一种数学演示教具制造技术

本实用新型专利技术提供一种数学演示教具，包括透明箱体、支架、底座，支架一端连接透明箱体的底部，支架另一端通过旋转机构与底座连接；通过在透明箱体中设置的控制模块对显示器和全息投影成像装置控制，使数学函数曲线、曲面、立体几何等一些复杂数学模型变成三维立体图形的模式进行显示；通过在透明箱体的侧面板分别设置纵向和横向刻度线，辅助教师实现有度可循的教学演示。使教师和学生都能够有效直观的完成在教与学的过程。通过蓝牙模块经过控制模块对电机驱动装置以及旋转装置进行控制，使所述数学演示教具可与教师手机、电脑或者专用遥控器进行连接，并根据教学内容和需求，对数学演示教具进行远程操作，从而实现图形变换或者图形旋转。

【技术实现步骤摘要】
一种数学演示教具
本技术涉及一种教学教具，具体为一种数学演示教具。
技术介绍
在数学教学中，经常涉及的坐标、数轴、立体几何图形、函数、曲面，在传统的教学方式中需要教师在黑板上做大量的手绘对其进行变换，从而辅助讲解。由于手绘演示往往不够标准，学生在接受新知识的接受能力也各不相同，影响学生对知识点的直观理解。例如在高中立体几何讲解时，教师在自身具有的空间想象力出发认为已经讲解的十分清楚明白，但这一阶段的学生大部分还不具备较强的空间想象能力，对三维空间的想像和理解较为模糊，从而给立体几何的教学带来一定的困难。
技术实现思路
本技术提供一种数学演示教具，目的在于解决教师教学过程中需要手绘坐标、数轴、立体几何图形、函数及复杂的数学演示通过数学演示教具实现三维立体演示的效果。一种数学演示教具，包括透明箱体1、支架2、底座3，其中所述支架2一端连接透明箱体1的底部，支架2另一端通过旋转机构14与底座3连接；所述透明箱体1内部设有全息投影成像装置4，透明箱体1的底部设有显示器8；所述底座3内部设有控制模块9，所述显示器8与控制模块9通过走线孔19中的线束连接，所述底座3设有电源接孔13，所述电源接孔13通过本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数学演示教具，其特征在于，包括透明箱体(1)、支架(2)、底座(3)，其中所述支架(2)一端连接透明箱体(1)的底部，支架(2)另一端通过旋转机构(14)与底座(3)连接；所述透明箱体(1)内部设有全息投影成像装置(4)，透明箱体(1)的底部设有显示器(8)；所述底座(3)内部设有控制模块(9)，所述显示器(8)与控制模块(9)通过走线孔(19)中的线束连接，所述底座(3)设有电源接孔(13)，所述电源接孔(13)通过线束与控制模块(9)连接。

【技术特征摘要】
1.一种数学演示教具，其特征在于，包括透明箱体(1)、支架(2)、底座(3)，其中所述支架(2)一端连接透明箱体(1)的底部，支架(2)另一端通过旋转机构(14)与底座(3)连接；所述透明箱体(1)内部设有全息投影成像装置(4)，透明箱体(1)的底部设有显示器(8)；所述底座(3)内部设有控制模块(9)，所述显示器(8)与控制模块(9)通过走线孔(19)中的线束连接，所述底座(3)设有电源接孔(13)，所述电源接孔(13)通过线束与控制模块(9)连接。2.根据权利要求1所述的一种数学演示教具，其特征在于，所述全息投影成像装置(4)设为由四个相同大小的透明梯形平面板(7)依次相互连接围成的四棱锥体，所述全息投影成像装置(4)的顶面(5)比底面(6)大。3.根据权利要求1所述的一种数学演示教具，其特征在于，所述显示器(8)垂直设置于全息投影成像装置(4)下方，并与全息投影成像装置(4)的底面(6)大小一致。4.根据权利要求1所述的一种数学演示教具，其特征在于，所述透明箱体(1)的侧面板(24)的平面上间隔设有若干个纵向和横向刻度线(10)；通过纵向和横向刻度线(10)将透明箱体(1)的四个侧面板(24)隔成若干个小方块。5...

【专利技术属性】
技术研发人员：师秦高雪，
申请(专利权)人：师秦高雪，
类型：新型
国别省市：陕西,61