一种数学教学演示板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学演示板，包括底板，所述底板的表面设有二维坐标系，所述坐标系横轴的下方和纵轴的左侧均设有坐标书写框，且坐标书写框内标有数字，所述二维坐标系将底板分成四个区域，所述滑块上均设有第一固定装置，所述第一固定装置的底部设有铁块，所述限位块的上端设有拉杆，所述拉杆的上端设有拉盖，所述拉盖的上端设有拉环，所述二维坐标系的交点处设有第二固定装置，所述第二固定装置的中部设有凹槽，所述凹槽内设有支撑杆，所述支撑杆的上端设有转动件，所述转动件的上端固定设置有绳轮。本实用新型专利技术结构简单，不仅仅可以有效的画出不同形状的曲线，而且没有粉尘的污染，可以大大的提高教学效果。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学器材
，尤其涉及一种数学教学演示板。
技术介绍
圆、椭圆和抛物线等几何图形是数学学习中的基础二维图形，但是在教学过程中教师需要一遍一遍的在黑板上画二维坐标系，并绘制出该类图形，而且椭圆和抛物线在绘制时并不像圆形可以借助工具，其只能通过教师的经验去绘制，因此较为麻烦和耽误时间，而且有时绘制的不好会影响学生的学习，而且教师在使用粉笔绘图的时候产生的也会对身体造成伤害，非常的不利于教师的教学工作，影响工作效率。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学教学演不板。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案:—种数学教学演不板，包括底板，所述底板的表面设有二维坐标系，所述坐标系横轴的下方和纵轴的左侧均设有坐标书写框，且坐标书写框内标有数字，所述二维坐标系将底板分成四个区域，且每个区域内均等距离设有不少于九排的滑槽，且滑槽的位置均和纵轴坐标系的数字位置对应，每排所述滑槽内等距离设有不少于十二个小孔，且小孔的位置均和横轴坐标系的数字位置对应，所述小孔的内部均设有磁铁，所述滑槽内均设有滑块，所述滑块上均设有第一固定装置，所述第一固定装置的底部设有铁块，且铁块的位置和小孔的位置对应，所述铁块的上端设有限位块，所述限位块的上端设有拉杆，所述拉杆的上端设有拉盖，所述拉盖的上端设有拉环，所述二维坐标系的交点处设有第二固定装置，所述第二固定装置的中部设有凹槽，所述凹槽内设有支撑杆，所述支撑杆的上端设有转动件，所述转动件的上端固定设置有绳轮。优选的，所述绳轮上环绕设有弹性拉绳，所述弹性拉绳的一端设有钩子。优选的，所述第一固定装置的底部设有通孔，所述铁块可通过通孔和磁铁磁性连接。优选的，所述滑块的宽度大于滑槽的宽度。优选的，所述底板另一侧的四角处均设有吸盘。本技术中通过吸盘将底板固定住，然后根据需要移动不同的滑块，通过设置在第一固定装置内的铁块和小孔内的磁铁将滑块进行固定，移动不同位置的滑块可以形成需要的形状，然后再拉动绳轮上的弹性拉绳，将钩子穿过不同的拉环后将钩子固定在拉环上，以此来形成不同的曲线，达到教学效果，而且没有粉尘的污染，教师可以放心的操作，大大的提高了教学效率。【附图说明】图1为本技术提出的一种数学教学演示板的结构示意图；图2为本技术提出的一种数学教学演示板的滑块固定示意图；图3为本技术提出的一种数学教学演示板的绳轮示意图；图4为本技术提出的一种数学教学演示板的侧视图。图中:1底板、2第二固定装置、3小孔、4滑槽、5滑块、6磁铁、7铁块、8限位块、9拉盖、10拉环、11绳轮、12支撑杆、13吸盘。【具体实施方式】下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-4，一种数学教学演示板，包括底板1，底板I的表面设有二维坐标系，坐标系横轴的下方和纵轴的左侧均设有坐标书写框，且坐标书写框内标有数字，方便教师和学生观察，二维坐标系将底板I分成四个区域，且每个区域内均等距离设有不少于九排的滑槽4，且滑槽4的位置均和纵轴坐标系的数字位置对应，每排滑槽4内等距离设有不少于十二个小孔3，且小孔3的位置均和横轴坐标系的数字位置对应，小孔3的内部均设有磁铁6，滑槽4内均设有滑块5，滑块5上均设有第一固定装置，第一固定装置的底部设有铁块7，且铁块7的位置和小孔3的位置对应，铁块7的上端设有限位块8，限位块8的上端设有拉杆，拉杆的上端设有拉盖9，拉盖9的上端设有拉环10，当需要移动滑块5的时候，拉动拉环10，拉环10带动拉盖9、限位块8和铁块7向上移动，然后滑动滑块5，使之可以在滑槽4内自由移动，二维坐标系的交点处设有第二固定装置2，第二固定装置2的中部设有凹槽，凹槽内设有支撑杆12，支撑杆12的上端设有转动件，转动件的上端固定设置有绳轮11。绳轮11上环绕设有弹性拉绳，所述弹性拉绳的一端设有钩子，通过拉动弹性拉绳，将钩子固定在拉环10上，使弹性拉绳形成一定的形状，第一固定装置的底部设有通孔，所述铁块7可通过通孔和磁铁6磁性连接，是滑块5充分的得到固定，滑块5的宽度大于滑槽4的宽度，使滑块5在使用的时候不会掉出滑槽4，底板I另一侧的四角处均设有吸盘13，吸盘13起到固定底板I的作用，方便使用。当需要使用画出图形的时候，通过吸盘13将底板I固定住，然后根据需要移动不同的滑块5，通过设置在第一固定装置内的铁块7和小孔内的磁铁6将滑块5进行固定，当需要移动滑块5的时候，拉动拉环10，拉环10带动拉盖9、限位块8和铁块7向上移动，然后滑动滑块5，使之可以在滑槽4内自由移动，移动后的滑块5可以形成需要的形状，然后再拉动绳轮11上的弹性拉绳，将钩子穿过不同的拉环后将钩子固定在拉环10上，以此来形成不同的曲线，达到教学效果。以上所述，仅为本技术较佳的【具体实施方式】，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。【主权项】1.一种数学教学演示板，包括底板(1)，其特征在于:所述底板(1)的表面设有二维坐标系，所述坐标系横轴的下方和纵轴的左侧均设有坐标书写框，且坐标书写框内标有数字，所述二维坐标系将底板(1)分成四个区域，且每个区域内均等距离设有不少于九排的滑槽(4)，且滑槽(4)的位置均和纵轴坐标系的数字位置对应，每排所述滑槽(4)内等距离设有不少于十二个小孔(3)，且小孔(3)的位置均和横轴坐标系的数字位置对应，所述小孔(3)的内部均设有磁铁(6)，所述滑槽(4)内均设有滑块(5)，所述滑块(5)上均设有第一固定装置，所述第一固定装置的底部设有铁块(7)，且铁块(7)的位置和小孔(3)的位置对应，所述铁块(7)的上端设有限位块(8)，所述限位块(8)的上端设有拉杆，所述拉杆的上端设有拉盖(9)，所述拉盖(9)的上端设有拉环(10)，所述二维坐标系的交点处设有第二固定装置(2)，所述第二固定装置(2)的中部设有凹槽，所述凹槽内设有支撑杆(12)，所述支撑杆(12)的上端设有转动件，所述转动件的上端固定设置有绳轮(11)。2.根据权利要求1所述的一种数学教学演示板，其特征在于:所述绳轮(11)上环绕设有弹性拉绳，所述弹性拉绳的一端设有钩子。3.根据权利要求1所述的一种数学教学演示板，其特征在于:所述第一固定装置的底部设有通孔，所述铁块(7)可通过通孔和磁铁(6)磁性连接。4.根据权利要求1所述的一种数学教学演示板，其特征在于:所述滑块(5)的宽度大于滑槽(4)的宽度。5.根据权利要求1所述的一种数学教学演示板，其特征在于:所述底板(1)另一侧的四角处均设有吸盘(13)。【专利摘要】本技术公开了一种数学教学演示板，包括底板，所述底板的表面设有二维坐标系，所述坐标系横轴的下方和纵轴的左侧均设有坐标书写框，且坐标书写框内标有数字，所述二维坐标系将底板分成四个区域，所述滑块上均设有第一固定装置，所述第一固定装置的底部设有铁块，所述限位块的上端设有拉杆，所述拉杆的上端设有拉盖，所述拉盖的本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数学教学演示板，包括底板（1），其特征在于：所述底板（1）的表面设有二维坐标系，所述坐标系横轴的下方和纵轴的左侧均设有坐标书写框，且坐标书写框内标有数字，所述二维坐标系将底板（1）分成四个区域，且每个区域内均等距离设有不少于九排的滑槽（4），且滑槽（4）的位置均和纵轴坐标系的数字位置对应，每排所述滑槽（4）内等距离设有不少于十二个小孔（3），且小孔（3）的位置均和横轴坐标系的数字位置对应，所述小孔（3）的内部均设有磁铁（6），所述滑槽（4）内均设有滑块（5），所述滑块（5）上均设有第一固定装置，所述第一固定装置的底部设有铁块（7），且铁块（7）的位置和小孔（3）的位置对应，所述铁块（7）的上端设有限位块（8），所述限位块（8）的上端设有拉杆，所述拉杆的上端设有拉盖（9），所述拉盖（9）的上端设有拉环（10），所述二维坐标系的交点处设有第二固定装置（2），所述第二固定装置（2）的中部设有凹槽，所述凹槽内设有支撑杆（12），所述支撑杆（12）的上端设有转动件，所述转动件的上端固定设置有绳轮（11）。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：贺文杰，宋海涛，刘庆，于雪，邵士丽，
申请(专利权)人：新乡职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河南;41