缩的四边形，同时增设了一根活动直板，在调节好四边形的形状之后，将活动直板中的一个铰接孔与对角的销轴之间连接，从而将四边形分成两个三角形，增强其稳定性。

【技术实现步骤摘要】
—种数学教学用尺
本技术涉及数学教学用具领域，尤其涉及一种数学教学用尺。
技术介绍
教学尺是教学中不可缺少的辅助工具，教师在讲课时经常会画图来帮助学生理解问题。一把高效的教学尺不仅方便教师使用，还会在教学中节约时间。现有技术中的数学教学尺都是单根的直尺或三角尺或量角器，在使用时需要不断地变化手中的教学工具，而且会浪费不少的宝贵时间。根据中国专利申请号为200820301138.5公布的一种教学尺，它包括四把直尺，通过销轴连接形成一个伸缩的四边形，其中至少一把直尺上可有刻度，在平行四边形的一个角上设置有粉笔固定槽，在它的对角线上固定有钢针。这种教学尺利用四把直尺围成一个可伸缩的平行四边形，但是由于四边形具有不稳定性，在用这种教学尺来画图时，无法保证画出来图的线条是直线。
技术实现思路
本技术的目的是为了克服现有技术的不足，提供了一种数学教学用尺。本技术是通过以下技术方案实现:一种数学教学用尺，包括直尺，所述直尺有四把，通过销轴连接形成一个伸缩的平行四边形，其中至少一把直尺上刻有刻度，在平行四边形的其中一个角上通过销轴连接一根活动直板，所述活动直板上开有若干铰接孔。作为本技术的优选技术方案，所述铰接孔的数量为八个。作为本技术的优选技术方案，所述相邻铰接孔之间的距离相等。作为本技术的优选技术方案，所述四把直尺的长度相等。作为本技术的优选技术方案，所述活动直板的长度为直尺长度的两倍，根据两边之和大于第三边的原理，能够满足任意的调节情况。作为本技术的优选技术方案，在围成的平行四边形的对角上固定有钢针，钢针是可弯折的，保证直尺定量画直线的同时，又可以作为圆规使用。与现有的技术相比，本技术的有益效果是:本技术既保留了原来的四把直尺围成一个可伸缩的四边形，同时增设了一根活动直板，在调节好四边形的形状之后，将活动直板中的一个铰接孔与对角的销轴之间连接，从而将四边形分成两个三角形，增强其稳定性。【附图说明】图1为本技术的结构示意图。图中:1_直尺2-销轴3-活动直板；4_铰接孔5-钢针。【具体实施方式】为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。请参阅图1，图1为本技术的结构示意图。所述一种数学教学用尺，包括直尺1，所述直尺I有四把，所述四把直尺的长度相等，通过销轴2连接形成一个伸缩的平行四边形，其中至少一把直尺上刻有刻度，在平行四边形的其中一个角上通过销轴2连接一根活动直板3，所述活动直板3上开有若干铰接孔4。所述铰接孔4的数量为八个，所述相邻铰接孔4之间的距离相等。所述活动直板3的长度为直尺I长度的两倍，根据两边之和大于第三边的原理，能够满足任意的调节情况；在围成的平行四边形的对角上固定有钢针5，钢针是可弯折的，保证直尺定量画直线的同时，又可以作为圆规使用。本技术既保留了原来的四把直尺围成一个可伸缩的四边形，同时增设了一根活动直板，在调节好四边形的形状之后，将活动直板中的一个铰接孔与对角的销轴之间连接，从而将四边形分成两个三角形，增强其稳定性。以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数学教学用尺，包括直尺(1)，所述直尺(1)有四把，通过销轴(2)连接形成一个伸缩的平行四边形，其中至少一把直尺上刻有刻度，其特征在于：在平行四边形的其中一个角上通过销轴(2)连接一根活动直板(3)，所述活动直板(3)上开有若干铰接孔(4)。

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用尺，包括直尺(I)，所述直尺(I)有四把，通过销轴(2)连接形成一个伸缩的平行四边形，其中至少一把直尺上刻有刻度，其特征在于:在平行四边形的其中一个角上通过销轴(2)连接一根活动直板(3)，所述活动直板(3)上开有若干铰接孔(4)。2.根据权利要求1所述的一种数学教学用尺，其特征在于:所述铰接孔(4)的数量为八个。3.根据权利要...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘雅菡，
申请(专利权)人：刘雅菡，
类型：新型
国别省市：山东;37