【技术实现步骤摘要】
多功能教学尺
本技术涉及一种大学数学老师使用的教具，特别涉及一种多功能教学尺。
技术介绍
目前，在大学的数学教学中，常用的数学教具有直角三角板、量角器等，若绘制角度及三角形，至少要携带上述两种教具，功能单一，携带不便，从而给数学教学带来麻烦。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种多功能教学尺，它不仅可以绘画各类型三角形及角度，还可以绘画不同半径的圆，给数学老师教学提供了方便。实现上述目的，本技术采取的技术方案是多功能教学尺，所述的多功能教学尺包括三个直尺及两个量角器，三个直尺分别为直尺一、直尺二及直尺三，两个量角器分别是量角器一及量角器二，直尺一靠近一端处与直尺二靠近一端处铰接，直尺二靠近另一端处与直尺三靠近一端处铰接，直尺一与直尺二之间的铰接点及直尺二与直尺三之间的铰接点处分别设有孔一，直尺三上沿长度方向等间距设有多个孔二，相邻两个孔二之间的中心距为1cm，直尺一上设置有量角器一，且量角器一的圆心位于直尺一与直尺二之间的铰接点处，直尺二上设置有量角器二，且量角器二的圆心位于直尺二与直尺三之间的铰接点处，直尺二的长度小于直尺一的长度，直尺一的长度小于直尺三的长度。...
【技术保护点】
一种多功能教学尺，所述的多功能教学尺包括三个直尺及两个量角器，三个直尺分别为直尺一(1)、直尺二(2)及直尺三(3)，两个量角器分别是量角器一(4)及量角器二(5)，其特征是：直尺一(1)靠近一端处与直尺二(2)靠近一端处铰接，直尺二(2)靠近另一端处与直尺三(3)靠近一端处铰接，直尺一(1)与直尺二(2)之间的铰接点及直尺二(2)与直尺三(3)之间的铰接点处分别设有孔一(6)，直尺三(3)上沿长度方向等间距设有多个孔二(7)，相邻两个孔二(7)之间的中心距为1cm，直尺一(1)上设置有量角器一(4)，且量角器一(4)的圆心位于直尺一(1)与直尺二(2)之间的铰接点处，直尺...
【技术特征摘要】
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