本实用新型专利技术公开了一种数学教学用绘图装置，在带T形槽横架的左侧依次通过带螺纹柱十字连接头A、垫圈A、元宝螺帽A垂直连接带长孔垂直尺A，在带长孔垂直尺A的下面通过小垫圈、带孔十字连接头、大垫圈用空心铆钉A将带长孔内层直尺、带长孔外层水平尺、带长孔垂直尺A依次可活动连接在一起。在其中部依次通过带螺纹柱十字连接头B、垫圈B、元宝螺帽B垂直连接有带长孔垂直尺B，通过两个空心铆钉B将画角度板连接在带长孔垂直尺B的下面。在其右侧依次通过带螺纹柱十字连接头C、垫圈C、元宝螺帽C垂直连接有带长孔垂直尺C，通过螺钉、垫圈D、小元宝螺帽将画曲线板连接在带长孔垂直尺C的下面。可以将三套绘图结构轮番移动到黑板上使用，满足数学教学需要。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教学装置，尤其涉及一种数学教学用绘图装置，属于数学教学教具
技术介绍
数学教学必然涉及绘制各种数学图形，画图时借助三角板、量角器、曲线规等多种工具，绘图费时费力，教具携带多，并且绘制的图形存在较大的误差，导致图形的形状不准确，影响学生的视觉感受，影响教学效果和教学质量。采用电化教学方式进行存在缺乏过程，影响学生逻辑思维，在教学过程中必须在黑板上通过详细绘制图形才能让学生深刻体会和理解其概念，目前这样的教学教具还满足不了教学需要，需要研制开发，提高教学水平。
技术实现思路
为了解决上述问题，本技术的目的在于提供一种数学教学用绘图装置，采用在带T形槽横架上垂直滑动连接三套绘图结构，在其左侧连接的带长孔垂直尺A的下面垂直滑动连接有带长孔外层水平尺，用来画垂直线，在带长孔外层水平尺底面通过长方磁块固定的带长孔内层直尺可以手动旋转任意角度用来画斜线，在其中部连接带长孔垂直尺B的下面连接有画角度板，用来画角度线和画不同大小的圆，在其右侧连接的带长孔垂直尺C的下面连接有画曲线板，画曲线板由多个画有不同数学曲线的画曲线板构成，根据教学需要调换，结构简单，使用方便，能满足数学教学需要。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是:一种数学教学用绘图装置，是由带T形槽横架、带长孔垂直尺A、带螺纹柱十字连接头A、垫圈A、元宝螺帽A、带长孔外层水平尺、带孔十字连接头、大垫圈、空心铆钉A、带长孔内层直尺、小垫圈、带长孔垂直尺B、带螺纹柱十字连接头B、垫圈B、元宝螺帽B、空心铆钉B、画角度板、带长孔垂直尺C、带螺纹柱十字连接头C、垫圈C、元宝螺帽C、画曲线板、小元宝螺帽、螺钉、垫圈D、长方磁块组成。带T形槽横架两端设有固定孔，带T形槽横架通过其固定孔固定在黑板的上边。在带T形槽横架的左侧依次通过带螺纹柱十字连接头A、垫圈A、元宝螺帽A垂直连接带长孔垂直尺A，在带长孔垂直尺A的下面通过带长孔内层直尺底面上的通长凹槽以及小垫圈、带孔十字连接头、大垫圈用空心铆钉A将带长孔内层直尺、带长孔外层水平尺、带长孔垂直尺A依次可活动连接在一起。在带T形槽横架的中部依次通过带螺纹柱十字连接头B、垫圈B、元宝螺帽B垂直连接有带长孔垂直尺B，在带长孔垂直尺B的下面的两个通孔以及画角度板的两个带凹面通孔通过两个空心铆钉B将画角度板连接在带长孔垂直尺B的下面。在带T形槽横架的右侧依次通过带螺纹柱十字连接头C、垫圈C、元宝螺帽C垂直连接有带长孔垂直尺C，在带长孔垂直尺C下面的两个通孔以及画曲线板的两个带凹面通孔通过螺钉、垫圈D、小元宝螺帽将画曲线板连接在带长孔垂直尺C的下面。所述的带长孔外层水平尺与带长孔内层直尺外形及其长孔尺寸相同，在带长孔外层水平尺内面两端及带长孔内层直尺外面两端相对应位置的凹槽内固定有长方磁块。所述的带T形槽横架、带长孔垂直尺A、带长孔垂直尺B、带长孔垂直尺C、带长孔外层水平尺以及带长孔内层直尺外表面均设有尺寸刻线。所述的画角度板两侧均为半圆结构并设有半圆角度刻度线，两个半圆向内依次缩小设有多个半圆通孔，在其半圆中心设有中心孔。所述的画曲线板上设有直角坐标和数学曲线。本技术的有益效果是:采用三套绘图结构，可以将三套绘图结构轮番移动到黑板上使用，转换方便、绘图准确、省时省力，提高学生的逻辑思维能力，提高教学效果和教学质量，是一种结构简单使用方便能满足教学需要的数学绘图用教学装置。【附图说明】下面结合附图和【具体实施方式】对本技术做进一步说明。图1是本技术一种数学教学用绘图装置的结构示意图。图2是图1的A-A剖视结构示意图。图3是图1的带螺纹柱十字连接头A结构示意图。图4是图3的右视结构示意图。图5是图2的D放大的结构示意图。图6是图1的带孔十字连接头结构示意图。图7是图6的右视结构示意图。图8是图1的B-B剖视结构示意图。图9是图1的C-C剖视结构示意图。图10是图1的使用状态的结构示意图。图11是图1的另一种使用状态的结构示意图。附图标记1、带T形槽横架2、带长孔垂直尺A 3、带螺纹柱十字连接头A4、垫圈A 5、元宝螺帽A 6、带长孔外层水平尺7、带孔十字连接头8、大垫圈9、空心铆钉A 10、带长孔内层直尺11、小垫圈12、带长孔垂直尺B 13、带螺纹柱十字连接头B 14、垫圈B15、元宝螺帽B 16、空心铆钉B 17、画角度板18、带长孔垂直尺C 19、带螺纹柱十字连接头C 20、垫圈C21、元宝螺帽C 22、画曲线板23、小元宝螺帽24、螺钉25、垫圈D 26、长方磁块30、黑板31、固定孔32、中心孔33、通长凹槽34、尺寸刻线35、角度刻度线。【具体实施方式】请参阅图1至图11，一种数学教学用绘图装置，是由带T形槽横架、带长孔垂直尺A、带螺纹柱十字连接头A、垫圈A、元宝螺帽A、带长孔外层水平尺、带孔十字连接头、大垫圈、空心铆钉A、带长孔内层直尺、小垫圈、带长孔垂直尺B、带螺纹柱十字连接头B、垫圈B、元宝螺帽B、空心铆钉B、画角度板、带长孔垂直尺C、带螺纹柱十字连接头C、垫圈C、元宝螺帽C、画曲线板、小元宝螺帽、螺钉、垫圈D、长方磁块组成。带T形槽横架I两端设有固定孔31，带T形槽横架I通过其固定孔31固定在黑板30的上边。在带T形槽横架I的左侧依次通过带螺纹柱十字连接头A 3、垫圈A 4、元宝螺帽A 5垂直连接带长孔垂直尺A 2，在带长孔垂直尺A 2的下面通过带长孔内层直尺10底面上的通长凹槽33以当前第1页1 2 本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种数学教学用绘图装置，是由带T形槽横架、带长孔垂直尺A、带螺纹柱十字连接头A、垫圈A、元宝螺帽A、带长孔外层水平尺、带孔十字连接头、大垫圈、空心铆钉A、带长孔内层直尺、小垫圈、带长孔垂直尺B、带螺纹柱十字连接头B、垫圈B、元宝螺帽B、空心铆钉B、画角度板、带长孔垂直尺C、带螺纹柱十字连接头C、垫圈C、元宝螺帽C、画曲线板、小元宝螺帽、螺钉、垫圈D、长方磁块组成，其特征在于：带T形槽横架(1)两端设有固定孔(31)，带T形槽横架(1)通过其固定孔(31)固定在黑板(30)的上边；在带T形槽横架(1)的左侧依次通过带螺纹柱十字连接头A(3)、垫圈A(4)、元宝螺帽A(5)垂直连接带长孔垂直尺A(2)，在带长孔垂直尺A(2)的下面通过带长孔内层直尺(10)底面上的通长凹槽(33)以及小垫圈(11)、带孔十字连接头(7)、大垫圈(8)用空心铆钉A(9)将带长孔内层直尺(10)、带长孔外层水平尺(6)、带长孔垂直尺A(2)依次可活动连接在一起；在带T形槽横架(1)的中部依次通过带螺纹柱十字连接头B(13)、垫圈B(14)、元宝螺帽B(15)垂直连接有带长孔垂直尺B(12)，在带长孔垂直尺B(12)的下面的两个通孔以及画角度板(17)的两个带凹面通孔通过两个空心铆钉B(16)将画角度板(17)连接在带长孔垂直尺B(12)的下面；在带T形槽横架(1)的右侧依次通过带螺纹柱十字连接头C(19)、垫圈C(20)、元宝螺帽C(21)垂直连接有带长孔垂直尺C(18)，在带长孔垂直尺C(18)下面的两个通孔以及画曲线板(22)的两个带凹面通孔通过螺钉(24)、垫圈D(25)、小元宝螺帽(23)将画曲线板(22)连接在带长孔垂直尺C(18)的下面。...
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：韩旸，王静宇，傅俊伟，
申请(专利权)人：齐齐哈尔大学，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。