教学用多功能三角尺制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用多功能三角尺，它包括固定架，所述固定架与转动架通过主转轴铰接，所述固定架边缘设置有直线刻度尺，所述直线刻度尺内侧中部设置有角线座，所述固定架下部设置有副转轴和锁扣，所述角线座中安装有扭簧轴，所述扭簧轴上缠绕有角线，所述副转轴与连杆一端铰接，所述角线一端与所述连杆的中部连接，所述连杆另一端通过销轴与滑块铰接，所述滑块两侧均设置有一组滚轮，所述滑块上设置有定位螺栓。上述直尺具有多功能，既能够方便的绘制需要长度的直线，也能进够绘制所需要角度的角度线，而且可以自由转动。

Multifunctional ruler for teaching

The utility model relates to a multifunctional teaching ruler, which comprises a fixed frame, the fixed frame and the rotating frame through the main shaft hinge, the fixing frame is arranged on the edge of the linear scale, the linear scale inside is arranged in the middle part of corner seat, the fixing frame is arranged at the lower part of the shaft side and a lock catch. The corner seat is equipped with a torsion spring shaft, the torsion spring winding shaft angular line, the auxiliary shaft and the connecting rod is hinged, the central line of the connecting rod is connected with one end, the other end of the connecting rod by a pin shaft hinged with the slide block, the slide block is arranged on both sides a group of rollers, wherein the slider is provided with a positioning bolt. The ruler has a plurality of functions, which can not only draw a straight line with a length, but also can be used for drawing the angle line needed by the angle.

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学教具领域，具体为一种教学用多功能三角尺。
技术介绍
在教学工作中，教师在讲课时经常会用到尺子，而尺子中，更能比较多的是三角尺，三角尺既可以用来绘制直线，也可以用来绘制三角形，但目前使用的三角尺都只能绘制固定角度的三角形，变通性不强，不能够灵活适用于教学中的绘图工作，而且三角尺由于体积大，放置的时候也会占用更多的空间。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种教学用多功能三角尺，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为了解决上述技术问题，本技术提出以下技术方案：教学用多功能三角尺，它包括固定架，所述固定架与转动架通过主转轴铰接，所述固定架边缘设置有直线刻度尺，所述直线刻度尺内侧中部设置有角线座，所述固定架下部设置有副转轴和锁扣，所述角线座中安装有扭簧轴，所述扭簧轴上缠绕有角线，所述副转轴与连杆一端铰接，所述角线一端与所述连杆的中部连接，所述连杆另一端通过销轴与滑块铰接，所述滑块两侧均设置有一组滚轮，所述滑块上设置有定位螺栓。所述主转轴固定在主轴座上，所述主轴座设置在固定架的一端。所述固定架另一端设置有安装槽，所述安装槽中设置有弹簧，所述锁扣与所述弹簧的一端连接。所述转动架中部开设有滑槽，所述滑块设置在所述滑槽中，所述转动架一端开设有配合槽，所述配合槽与所述锁扣适配。所述连杆中部设置有角线卡头，所述角线卡头与所述角线的一端连接。所述滑块一端设置有销轴座，另一端设置有螺孔，所述销轴安装在销轴座内部，所述定位螺栓紧固安装在螺孔内部，所述滑块两侧各设置有一组滚轮座，所述滚轮设置在所述滚轮座上并与滑槽的内壁接触配合。所述角线的一侧设置有角度刻度。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该教学用多功能三角尺使用时，可以直接将本多功能三角尺当作直尺来使用，对照直线刻度尺，即可画出需要长度的直线来，需要绘画三角形或角度线时，克服弹簧的弹力拉动锁扣，使得锁扣脱离配合槽，则转动架失去锁扣的限制可以自由转动，当转动架被转开时，则与连杆相连的角线会被从角线座中拉出，角线上设置有角度刻度，教师可以对照角度刻度知道自己将转动架转动了多少度，非常方便且准确，在达到需要使用的转动角度时，则可以旋转定位螺栓，使得定位螺栓顶紧滑槽，使得滑块固定在滑槽内，达到将转动架固定的作用，这时教师就可以方便的绘画三角形或角度线，同时也可以将转动架和固定架贴近需要测量角度的角度线，通过角线上的角度刻度来测量角度线的角度；当本多功能三角尺不用时，则将转动架和固定架合上，通过锁扣锁紧后放置起来，不会占用过多空间；本装置可以充当直尺、三角尺以及量角器使用，具有多种功能，而且可以折叠，固定可靠，能够用来画不同夹角的多条线，非常适合教师在授课过程中绘图使用。附图说明下面结合附图和实施例对本技术作进一步说明。图1为本技术结构示意图。图2为本技术固定架和转动架旋开50度后的结构示意图。图3为图1中A局部放大示意图。图4为本技术滑块的结构示意图。图中：1、固定架，2、转动架，3、主转轴，4、直线刻度尺，5、角线座，6、副转轴，7、锁扣，8、扭簧轴，9、角线，10、连杆，11、销轴，12、滑块，13、滚轮，14、定位螺栓，15、主轴座，16、安装槽，17、弹簧，18、滑槽，19、配合槽，20、角线卡头，21、销轴座，22、螺孔，23、滚轮座，24、角度刻度。具体实施方式下面结合附图对本技术的实施方式做进一步的说明。如图1-4，教学用多功能三角尺，它包括固定架1，所述固定架1与转动架2通过主转轴3铰接，所述固定架1边缘设置有直线刻度尺4，所述直线刻度尺4内侧中部设置有角线座5，所述固定架1下部设置有副转轴6和锁扣7，所述角线座5中安装有扭簧轴8，所述扭簧轴8上缠绕有角线9，所述副转轴6与连杆10一端铰接，所述角线9一端与所述连杆10的中部连接，所述连杆10另一端通过销轴11与滑块12铰接，所述滑块12两侧均设置有一组滚轮13，所述滑块12上设置有定位螺栓14。工作过程中转动架2能够绕着主转轴3转动，通过直线刻度尺4能够指示刻度，滑块12能够在滑槽18内部滑动。进一步的，所述主转轴3固定在主轴座15上，所述主轴座15设置在固定架1的一端。通过主转轴3能够方便的实现转动架2的转动作业。进一步的，所述固定架1另一端设置有安装槽16，所述安装槽16中设置有弹簧17，所述锁扣7与所述弹簧17的一端连接。进一步的，所述转动架2中部开设有滑槽18，所述滑块12设置在所述滑槽18中，所述转动架2一端开设有配合槽19，所述配合槽19与所述锁扣7适配。进一步的，所述连杆10中部设置有角线卡头20，所述角线卡头20与所述角线9的一端连接。进一步的，所述滑块12一端设置有销轴座21，另一端设置有螺孔22，所述销轴11安装在销轴座21内部，所述定位螺栓14紧固安装在螺孔22内部，所述滑块12两侧各设置有一组滚轮座23，所述滚轮13设置在所述滚轮座23上并与滑槽18的内壁接触配合。进一步的，所述角线9的一侧设置有角度刻度24。通过角度刻度24能够清楚显示转动架2的转动角度。本技术的工作原理和工作过程为：在使用该教学用多功能三角尺时，可以直接将本多功能三角尺当作直尺来使用，对照直线刻度尺4，即可画出需要长度的直线来，需要绘画三角形或角度线时，克服弹簧17的弹力拉动锁扣7，使得锁扣7脱离配合槽19，则转动架2失去锁扣7的限制可以自由转动，当转动架2被转开时，则与连杆10相连的角线9会被从角线座5中拉出，角线9上设置有角度刻度24，教师可以对照角度刻度24知道自己将转动架2转动了多少度，非常方便且准确，在达到需要使用的转动角度时，则可以旋转定位螺栓14，使得定位螺栓14顶紧滑槽18，使得滑块12固定在滑槽内，达到将转动架2固定的作用，这时教师就可以方便的绘画三角形或角度线，同时也可以将转动架2和固定架1贴近需要测量角度的角度线，通过角线9上的角度刻度24来测量角度线的角度；当本多功能三角尺不用时，则将转动架2和固定架1合上，通过锁扣7锁紧后放置起来，不会占用过多空间。结合附图对本技术的实施方式作了详细说明，但是本技术并不限于上述实施方式。技术人员均可在不违背本技术的创新点及操作步骤，在权利要求保护范围内，对上述实施例进行修改。本技术的保护范围，应如本技术的权利要求书覆盖。本文档来自技高网...

【技术保护点】
教学用多功能三角尺，它包括固定架（1），其特征在于：所述固定架（1）与转动架（2）通过主转轴（3）铰接，所述固定架（1）边缘设置有直线刻度尺（4），所述直线刻度尺（4）内侧中部设置有角线座（5），所述固定架（1）下部设置有副转轴（6）和锁扣（7），所述角线座（5）中安装有扭簧轴（8），所述扭簧轴（8）上缠绕有角线（9），所述副转轴（6）与连杆（10）一端铰接，所述角线（9）一端与所述连杆（10）的中部连接，所述连杆（10）另一端通过销轴（11）与滑块（12）铰接，所述滑块（12）两侧均设置有一组滚轮（13），所述滑块（12）上设置有定位螺栓（14）。

【技术特征摘要】
1.教学用多功能三角尺，它包括固定架（1），其特征在于：所述固定架（1）与转动架（2）通过主转轴（3）铰接，所述固定架（1）边缘设置有直线刻度尺（4），所述直线刻度尺（4）内侧中部设置有角线座（5），所述固定架（1）下部设置有副转轴（6）和锁扣（7），所述角线座（5）中安装有扭簧轴（8），所述扭簧轴（8）上缠绕有角线（9），所述副转轴（6）与连杆（10）一端铰接，所述角线（9）一端与所述连杆（10）的中部连接，所述连杆（10）另一端通过销轴（11）与滑块（12）铰接，所述滑块（12）两侧均设置有一组滚轮（13），所述滑块（12）上设置有定位螺栓（14）。2.根据权利要求1所述的教学用多功能三角尺，其特征在于：所述主转轴（3）固定在主轴座（15）上，所述主轴座（15）设置在固定架（1）的一端。3.根据权利要求1所述的教学用多功能三角尺，其特征在于：所述固定架（1）另一端设置有安装槽（16），所述安装槽（16）中设置有弹簧（17），所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：路函桥，孙焘，
申请(专利权)人：三峡大学，
类型：新型
国别省市：湖北;42