一种计算机网络布线实验教学演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及一种计算机网络布线实验教学演示装置，包括面板和设置在面板上的发送端接口区、线缆排序区、接收端接口区、第一凹槽和第二凹槽；其中线缆排序区设置在面板的中部，第一凹槽和第二凹槽分别设置在线缆排序区的左侧和右侧，发送端接口区、接收端接口区分别设置在线缆排序区的前侧和后侧；所述线缆排序区内设置有8条相互平行的线缆凹槽；所述发送端接口区内、接收端接口区内均设置有多个网络接口；所述第一凹槽、第二凹槽分别用于卡紧双绞线网络测试仪的发送端和接收端。本实用新型专利技术提供的演示装置能够便于教师开展网络布线实验的演示工作。

Computer network wiring experiment teaching demonstration device

The utility model relates to a computer network wiring experiment teaching demonstration device, which comprises a panel and is arranged on the panel on the sending end interface area, cable sort area and receiver interface region, a first groove and a second groove; the cable sorting zone is arranged in the middle of the panel, the first grooves and the second grooves are respectively arranged on cable sorting area the left and right, front and rear transmitter and receiver area interface area are respectively arranged cable sort area; the cable sort area are arranged in 8 parallel cable groove; the transmitting end and receiving interface region have multiple network interfaces are set to end the first interface in the region; groove and the second grooves are respectively used for clamping the twisted pair transmitter and receiver network tester. The demonstration device provided by the utility model is convenient for teachers to carry out the demonstration work of the network wiring experiment.

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学设备
，更具体地，涉及一种计算机网络布线实验教学演示装置。
技术介绍
计算机网络布线实验教学的重要环节是演示布线接口类型、排线顺序和布线结果。目前在计算机网络布线实验教学过程中使用的工具箱，主要用来存放线缆、网钳和剥线刀等网络布线工具，仅作为容纳工具使用，难以满足计算机网络布线实验教学演示环节的要求。
技术实现思路
本技术为解决以上现有技术的缺陷，提供了一种计算机网络布线实验教学演示装置，教师使用该装置能够向学生演示计算机网络布线实验的具体内容。为实现以上技术目的，采用的技术方案是：一种计算机网络布线实验教学演示装置，包括面板和设置在面板上的发送端接口区、线缆排序区、接收端接口区、第一凹槽和第二凹槽；其中线缆排序区设置在面板的中部，第一凹槽和第二凹槽分别设置在线缆排序区的左侧和右侧，发送端接口区、接收端接口区分别设置在线缆排序区的前侧和后侧；所述线缆排序区内设置有8条相互平行的线缆凹槽；所述发送端接口区内、接收端接口区内均设置有多个网络接口；所述第一凹槽、第二凹槽分别用于卡紧双绞线网络测试仪的发送端和接收端。在具体实施的过程中，可以根据布线要求（例如电话网络布线或者计算机通信网络）自由选择不同类型的网络接口设置在发送端接口区、接收端接口区上。上述方案中，教师通过发送端接口区、接收端接口区内的网络接口能够向学生演示布线接口类型和布线方式的选择；而设置了线缆排序区，则能够在线缆排序区上对8根线缆按照不同颜色进行排线，向学生演示线缆的具体排序方法和线缆功能作用；另外，第一凹槽、第二凹槽用于放置、卡紧双绞线网络测试仪的发送端和接收端，方便教师使用双绞线测试仪向学生演示双绞线测试的过程。优选地，所述8条线缆凹槽均匀设置在线缆排序区内，每条线缆凹槽与相邻的线缆凹槽之间的间距等于一常数。优选地，所述发送端接口区内、接收端接口区内均设置有2个RJ-45接口和2个RJ-11接口。优选地，所述发送端接口区内或接收端接口区内的2个RJ-45接口和2个RJ-11接口设置在同一直线上。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术提供的演示装置能够便于教师开展网络布线实验的演示工作。附图说明图1为演示装置的结构示意图。图2为双绞线网络测试仪的结构示意图。具体实施方式附图仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制；以下结合附图和实施例对本技术做进一步的阐述。实施例1如图1、2所示，计算机网络布线实验教学演示装置包括面板1和设置在面板1上的发送端接口区2、线缆排序区3、接收端接口区4、第一凹槽5和第二凹槽6；其中线缆排序区3设置在面板1的中部，第一凹槽5和第二凹槽6分别设置在线缆排序区3的左侧和右侧，发送端接口区2、接收端接口区4分别设置在线缆排序区3的前侧和后侧；所述线缆排序区3内设置有8条相互平行的线缆凹槽31；所述发送端接口区2内、接收端接口区4内均设置有多个网络接口7；所述第一凹槽5、第二凹槽6分别用于卡紧双绞线网络测试仪8的发送端81和接收端82。在具体实施的过程中，可以根据布线要求（例如电话网络布线或者计算机通信网络）自由选择不同类型的网络接口7设置在发送端接口区2、接收端接口区4内。上述方案中，教师通过发送端接口区2、接收端接口区4内的网络接口7能够向学生演示布线接口类型和布线方式的选择；而设置了线缆排序区3，则能够在线缆排序区3上对8根线缆按照不同颜色进行排线，向学生演示线缆的具体排序方法和线缆功能作用；另外，第一凹槽5、第二凹槽6用于放置、卡紧双绞线网络测试仪8的发送端81和接收端82，方便教师使用双绞线网络测试仪8向学生演示双绞线测试的过程。本实施例中，发送端接口区2内、接收端接口区4内均设置有2个RJ-45接口71和2个RJ-11接口72。发送端接口区2内或接收端接口区4内的2个RJ-45接口71和2个RJ-11接口72设置在同一直线上。本实施例中，所述8条线缆凹槽31均匀设置在线缆排序区3内，每条线缆凹槽31与相邻的线缆凹槽31之间的间距等于一常数。显然，本技术的上述实施例仅仅是为清楚地说明本技术所作的举例，而并非是对本技术的实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。凡在本技术的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本技术权利要求的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种计算机网络布线实验教学演示装置，其特征在于：包括面板和设置在面板上的发送端接口区、线缆排序区、接收端接口区、第一凹槽和第二凹槽；其中线缆排序区设置在面板的中部，第一凹槽和第二凹槽分别设置在线缆排序区的左侧和右侧，发送端接口区、接收端接口区分别设置在线缆排序区的前侧和后侧；所述线缆排序区内设置有8条相互平行的线缆凹槽；所述发送端接口区内、接收端接口区内均设置有多个网络接口；所述第一凹槽、第二凹槽分别用于卡紧双绞线网络测试仪的发送端和接收端。

【技术特征摘要】
1.一种计算机网络布线实验教学演示装置，其特征在于：包括面板和设置在面板上的发送端接口区、线缆排序区、接收端接口区、第一凹槽和第二凹槽；其中线缆排序区设置在面板的中部，第一凹槽和第二凹槽分别设置在线缆排序区的左侧和右侧，发送端接口区、接收端接口区分别设置在线缆排序区的前侧和后侧；所述线缆排序区内设置有8条相互平行的线缆凹槽；所述发送端接口区内、接收端接口区内均设置有多个网络接口；所述第一凹槽、第二凹槽分别用于卡紧双绞线网络测试仪的发送端和接收端。2.根据...

【专利技术属性】
技术研发人员：孔艺权，杨俊杰，
申请(专利权)人：岭南师范学院，
类型：新型
国别省市：广东;44