【技术实现步骤摘要】
本技术涉及儿童教学用具领域，尤其涉及一种用于面积概念认知的数学教具。
技术介绍
数学学科很抽象，如何将抽象的数学概念、知识、定律、性质等让儿童一一掌握呢？动手操作是儿童非常喜爱的实践活动，也是儿童进行数学启蒙认知行之有效的途径之一。儿童对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引。这就要求给儿童提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小，要根据儿童的年龄特点而定。操作方法要融合游戏在其中，使儿童觉得有趣。目前常用的面积概念教学通常是利用直尺绘出一个个的封闭图形来教导儿童进行面积概念认知，缺少趣味性和互动性。因此需要为儿童的数学学习提供可操作的、生动有趣的、具有丰富感官刺激的面积概念认知教具，为儿童动手动脑主动学习创造条件。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种用于面积概念认知的数学教具，操作材料色彩鲜艳，操作方法兼具趣味性和互动性，材料大小根据儿童年龄特点设定，易于儿童进行操作。本实施例提供的用于面积概念认知的数学教具能够帮助儿童认知面积的概念，在游戏的同时得到数学启蒙。为实现上述目的，本技术提供了一种用于面积概念认知的数学教具，包括：教具盒、多张阴影卡片和古氏积木；所述古氏积木包括多块积木，所述积木的宽度和高度分别为一个标准长度，所述积木的长度为N个标准长度，其中，所述N为自然数且N≤10；所述积木的颜色与所述积木的长度有固定的...
【技术保护点】
一种用于面积概念认知的数学教具，其特征在于，所述数学教具包括：教具盒、多张阴影卡片和古氏积木；所述古氏积木包括多块积木，所述积木的宽度和高度分别为一个标准长度，所述积木的长度为N个标准长度，其中，所述N为自然数且N≤10；所述积木的颜色与所述积木的长度有固定的对应关系；所述阴影卡片为长方形的卡片，所述阴影卡片上印制有灰色阴影图案，每张阴影卡片的灰色阴影图案都不同；所述灰色阴影图案为多个相互垂直的线条组成的封闭形状，其中，所述灰色阴影图案的具有一个或多个横向尺寸以及一个或多个纵向尺寸，均为标准长度的整数倍；所述教具盒包括盒盖和盒体；所述盒体呈长方体结构，包括底板和侧板，内部为容置区；收纳时，所述古氏积木和所述阴影卡片容置于所述容置区内；所述盒盖为长方形，长、宽尺寸与所述底板相同，所述盒盖的下表面具有长方形的游戏板，所述游戏板的边缘到所述盒盖的边缘的距离与所述侧板的厚度相匹配；所述游戏板具有一定厚度，当所述盒盖扣合在所述盒体上时，所述游戏板的外边沿与所述侧板的内壁相接，使所述盒盖在水平方向上固定于所述盒体上；所述游戏板包括置物区；所述置物区的长度和所述阴影卡片的长度相同，所述置物区的宽度和...
【技术特征摘要】
1.一种用于面积概念认知的数学教具，其特征在于，所述数学教具包括：
教具盒、多张阴影卡片和古氏积木；
所述古氏积木包括多块积木，所述积木的宽度和高度分别为一个标准长
度，所述积木的长度为N个标准长度，其中，所述N为自然数且N≤10；所述
积木的颜色与所述积木的长度有固定的对应关系；
所述阴影卡片为长方形的卡片，所述阴影卡片上印制有灰色阴影图案，
每张阴影卡片的灰色阴影图案都不同；所述灰色阴影图案为多个相互垂直的
线条组成的封闭形状，其中，所述灰色阴影图案的具有一个或多个横向尺寸
以及一个或多个纵向尺寸，均为标准长度的整数倍；
所述教具盒包括盒盖和盒体；所述盒体呈长方体结构，包括底板和侧板，
内部为容置区；收纳时，所述古氏积木和所述阴影卡片容置于所述容置区内；
所述盒盖为长方形，长、宽尺寸与所述底板相同，所述盒盖的下表面具有长
方形的游戏板，所述游戏板的边缘到所述盒盖的边缘的距离与所述侧板的厚
度相匹配；所述游戏板具有一定厚度，当所述盒盖扣合在所述盒体上时，所
述游戏板的外边沿与所述侧板的内壁相接，使所述盒盖在水平方向上固定于
所述盒体上；所述游戏板包括置物区；所述置物区的长度和所述阴影卡片的
长度相同，所述置物区的宽度和所述阴影卡片的宽度相同。
2.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于，所述置物区的深度与
所述游戏板的厚度相同。
3.根据权利要求1或2所述的数学教具，其特征在于，所述置物区的深
度小于一个标准长度。
4.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于，所述置物区的长度和
所述阴影卡片的长度均为13个标准长度。
5.根据权利要求4所述的数学教具，其特征在于，所述置物区的宽度和
所述阴影卡片的宽度均为10个标准长度。
6.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于，所述阴影卡片上还印
制有数字，指示构成所述灰色...
【专利技术属性】
技术研发人员：钟丹，
申请(专利权)人：北京时代培飞教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：北京;11
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