本发明专利技术涉及中小学校的几何数学教学中使用的教学教具。具体技术方案是：该几何数学教具有6根直板尺组成，其中4根较长且等长，另两根较短，为透明塑料材质，每根直板尺一边上有刻度，其两端部的磁铁镶嵌在塑料内部，磁铁的磁力向与直尺的长度方向垂直，且两端部的磁铁N极S极方向互为颠倒。其中较长的一根直板尺上带有量角器刻度，一根直板尺上面带有圆、椭圆、三角形、四边形、多边形等几何图形孔。该教具制作简单，造价低廉，使用方便，形象直观，适用范围广泛，对于培养少年儿童的想象力和创造思维能力是一种很好的教具和探究性设计的教学教具。
【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本专利技术涉及中小学校的几何数学教学中使用的教学教具。具体技术方案是：该几何数学教具有6根直板尺组成，其中4根较长且等长，另两根较短，为透明塑料材质，每根直板尺一边上有刻度，其两端部的磁铁镶嵌在塑料内部，磁铁的磁力向与直尺的长度方向垂直，且两端部的磁铁N极S极方向互为颠倒。其中较长的一根直板尺上带有量角器刻度，一根直板尺上面带有圆、椭圆、三角形、四边形、多边形等几何图形孔。该教具制作简单，造价低廉，使用方便，形象直观，适用范围广泛，对于培养少年儿童的想象力和创造思维能力是一种很好的教具和探究性设计的教学教具。【专利说明】数学教具
本专利技术涉及一种教学教具，尤其是中小学校的几何数学教学中使用的教学教具。
技术介绍
在小学、初中、高中等各个阶段的教学中，为了帮助学生理解，教师常常要使用各种模型的教学教具。特别是在数学学科的平面、立体几何模型的教学中，更加不能缺少各种几何形状的教学教具。但是现有的数学教具模型，常用铁丝焊接成固定形状，不仅仅质量大，造价高，携带不便，而且每一结构都需制作对应的模型，因而数量较多，也给储存带来诸多不便。
技术实现思路
本专利技术的目的是克服上述
技术介绍
的不足，提供一种数学教学教具的改进，该教具应能灵活地装配几何数学教学所需的各种模型，具有结构简单、拆装方便、便于可收藏的特点。本专利技术提出的技术方案是:数学教具，包括若干根长方形直板尺，每根直板尺的两端各嵌有一块磁铁。上述的直板尺可为塑料材质，其一边上有刻度，其两端部的磁铁镶嵌在塑料内部，磁铁的磁力向与直板尺的长度方向垂直，且两端部的磁铁N极S极方向互为颠倒。直板尺塑料的颜色可为透明色，也可为彩色。直板尺的根数可为6根，其中4根较长且等长，另两根较短。根数也可更多。一般由上面讲的6根就可组成三角形、各种四边形、五边形、六边形、四面体等多种图案。带刻度的直板尺可以单独用作直尺量长度。为了丰富该数学教具的用途，还可以在所述的直板尺中，设置至少有一根带有量角器刻度，至少有一根上面带有圆、椭圆、三角形、四边形、多边形等几何图形孔。使用该数学教具组合图形时，只要将每根直板尺的端部相重叠，即可靠磁力粘连，形成接点。不用时只要将其拆开平行放置即可。并且拆开后的储存状态占用最小的空间，收藏十分便利。该教具上面有磁铁，故还可用于物理教学。该教具制作简单，造价低廉，使用方便，形象直观，适用范围广泛，对于培养少年儿童的想象力和创造思维能力是一种很好的教具和探究性设计的教学教具。【专利附图】【附图说明】图1是本专利技术的直板尺结构主视图。图2是本专利技术的直板尺俯视图。图中，1.磁铁，2.刻度，3.几何图形孔。【具体实施方式】该数学教具有6根直板尺组成，其中4根较长且等长，另两根较短。所述的直板尺为透明塑料材质，其一边上有刻度(2)，其两端部的磁铁(I)镶嵌在塑料内部，磁铁(I)的磁力向与直板尺的长度方向垂直，且两端部的磁铁N极S极方向互为颠倒。其中较长的一根直板尺上带有量角器刻度，一根直板尺上面带有圆、椭圆、三角形、四边形、多边形等几何图形孔(3)。【权利要求】1.数学教具，其特征在于该数学教具包括若干根长方形直板尺，每根直板尺的两端各嵌有一块磁铁。2.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于所述的直板尺为塑料材质，其一边上有刻度，其两端部的磁铁镶嵌在塑料内部，磁铁的磁力向与直尺的长度方向垂直，且两端部的磁铁N极S极方向互为颠倒。【文档编号】G09B23/04GK103854541SQ201210503455【公开日】2014年6月11日 申请日期:2012年12月1日 优先权日:2012年12月1日 【专利技术者】张晓寒 申请人:张晓寒本文档来自技高网...
【技术保护点】
数学教具，其特征在于该数学教具包括若干根长方形直板尺 ，每根直板尺的两端各嵌有一块磁铁。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：张晓寒，
申请(专利权)人：张晓寒，
类型：发明
国别省市：山东;37
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。