本实用新型专利技术公开了一种数学教具，包括黑板本体（1），所述黑板本体（1）通过其底部的两支撑腿（7）与底盘（8）连接，所述底盘（8）上设置有滚轮（9）；所述黑板本体（1）的两侧设置有侧边框（2），两个侧边框（2）上开设有竖直滑槽（3），所述竖直滑槽（3）内设置有竖直滑块（11），所述竖直滑块（11）与横向直尺（10）连接。本实用新型专利技术使用方便、灵活。
【技术实现步骤摘要】
本技术属于数学领域，特别涉及一种数学教具。
技术介绍
教师们上课时，为了能够更直观的讲述课程的内容，都是使用一些教具，尤其是进行几何教学或数学教学时，常常要用到直尺、三角板和圆规，而目前，这些教具为独立的个体，使用时需要老师根据需要绘制的不同图形反复取用不同的教具，同时对于一些复杂的图形需要多个教具同时配合使用才能绘制出来，这样仅通过教师一人便很难绘制出来，总之现有的教具使用极其不便。
技术实现思路
针对现有技术的缺陷，本技术提供了一种数学教具。—种数学教具，包括黑板本体1，所述黑板本体I通过其底部的两支撑腿7与底盘8连接，所述底盘8上设置有滚轮9 ;所述黑板本体I的两侧设置有侧边框2，两个侧边框2上开设有竖直滑槽3，所述竖直滑槽3内设置有竖直滑块11，所述竖直滑块11与横向直尺10连接；所述黑板本体I的顶部设置有顶边框4，所述顶边框4上开设有水平滑槽5，所述水平滑槽5内设置有水平滑块12，所述水平滑块12通过第一转轴13与第一纵向直尺14连接，所述第一纵向直尺14通过第二转轴16与第二纵向直尺15连接；所述黑板本体I的底部设置有物品槽6。可选的，在所述两支撑腿7之间设置有加强杆17。本技术的有益效果是:通过在黑板上设置横向直尺、第一纵向直尺和第二纵向直尺，使得教师可以方便的画出教学中的各种数学几何图形，使用方便、灵活。【附图说明】图1是本技术数学教具的结构示意图；【具体实施方式】为使本技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本技术的【具体实施方式】做详细的说明，使本技术的上述及其它目的、特征和优势将更加清晰。在全部附图中相同的附图标记指示相同的部分。并未刻意按比例绘制附图，重点在于示出本技术的主旨。如图1所示，本技术的数学教具包括黑板本体1，所述黑板本体I通过其底部的两支撑腿7与底盘8连接，所述底盘8上设置有滚轮9，通过滚轮9可以方便的移动所述黑板本体1，所述黑板本体I的两侧设置有侧边框2，两个侧边框2上开设有竖直滑槽3，所述竖直滑槽3内设置有竖直滑块11，所述竖直滑块11与横向直尺10连接，通过竖直滑块11在竖直滑槽3内滑动，可以使得横向直尺10在竖直方向上移动，从而可以方便的在黑板上画出水平直线，所述黑板本体I的顶部设置有顶边框4，所述顶边框4上开设有水平滑槽5，所述水平滑槽5内设置有水平滑块12，所述水平滑块12通过第一转轴13与第一纵向直尺14连接，所述第一纵向直尺14通过第二转轴16与第二纵向直尺15连接，所述黑板本体I的底部设置有物品槽6，物品槽6内可以放置粉笔、板擦等。所述第一纵向直尺14连接可以绕第一转轴13转动，所述第二纵向直尺15可以绕第二转轴16转动，通过水平滑块12的滑动可以移动第一纵向直尺14、第二纵向直尺15的位置，利用第一纵向直尺14、和第二纵向直尺15即可以在黑板上画出纵向直线，斜线、也可以画出不同半径的圆弧，例如当第一纵向直尺14、和第二纵向直尺15处于同一直线上，而第一纵向直尺14绕第一转轴13转动时可以画出半径最大的圆弧，当第二纵向直尺15绕第二转轴16转动时则可以画出较小的圆弧或圆。本技术中通过横向直尺10、第一纵向直尺14和第二纵向直尺15的配合使用可以方便的画出教学中的各种数学几何图形。进一步的，在所述支撑腿7之间设置有加强杆17，加强杆17可以使得教具更稳固。在以上的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术。但是以上描述仅是本技术的较佳实施例而已，本技术能够以很多不同于在此描述的其它方式来实施，因此本技术不受上面公开的具体实施的限制。同时任何熟悉本领域技术人员在不脱离本技术技术方案范围情况下，都可利用上述揭示的方法和
技术实现思路
对本技术技术方案做出许多可能的变动和修饰，或修改为等同变化的等效实施例。凡是未脱离本技术技术方案的内容，依据本技术的技术实质对以上实施例所做的任何简单修改、等同变化及修饰，均仍属于本技术技术方案保护的范围内。【主权项】1.一种数学教具，其特征在于包括黑板本体(I)，所述黑板本体(I)通过其底部的两支撑腿(7)与底盘(8)连接，所述底盘(8)上设置有滚轮(9);所述黑板本体(I)的两侧设置有侧边框(2)，两个侧边框(2)上开设有竖直滑槽(3)，所述竖直滑槽(3)内设置有竖直滑块(11)，所述竖直滑块(11)与横向直尺(10)连接；所述黑板本体(I)的顶部设置有顶边框(4)，所述顶边框(4)上开设有水平滑槽(5)，所述水平滑槽(5)内设置有水平滑块(12)，所述水平滑块(12)通过第一转轴(13)与第一纵向直尺(14)连接，所述第一纵向直尺(14)通过第二转轴(16)与第二纵向直尺(15)连接；所述黑板本体(I)的底部设置有物品槽(6)。2.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于在所述两支撑腿(7)之间设置有加强杆(17)ο【专利摘要】本技术公开了一种数学教具，包括黑板本体（1），所述黑板本体（1）通过其底部的两支撑腿（7）与底盘（8）连接，所述底盘（8）上设置有滚轮（9）；所述黑板本体（1）的两侧设置有侧边框（2），两个侧边框（2）上开设有竖直滑槽（3），所述竖直滑槽（3）内设置有竖直滑块（11），所述竖直滑块（11）与横向直尺（10）连接。本技术使用方便、灵活。【IPC分类】B43L13/24, A47B97/04, B43L1/04【公开号】CN204820812【申请号】CN201520399933【专利技术人】冯子祥 【申请人】冯子祥【公开日】2015年12月2日【申请日】2015年6月11日本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种数学教具，其特征在于包括黑板本体(1)，所述黑板本体(1)通过其底部的两支撑腿(7)与底盘(8)连接，所述底盘(8)上设置有滚轮(9)；所述黑板本体(1)的两侧设置有侧边框(2)，两个侧边框(2)上开设有竖直滑槽(3)，所述竖直滑槽(3)内设置有竖直滑块(11)，所述竖直滑块(11)与横向直尺(10)连接；所述黑板本体(1)的顶部设置有顶边框(4)，所述顶边框(4)上开设有水平滑槽(5)，所述水平滑槽(5)内设置有水平滑块(12)，所述水平滑块(12)通过第一转轴(13)与第一纵向直尺(14)连接，所述第一纵向直尺(14)通过第二转轴(16)与第二纵向直尺(15)连接；所述黑板本体(1)的底部设置有物品槽(6)。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：冯子祥，
申请(专利权)人：冯子祥，
类型：新型
国别省市：河北;13
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