本实用新型专利技术公开了一种应用于语文教学的演示装置，包括框架、底座、支架和书架；所述底座的下方固定安装有第二滚轮，在底座上固定安装有转盘，转盘上转动设置有竖直的立柱，支架的上端面开设有向下凹陷的滑槽，框架滑块固定在框架的下端；所述立柱上还固定有书架；所述框架内设有第一板体和第二板体，在所述第一板体上固定安装有显示屏；在框架上固定安装有位于框架滑块两侧的两个第一滚轮在框架的顶端还固定有提手。本实用新型专利技术在第一板体上的显示屏上播放语文教学视频，提高学生的学习积极性，同时可以配合在第二板体上书写相关知识，加强学生记忆；在框架的底部设有第一滚轮以及在顶部设置提手，均能够使其携带起来非常方便。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种语文教学装置，具体是一种应用于语文教学的演示装置。
技术介绍
目前，通用的教学板多为固定式的木质、水泥、毛玻璃板面，擦拭时粉笔粉尘飞扬，影响师生的身体健康，尤其是进行语文教学时，需要对词语、语句进行一些比较，并做其它一些演示等，使用起来十分不方便，在语文教学时，教师需要经常在黑板上书写长句、古文等，在讲解古文的多种时意思，需要将几个句子进行比较，经常需要用到前面已经讲过的句子，但这些句子由于黑板容量小已经擦掉了，这使得教师又要重新在黑板上书写，而且反复书写后的黑板不再干净，不但教师书写费力，而且学生也不能清楚的看清语句的变化，影响了教师的正常教学。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种提高学生的学习积极性，加强学生记忆，携带方便的应用于语文教学的演示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案:—种应用于语文教学的演示装置，包括框架、底座、支架和书架；所述底座的下方固定安装有第二滚轮，在底座上固定安装有转盘，转盘上转动设置有竖直的立柱，立柱的上端固定焊接有支架，支架的上端面开设有向下凹陷的滑槽，滑槽的截面为倒置的T字形，在滑槽内滑动设置有与滑槽配合的框架滑块，框架滑块固定在框架的下端；所述立柱上还固定有书架；所述框架内设有面积相等的第一板体和第二板体，第二板体位于第一板体的前方，所述第一板体、第二板体的上端以及下端均设有板体滑块，板体滑块分别滑动连接在框架上的两组平行的滑轨上，在所述第一板体上固定安装有显示屏，第二板体为白板；在框架上固定安装有位于框架滑块两侧的两个第一滚轮；所述框架的顶部安装有照明灯和电子钟；在框架的顶端还固定有提手。进一步的:所述框架滑块为条状结构，其长度与支架的长度相等。进一步的:所述书架上设有5?8个书本隔板。进一步的:所述第一板体和第二板体的面积均为框架正面面积的一半。与现有技术相比，本技术的有益效果是:本技术在第一板体上的显示屏上播放语文教学视频，提高学生的学习积极性，同时可以配合在第二板体上书写相关知识，加强学生记忆；通过支架上的滑槽与框架滑块使框架取下，将其带走，避免学生课间对显示屏及内部电子元件的损坏，为了提高携带的方便性，在框架的底部设有第一滚轮以及在顶部设置提手，均能够使其携带起来非常方便；装置中设置的书架能够分类放置教师所用的书籍；底座上也安装滚轮，底座移动起来也非常方便，提高了装置的整体灵活性。【附图说明】图1为一种应用于语文教学的演示装置的结构示意图。图2为一种应用于语文教学的演示装置中支架的侧视结构示意图。图中:1_框架，2-底座，3-转盘，4-支架，5-书架，6-第一板体，7-第二板体，8-显示屏，9-照明灯，10-电子钟，11-提手，12-板体滑块，13-第一滚轮，14-书本隔板，15-立柱，16-第二滚轮，17-滑槽，18-框架滑块。【具体实施方式】下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图，本技术实施例中，一种应用于语文教学的演示装置，包括框架1、底座2、支架4和书架5 ;所述底座2的下方固定安装有第二滚轮16，在底座2上固定安装有转盘3，转盘3上转动设置有竖直的立柱15，立柱15的上端固定焊接有支架4，支架4的上端面开设有向下凹陷的滑槽17，滑槽17的截面为倒置的T字形，在滑槽17内滑动设置有与滑槽17配合的框架滑块18，框架滑块18固定在框架1的下端，框架滑块18为条状结构，其长度与支架4的长度相等，通过支架4上的滑槽17和框架滑块18使框架1能够与支架4分离，使框架1方便取下携带；所述立柱15上还固定有书架5，书架5上设有5?8个书本隔板14，将不同的书籍分类摆放；所述框架1内设有面积相等的第一板体6和第二板体7，且第一板体6和第二板体7的面积均为框架1正面面积的一半，第一板体6和第二板体7展开时正好与框架1大小相同，第二板体7位于第一板体6的前方，即第一板体6与第二板体7重合时第一板体6内第二板体7遮挡，所述第一板体6、第二板体7的上端以及下端均设有板体滑块12，板体滑块12分别滑动连接在框架1上的两组平行的滑轨上，在所述第一板体6上固定安装有显示屏8，显示屏8的反面设置有控制电路以及信号输入设备，第二板体7为白板，能够通过黑色的书写笔在其上书写；在框架1上固定安装有位于框架滑块18两侧的两个第一滚轮13，使框架1在取下后通过第一滚轮13方便移动，节省教师劳动强度，便于使用；所述框架1的顶部安装有照明灯9和电子钟10，照明灯9为日光灯，提供充足的照明，为教学提供便利；在框架1的顶端还固定有提手11，通过提手11方便将框架1提起，使其更便于携带。在使用时，可以在第一板体6上的显示屏8上播放语文教学视频，提高学生的学习积极性，同时可以配合在第二板体7上书写相关知识，加强学生记忆；当装置不使用时，通过支架4上的滑槽17与框架滑块18使框架1取下，将其带走，避免学生课间对显示屏及内部电子元件的损坏，为了提高携带的方便性，在框架1的底部设有第一滚轮13以及在顶部设置提手11，均能够使其携带起来非常方便；装置中设置的书架5能够分类放置教师所用的书籍；底座2上也安装滚轮，底座1移动起来也非常方便，提高了装置的整体灵活性。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。【主权项】1.一种应用于语文教学的演示装置，包括框架(1)、底座(2)、支架(4)和书架(5);其特征在于:所述底座(2)的下方固定安装有第二滚轮(16)，在底座(2)上固定安装有转盘(3)，转盘(3)上转动设置有竖直的立柱(15)，立柱(15)的上端固定焊接有支架(4)，支架(4)的上端面开设有向下凹陷的滑槽(17)，滑槽(17)的截面为倒置的T字形，在滑槽(17)内滑动设置有与滑槽(17)配合的框架滑块(18)，框架滑块(18)固定在框架(1)的下端；所述立柱(15)上还固定有书架(5);所述框架(1)内设有面积相等的第一板体(6)和第二板体(7)，第二板体(7)位于第一板体(6)的前方，所述第一板体(；6)、第二板体(7)的上端以及下端均设有板体滑块(12)，板体滑块(12)分别滑动连接在框架(1)上的两组平行的滑轨上，在所述第一板体(6)上固定本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种应用于语文教学的演示装置，包括框架(1)、底座(2)、支架(4)和书架(5)；其特征在于：所述底座(2)的下方固定安装有第二滚轮(16)，在底座(2)上固定安装有转盘(3)，转盘(3)上转动设置有竖直的立柱(15)，立柱(15)的上端固定焊接有支架(4)，支架(4)的上端面开设有向下凹陷的滑槽(17)，滑槽(17)的截面为倒置的T字形，在滑槽(17)内滑动设置有与滑槽(17)配合的框架滑块(18)，框架滑块(18)固定在框架(1)的下端；所述立柱(15)上还固定有书架(5)；所述框架(1)内设有面积相等的第一板体(6)和第二板体(7)，第二板体(7)位于第一板体(6)的前方，所述第一板体(6)、第二板体(7)的上端以及下端均设有板体滑块(12)，板体滑块(12)分别滑动连接在框架(1)上的两组平行的滑轨上，在所述第一板体(6)上固定安装有显示屏(8)，第二板体(7)为白板；在框架(1)上固定安装有位于框架滑块(18)两侧的两个第一滚轮(13)；所述框架(1)的顶部安装有照明灯(9)和电子钟(10)；在框架(1)的顶端还固定有提手(11)。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：孙芳，
申请(专利权)人：孙芳，
类型：新型
国别省市：山东;37
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