一种用于数学教学的抛物面演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种用于数学教学的抛物面演示装置，包括底座、支撑底板、支撑板、支撑顶板、抛物线杆、支撑滑杆、支撑套筒和升降板，支撑底板的上表面对称固定焊接设置有支撑套筒，支撑套筒的上部开设有柱形滑腔，支撑板的下表面对称固定焊接设置有支撑滑杆，支撑滑杆的下部上下滑动于柱形滑腔设置，支撑板的上表面对称固定焊接设置有第一支撑杆，支撑顶板固定架设在第一支撑杆的顶端，支撑顶板的中部通过轴承连接方式转动设置有转动杆，抛物线杆通过紧固螺栓固定架设在转动杆的顶端。本实用新型专利技术结构简单，设计合理，操作便捷，稳定性高，安全可靠，高度调节灵活，演示效果好，教学效率高，实用性强。

A parabolic demonstration device used in Mathematics Teaching

The utility model discloses a demonstration device for parabolic mathematics teaching, which comprises a base, a supporting bottom plate, support plate and support rod, parabolic roof, supporting slide bar, a supporting sleeve and a lifting plate, on the surface of the supporting plate is fixed symmetrically welded with the supporting sleeve, the upper part of the supporting sleeve is provided with a cylindrical sliding cavity. The supporting plate is fixed on the bottom surface is provided with symmetrical welding supporting sliding rod, the lower part of the support of the sliding rod slide up and down in the cylindrical cavity is arranged on the surface of slide, symmetry of the supporting plate is provided with a first fixed welding rod, fixed roof supporting erected on the first supporting rod at the top, middle supporting roof connection through the rotation of the bearing set with a rotating rod, a parabolic rod through the fastening bolt to fix on the top of the rotating rod. The utility model has the advantages of simple structure, reasonable design, convenient operation, high stability, safety and reliability, flexible height adjustment, good demonstration effect, high teaching efficiency and strong practicability.

【技术实现步骤摘要】
一种用于数学教学的抛物面演示装置
本技术涉及数学教学演示器具，具体是一种用于数学教学的抛物面演示装置。
技术介绍
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。数学教育都可以帮助人们在不同时期，不同的人生阶段竖立不同的价值观和人生观。高等数学教学中包括抛物面等特殊曲面，抛物面在车灯、手电筒等照明器具以及雷达中应用得非常多，他们的反光面或者反射面都是抛物面，抛物线以其对称轴为轴线旋转180度所得到的面就是抛物面。目前的数学教学中没有演示抛物面形成的教具，教师只能通过抽象的概念讲解完成抛物面的教学，不利于学生对抛物面的理解，给教学带来不便。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于数学教学的抛物面演示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于数学教学的抛物面演示装置，包括底座、支撑底板、支撑板、支撑顶板、抛物线杆、支撑滑杆、支撑套筒和升降板，所述底座的上表面固定焊接有两个第二支撑杆；所述支撑底板固定架设在第二支撑杆的顶端；所述升降板上下滑动设置于两个第二支撑杆之间；所述升降板的下表面四角对称设置有滚轮；所述支撑底板的中部下表面固定安装有用于驱动升降板上下运动的液压伸缩缸；所述底座对称开设有四个通道；所述支撑底板的上表面对称固定焊接设置有支撑套筒；所述支撑套筒的上部开设有柱形滑腔；所述支撑板的下表面对称固定焊接设置有支撑滑杆；所述支撑滑杆的下部上下滑动于所述柱形滑腔设置；所述支撑底板的中部上表面固定焊接有呈竖直方向设置的内螺纹套筒座；所述内螺纹套筒座的上部开设有柱形内螺纹空腔；所述支撑板的中部下表面通过轴承连接方式转动设置有螺杆；所述螺杆的下部通过螺纹连接方式转动设置于所述柱形内螺纹空腔内；所述螺杆的上部外圈固定套设有环形齿轮；所述支撑板的下表面还固定架设有二号电机；所述二号电机的输出轴上固定安装有齿轮；所述支撑板的上表面对称固定焊接设置有第一支撑杆；所述支撑顶板固定架设在第一支撑杆的顶端；所述支撑顶板的中部通过轴承连接方式转动设置有转动杆；所述支撑板的中部上表面固定安装有用于驱动转动杆转动的一号电机；所述抛物线杆通过紧固螺栓固定架设在转动杆的顶端；所述支撑顶板的上表面还对称设置有多个照射灯。作为本技术进一步的方案：所述通道位于所述滚轮的正下方，滚轮活动贯穿于所述通道设置。作为本技术进一步的方案：所述底座的下表面设置有支撑橡胶垫。作为本技术进一步的方案：所述环形齿轮和齿轮均采用锥齿轮。作为本技术进一步的方案：所述环形齿轮与齿轮之间通过齿轮啮合方式传动连接。作为本技术进一步的方案：所述二号电机采用正反转伺服电机。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术结构设计合理，操作便捷，利用照射灯照射高速旋转的抛物线杆演示抛物面的形成，演示效果好，学生能够更加支管的理解抛物面的形成；抛物面演示过程中，底座与地面接触，增大了接触面积，提高了整个演示装置的稳定性，安全可靠；同时，利用二号电机驱动螺杆的正向转动或者反向转动，能够实现支撑板的高度调整，进而使得抛物线杆的高度能够调节，方便整个教室的学生观察抛物面的演示过程，教学效果好，加深了学生对抛物面的理解。综上，整个装置结构简单，设计合理，操作便捷，稳定性高，安全可靠，高度调节灵活，演示效果好，教学效率高，实用性强。附图说明图1为本技术的结构示意图。图2为本技术中支撑套筒的结构示意图。图3为本技术中内螺纹套筒的结构示意图。图中：1-底座，2-支撑底板，3-支撑板，4-支撑顶板，5-抛物线杆，6-转动杆，7-紧固螺栓，8-照射灯，9-一号电机，10-第一支撑杆，11-支撑滑杆，12-支撑套筒，13-第二支撑杆，14-升降板，15-液压伸缩缸，16-通道，17-滚轮，18-支撑橡胶垫，19-内螺纹套筒座，20-螺杆，21-环形齿轮，22-齿轮，23-二号电机，24-柱形内螺纹空腔，25-柱形滑腔。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术实施例中，一种用于数学教学的抛物面演示装置，包括底座1、支撑底板2、支撑板3、支撑顶板4、抛物线杆5、支撑滑杆11、支撑套筒12和升降板14，所述底座1的上表面固定焊接有两个第二支撑杆13；所述支撑底板2固定架设在第二支撑杆13的顶端；所述升降板14上下滑动设置于两个第二支撑杆13之间；所述升降板14的下表面四角对称设置有滚轮17；所述支撑底板2的中部下表面固定安装有用于驱动升降板14上下运动的液压伸缩缸15，其中液压伸缩缸15上的活塞杆与升降板14的上表面相固定连接；所述底座1对称开设有四个通道16，通道16位于所述滚轮17的正下方，滚轮17活动贯穿于所述通道16设置，当需要将整个装置进行移动时，利用液压伸缩缸15驱动升降板14向下运动，使滚轮17与地面接触，底座1远离地面，便于整个装置的移动，省时省力；所述底座1的下表面设置有支撑橡胶垫18，设置的支撑橡胶垫18增大了底座1与地面之间的摩擦，提高整个装置的稳定性。所述支撑底板2的上表面对称固定焊接设置有支撑套筒12；所述支撑套筒12的上部开设有柱形滑腔25；所述支撑板3的下表面对称固定焊接设置有支撑滑杆11；所述支撑滑杆11的下部上下滑动于所述柱形滑腔25设置；所述支撑底板2的中部上表面固定焊接有呈竖直方向设置的内螺纹套筒座19；所述内螺纹套筒座19的上部开设有柱形内螺纹空腔24；所述支撑板3的中部下表面通过轴承连接方式转动设置有螺杆20；所述螺杆20的下部通过螺纹连接方式转动设置于所述柱形内螺纹空腔24内；所述螺杆20的上部外圈固定套设有环形齿轮21；所述支撑板3的下表面还固定架设有二号电机23；所述二号电机23的输出轴上固定安装有齿轮22；所述环形齿轮21和齿轮22均采用锥齿轮；所述环形齿轮21与齿轮22之间通过齿轮啮合方式传动连接；所述二号电机23采用正反转伺服电机，将二号电机23接入电源后，二号电机23驱动齿轮22转动，其中齿轮22与环形齿轮21之间采用齿轮啮合方式传动连接，且环形齿轮21固定安装螺杆20上，进而使得螺杆20转动，螺杆20与内螺纹套筒座19之间采用螺纹连接方式套接，进而螺杆20的正向转动或者方向转动能够调整螺杆20的下部在内螺纹套筒座19上开设的柱形内螺纹空腔24内向上或者向下运动，进而调整支撑底板2与支撑板3之间的距离高度。所述支撑板3的上表面对称固定焊接设置有第一支撑杆10；所述支撑顶板4固定架设在第一支撑杆10的顶端；所述支撑顶板4的中部通过轴承连接方式转动设置有转动杆6；所述支撑板3的中部上表面固定安装有用于驱动转动杆6转动的一号电机9，其中一号电机9的输出轴通过联轴器与转动杆6底端之间相联动；所述抛物线杆5通过紧固螺栓7固定架设在转本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种用于数学教学的抛物面演示装置，包括底座(1)、支撑底板(2)、支撑板(3)、支撑顶板(4)、抛物线杆(5)、支撑滑杆(11)、支撑套筒(12)和升降板(14)，其特征在于，所述底座(1)的上表面固定焊接有两个第二支撑杆(13)，所述支撑底板(2)固定架设在第二支撑杆(13)的顶端，所述升降板(14)上下滑动设置于两个第二支撑杆(13)之间，所述升降板(14)的下表面四角对称设置有滚轮(17)，所述支撑底板(2)的中部下表面固定安装有用于驱动升降板(14)上下运动的液压伸缩缸(15)，所述底座(1)对称开设有四个通道(16)，所述支撑底板(2)的上表面对称固定焊接设置有支撑套筒(12)，所述支撑套筒(12)的上部开设有柱形滑腔(25)，所述支撑板(3)的下表面对称固定焊接设置有支撑滑杆(11)，所述支撑滑杆(11)的下部上下滑动于所述柱形滑腔(25)设置，所述支撑底板(2)的中部上表面固定焊接有呈竖直方向设置的内螺纹套筒座(19)，所述内螺纹套筒座(19)的上部开设有柱形内螺纹空腔(24)，所述支撑板(3)的中部下表面通过轴承连接方式转动设置有螺杆(20)，所述螺杆(20)的下部通过螺纹连接方式转动设置于所述柱形内螺纹空腔(24)内，所述螺杆(20)的上部外圈固定套设有环形齿轮(21)，所述支撑板(3)的下表面还固定架设有二号电机(23)，所述二号电机(23)的输出轴上固定安装有齿轮(22)，所述支撑板(3)的上表面对称固定焊接设置有第一支撑杆(10)，所述支撑顶板(4)固定架设在第一支撑杆(10)的顶端，所述支撑顶板(4)的中部通过轴承连接方式转动设置有转动杆(6)，所述支撑板(3)的中部上表面固定安装有用于驱动转动杆(6)转动的一号电机(9)，所述抛物线杆(5)通过紧固螺栓(7)固定架设在转动杆(6)的顶端，所述支撑顶板(4)的上表面还对称设置有多个照射灯(8)。...

【技术特征摘要】
1.一种用于数学教学的抛物面演示装置，包括底座(1)、支撑底板(2)、支撑板(3)、支撑顶板(4)、抛物线杆(5)、支撑滑杆(11)、支撑套筒(12)和升降板(14)，其特征在于，所述底座(1)的上表面固定焊接有两个第二支撑杆(13)，所述支撑底板(2)固定架设在第二支撑杆(13)的顶端，所述升降板(14)上下滑动设置于两个第二支撑杆(13)之间，所述升降板(14)的下表面四角对称设置有滚轮(17)，所述支撑底板(2)的中部下表面固定安装有用于驱动升降板(14)上下运动的液压伸缩缸(15)，所述底座(1)对称开设有四个通道(16)，所述支撑底板(2)的上表面对称固定焊接设置有支撑套筒(12)，所述支撑套筒(12)的上部开设有柱形滑腔(25)，所述支撑板(3)的下表面对称固定焊接设置有支撑滑杆(11)，所述支撑滑杆(11)的下部上下滑动于所述柱形滑腔(25)设置，所述支撑底板(2)的中部上表面固定焊接有呈竖直方向设置的内螺纹套筒座(19)，所述内螺纹套筒座(19)的上部开设有柱形内螺纹空腔(24)，所述支撑板(3)的中部下表面通过轴承连接方式转动设置有螺杆(20)，所述螺杆(20)的下部通过螺纹连接方式转动设置于所述柱形内螺纹空腔(24)内，所述螺杆(20)的上部外圈固定套设有环形齿轮(21)，所述支撑板...

【专利技术属性】
技术研发人员：唐妍霞，
申请(专利权)人：唐妍霞，
类型：新型
国别省市：河北,13