数学教学图板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学图板，包括图板本体，所述图板本体的顶端和至少一个侧端分别内凹设有滑动导向槽，所述滑动导向槽内滑动设有圆形量角板，所述圆形量角板上沿圆周方向设有角分度线，所述圆形量角板的外端面垂直设有安装轴，所述安装轴上转动安装有绘图直尺，所述绘图直尺的尺体长度小于所述图板本体的高度，所述绘图直尺沿尺体的长度方向设有划线条孔，所述划线条孔的宽度与粉笔的直径相适配；所述绘图直尺上可拆卸安装有粉笔安装座，所述粉笔安装座上设有夹粉笔孔，所述夹粉笔孔的位置与所述划线条孔的位置相适应。本实用新型专利技术配合其他绘图工具使用，绘图精确、标准，操作使用方便，利于提高教学效率和教学效果。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学辅助工具
，尤其涉及一种绘图方便的数学教学图板。
技术介绍
在初中数学教学过程中，教师经常需要在黑板或图板上绘制图形或射线等，现有的教学黑板或图板没有辅助画图工具，教师在绘制图形时，绘图时间长，并且绘制图形没有参照，容易形成较大的误差，导致绘制的图形或曲线不精确，图形形状不标准，从而影响教学效果。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种结构设计合理，绘图操作方便，利于提高教学效率和教学质量的数学教学图板。为解决上述技术问题，本技术的技术方案是：数学教学图板，包括矩形的图板本体，所述图板本体的顶端和至少一个侧端分别内凹设有滑动导向槽，相邻的所述滑动导向槽相互连通且相互垂直，所述滑动导向槽内滑动设有圆形量角板，所述圆形量角板上沿圆周方向设有角分度线，所述圆形量角板的外端面垂直设有安装轴，所述安装轴上转动安装有绘图直尺，所述绘图直尺的尺体长度小于所述图板本体的高度，所述绘图直尺沿尺体的长度方向设有划线条孔，所述划线条孔的宽度与粉笔的直径相适配；所述绘图直尺上可拆卸安装有粉笔安装座，所述粉笔安装座上设有夹粉笔孔，所述夹粉笔孔的位置与所述划线条孔的位置相适应。作为优选的技术方案，所述图板本体的下方设有支撑架，所述支撑架的底端安装有两个移动轮。作为对上述技术方案的改进，所述支撑架上沿图板本体的长度方向设有透明材料制成的工具容纳盒。作为对上述技术方案的改进，所述绘图直尺包括环形的安装部和板状的绘图部，所述划线条孔设置于所述绘图部的中间区域。由于采用了上述技术方案，数学教学图板，包括矩形的图板本体，所述图板本体的顶端和至少一个侧端分别内凹设有滑动导向槽，相邻的所述滑动导向槽相互连通且相互垂直，所述滑动导向槽内滑动设有圆形量角板，所述圆形量角板上沿圆周方向设有角分度线，所述圆形量角板的外端面垂直设有安装轴，所述安装轴上转动安装有绘图直尺，所述绘图直尺的尺体长度小于所述图板本体的高度，所述绘图直尺沿尺体的长度方向设有划线条孔，所述划线条孔的宽度与粉笔的直径相适配；所述绘图直尺上可拆卸安装有粉笔安装座，所述粉笔安装座上设有夹粉笔孔，所述夹粉笔孔的位置与所述划线条孔的位置相适应；本技术具有以下有益效果：需要绘图时，将绘图直尺和圆形量角板沿所述滑动导向槽移动至图板本体的合适位置，通过绘图直尺能够绘制各种角度的直线，同时还可以测量夹角角度；需要绘制弧线时，将粉笔置入所述夹粉笔孔内，即可以圆形量角板的圆心为中心画圆弧，配合其他绘图工具使用，绘图精确、标准，操作使用方便，利于提高教学效率和教学效果。附图说明以下附图仅旨在于对本技术做示意性说明和解释，并不限定本实用新型的范围。其中：图1是本技术实施例一的结构示意图；图2是图1中A处的局部放大图；图3是绘图直尺的结构示意图；图4是本技术实施例二的结构示意图。图中：1-图板本体；2-滑动导向槽；3-圆形量角板；4-安装轴；5-绘图直尺；51-安装部；52-绘图部；6-划线条孔；7-粉笔安装座；8-夹粉笔孔；9-支撑架；10-移动轮；11-工具容纳盒。具体实施方式下面结合附图和实施例，进一步阐述本技术。在下面的详细描述中，只通过说明的方式描述了本技术的某些示范性实施例。毋庸置疑，本领域的普通技术人员可以认识到，在不偏离本技术的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，附图和描述在本质上是说明性的，而不是用于限制权利要求的保护范围。实施例一如图1至图3所示，数学教学图板，包括矩形的图板本体1，所述图板本体1的顶端和左侧端分别内凹设有滑动导向槽2，相邻的所述滑动导向槽2相互连通且相互垂直，所述滑动导向槽2内滑动设有圆形量角板3，所述圆形量角板3上沿圆周方向设有角分度线，所述圆形量角板3的外端面垂直设有安装轴4，所述安装轴4上转动安装有绘图直尺5，所述绘图直尺5的尺体长度小于所述图板本体1的高度，所述绘图直尺5沿尺体的长度方向设有划线条孔6，所述划线条孔6的宽度与粉笔的直径相适配，以方便教师沿孔划线；所述绘图直尺5上可拆卸安装有粉笔安装座7，所述粉笔安装座7上设有夹粉笔孔8，所述夹粉笔孔8的位置与所述划线条孔6的位置相适应，需要绘制弧线时，将粉笔置于所述夹粉笔孔8内，转动绘图直尺5即可类似圆规的方法圆弧。需要绘图时，将绘图直尺5和圆形量角板3沿所述滑动导向槽2移动至图板本体1的合适位置，通过绘图直尺5便可以绘制各种角度的直线，同时还可以测量夹角角度。为方便移动式教学，如室外教学使用，可以在所述图板本体1的下方设置支撑架9，所述支撑架9的底端安装有两个移动轮10。另外，为方便放置各类绘图工具，方便教师随时取用，所述支撑架9上沿图板本体1的长度方向设有透明材料制成的工具容纳盒11，工具容纳盒11内可以放置半圆仪、三角尺或直尺等等。参考图3，所述绘图直尺5包括环形的安装部51和板状的绘图部52，所述划线条孔6设置于所述绘图部52的中间区域，绘图使用方便。实施例二参考图4，本实施例与实施例一的结构原理基本相同，相同之处不再进行赘述，其区别在于：所述图板本体1的顶端、左侧端和右侧端分别内凹设有滑动导向槽2，并且在图板本体1的两端分别设置圆形量角板3和绘图直尺5，这样以来，教师绘图时可以更方便、快捷。以上所述仅为本技术示意性的具体实施方式，并非用以限定本实用新型的范围。任何本领域的技术人员，在不脱离本技术的构思和原则的前提下所作出的等同变化与修改，均应属于本技术保护的范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
数学教学图板，包括矩形的图板本体，其特征在于：所述图板本体的顶端和至少一个侧端分别内凹设有滑动导向槽，相邻的所述滑动导向槽相互连通且相互垂直，所述滑动导向槽内滑动设有圆形量角板，所述圆形量角板上沿圆周方向设有角分度线，所述圆形量角板的外端面垂直设有安装轴，所述安装轴上转动安装有绘图直尺，所述绘图直尺的尺体长度小于所述图板本体的高度，所述绘图直尺沿尺体的长度方向设有划线条孔，所述划线条孔的宽度与粉笔的直径相适配；所述绘图直尺上可拆卸安装有粉笔安装座，所述粉笔安装座上设有夹粉笔孔，所述夹粉笔孔的位置与所述划线条孔的位置相适应。

【技术特征摘要】
1.数学教学图板，包括矩形的图板本体，其特征在于：所述图板本体的顶
端和至少一个侧端分别内凹设有滑动导向槽，相邻的所述滑动导向槽相互连通
且相互垂直，所述滑动导向槽内滑动设有圆形量角板，所述圆形量角板上沿圆
周方向设有角分度线，所述圆形量角板的外端面垂直设有安装轴，所述安装轴
上转动安装有绘图直尺，所述绘图直尺的尺体长度小于所述图板本体的高度，
所述绘图直尺沿尺体的长度方向设有划线条孔，所述划线条孔的宽度与粉笔的
直径相适配；所述绘图直尺上可拆卸安装有粉笔安...

【专利技术属性】
技术研发人员：王明华，
申请(专利权)人：王明华，
类型：新型
国别省市：山东;37