本实用新型专利技术公开了大学数学教学使用的多功能组合教具，包括刻度尺、磁板、滑槽、挂绳、旋钮、主板、三角尺、三角凸块、磁棒和螺钉，其特征在于：所述挂绳位于主板的顶部，所述主板的一侧依次设置有五个磁板，所述滑槽位于磁板的一侧，所述主板的另一侧配备有三角尺，主板上设置有三角凸块用于悬挂三角尺；磁板的一侧设有刻度尺，刻度尺设有一百个小格，用于表示0%~100%，使得在讲述概率的时候能直观的展示出来，滑槽上安装有旋钮，旋钮的周围设有螺纹，螺纹的设置可以便于转动旋钮，旋钮上还安装的螺钉上连接有磁棒，磁棒通过滑槽伸到磁板的表面，磁棒伸到磁板的表面可以更好的与磁板配合，使得在磁力的作用下可以显示出不同的颜色，便于观察。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教学设备，具体为大学数学教学使用的多功能组合教具，属于教学用具领域。
技术介绍
在教学过程中，由于数学的教学有时候需要图文结合才能更好的讲解，所以教具就成了数学老师教学的必备工具，教具不仅仅存在初、高中的课堂上，在大学的课堂上也需要进行数学的学习，为了更好的使得学生能够直观的观察，也能更好的教师的教学，越来越多的大学课堂上给老师配备了一些多功能的组合教具，组合教具比传统单一教具具备更多的功能，减轻了教师的教学压力，使得教学更加方便。
技术实现思路
本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供大学数学教学使用的多功能组合教具。本技术通过以下技术方案来实现上述目的:大学数学教学使用的多功能组合教具，包括刻度尺、磁板、滑槽、挂绳、旋钮、主板、三角尺、三角凸块、磁棒和螺钉，其特征在于:所述挂绳位于主板的顶部，并与主板连接在一起，所述主板的一侧依次设置有五个磁板，所述滑槽位于磁板的一侧，所述主板的另一侧配备有三角尺，所述三角尺的中心部位为空心三角形，主板上设置有三角凸块用于悬挂三角尺。优选的，所述磁板的一侧设有刻度尺，所述刻度尺设有一百个小格，用于表示0%~100%。优选的，所述滑槽上安装有旋钮，所述旋钮的周围设有螺纹。优选的，所述旋钮上安装有螺钉。优选的，所述螺钉上连接有磁棒，所述磁棒通过滑槽伸到磁板的表面。本技术的有益效果是:该大学数学教学使用的多功能组合教具设计合理，磁板的一侧设有刻度尺，刻度尺设有一百个小格，用于表示0°/『100%，使得在讲述概率的时候能直观的展示出来，滑槽上安装有旋钮，旋钮的周围设有螺纹，螺纹的设置可以便于转动旋钮，旋钮上还安装的螺钉上连接有磁棒，磁棒通过滑槽伸到磁板的表面，磁棒伸到磁板的表面可以更好的与磁板配合，使得在磁力的作用下可以显示出不同的颜色，便于观察。【附图说明】图1为本技术所述结构示意图；图2为本技术所述滑槽结构示意图；图中:1、刻度尺，2、磁板，3、滑槽，4、挂绳，5、旋钮，6、主板，7、三角尺，8、三角凸块，9、磁棒和10、螺钉。【具体实施方式】下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1~2，大学数学教学使用的多功能组合教具，包括刻度尺1、磁板2、滑槽3、挂绳4、旋钮5、主板6、三角尺7、三角凸块8、磁棒9和螺钉10，所述挂绳4位于主板6的顶部，并与主板6连接在一起，所述主板6的一侧依次设置有五个磁板2，所述磁板2的一侧设有刻度尺1，刻度尺I设有一百个小格，用于表示0°/『100%，使得在概率论的课堂上讲述概率的时候能直观的展示出来；所述滑槽3位于磁板2的一侧，所述滑槽3上安装有旋钮5，旋钮5的周围设有螺纹，螺纹的设置可以便于转动旋钮5，旋钮5上还安装的螺钉10上连接有磁棒9，磁棒9通过滑槽3伸到磁板2的表面，磁棒9伸到磁板2的表面可以更好的与磁板2配合，使得在磁力的作用下可以显示出不同的颜色，便于观察，有利于学生的学习；所述主板6的另一侧配备有三角尺7，所述三角尺7的中心部位为空心三角形，主板6上设置有三角凸块8用于悬挂三角尺7。工作过程:当使用所述大学数学教学使用的多功能组合教具时，首先，若要进行概率论的教学时，需要进行概率分布的讲述时，可以旋动旋钮，通过移动磁棒来改变磁板被吸附的高度，同时再根据刻度尺的标号来确定磁棒移动的高度；若要进行画图教学时就需要用到三角尺来进行画图，直接从主板上取下三角尺即可。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。【主权项】1.大学数学教学使用的多功能组合教具，包括刻度尺(I)、磁板(2)、滑槽(3)、挂绳(4)、旋钮(5)、主板(6)、三角尺(7)、三角凸块(8)、磁棒(9)和螺钉(10)，其特征在于:所述挂绳(4)位于主板(6)的顶部，并与主板(6)连接在一起，所述主板(6)的一侧依次设置有五个磁板(2 )，所述滑槽(3 )位于磁板(2 )的一侧，所述主板(6 )的另一侧配备有三角尺(7 )，所述三角尺(7)的中心部位为空心三角形，主板(6)上设置有三角凸块(8)用于悬挂三角尺(7)。2.根据权利要求1所述的大学数学教学使用的多功能组合教具，其特征在于:所述磁板(2)的一侧设有刻度尺(I )，所述刻度尺(I)设有一百个小格，用于表示0°/『100%。3.根据权利要求1所述的大学数学教学使用的多功能组合教具，其特征在于:所述滑槽(3 )上安装有旋钮(5 )，所述旋钮(5 )的周围设有螺纹。4.根据权利要求3所述的大学数学教学使用的多功能组合教具，其特征在于:所述旋钮(5)上安装有螺钉(10)。5.根据权利要求4所述的大学数学教学使用的多功能组合教具，其特征在于:所述螺钉(10 )上连接有磁棒(9 )，所述磁棒(9 )通过滑槽(3 )伸到磁板(2 )的表面。【专利摘要】本技术公开了大学数学教学使用的多功能组合教具，包括刻度尺、磁板、滑槽、挂绳、旋钮、主板、三角尺、三角凸块、磁棒和螺钉，其特征在于：所述挂绳位于主板的顶部，所述主板的一侧依次设置有五个磁板，所述滑槽位于磁板的一侧，所述主板的另一侧配备有三角尺，主板上设置有三角凸块用于悬挂三角尺；磁板的一侧设有刻度尺，刻度尺设有一百个小格，用于表示0%~100%，使得在讲述概率的时候能直观的展示出来，滑槽上安装有旋钮，旋钮的周围设有螺纹，螺纹的设置可以便于转动旋钮，旋钮上还安装的螺钉上连接有磁棒，磁棒通过滑槽伸到磁板的表面，磁棒伸到磁板的表面可以更好的与磁板配合，使得在磁力的作用下可以显示出不同的颜色，便于观察。【IPC分类】G09B19/00, B43L7/00【公开号】CN204946418【申请号】CN201520726031【专利技术人】王旭 【申请人】哈尔滨商业大学【公开日】2016年1月6日【申请日】2015年9月20日本文档来自技高网...
【技术保护点】
大学数学教学使用的多功能组合教具，包括刻度尺（1）、磁板（2）、滑槽（3）、挂绳（4）、旋钮（5）、主板（6）、三角尺（7）、三角凸块（8）、磁棒（9）和螺钉（10），其特征在于：所述挂绳（4）位于主板（6）的顶部，并与主板（6）连接在一起，所述主板（6）的一侧依次设置有五个磁板（2），所述滑槽（3）位于磁板（2）的一侧，所述主板（6）的另一侧配备有三角尺（7），所述三角尺（7）的中心部位为空心三角形，主板（6）上设置有三角凸块（8）用于悬挂三角尺（7）。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：王旭，
申请(专利权)人：哈尔滨商业大学，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23
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