一种多功能教学用尺制造技术

一种多功能教学用尺，包括直尺和直角等腰三角尺，直角等腰三角尺的斜边设置有一枢接部并通过所述枢接部连接于所述直尺的一端；直角等腰三角尺的中部设置有一扇形镂空区，所述扇形镂空区的圆弧上设置有角度刻度，所述枢接部还设置有一可绕所述枢接部转动的指针；直尺设置滑槽，所述滑槽内设置有两个滑钮，至少一个所述滑钮上设置有垂直于直尺尺面的粉笔口，粉笔口用于安装粉笔，两滑钮之间连接有一绳子。本多功能教学用尺功能齐全，使用方便，携带简易，能做出椭圆等复杂图形，解决了现有教具功能单独，携带不方便的问题。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学器具领域，特别是涉及一种多功能教学用尺。
技术介绍
目前的教学用尺功能单一、种类繁多，常用的包括有三角尺、圆规、直尺、量角器，有些时候一堂课上要使用到不同种类的教具，因此携带起来极为不便，同时又增加了教学成本。并且现有教学用尺作图功能很局限，有的图形作图过程过于繁琐，有的图形则做不出来，如无法直接画椭圆等。因此亟需一种功能齐全制图方式的教学用尺。
技术实现思路
为解决上述技术问题，本技术提供一种功能多、制图方便，并能直接绘制椭圆的多功能教学用尺。一种多功能教学用尺，包括直尺和直角等腰三角尺，所述直角等腰三角尺的斜边的中部设置有一枢接部，所述直角等腰三角尺通过所述枢接部连接于所述直尺的一端；所述直角等腰三角尺的中部设置有一以所述枢接部为圆心的扇形镂空区，所述扇形镂空区将直角等腰三角尺的斜边分隔成两部分，所述扇形镂空区的圆弧上设置有角度刻度，所述枢接部还设置有一可绕所述枢接部转动的指针；所述直尺设置有沿直尺长度方向延伸的滑槽，所述滑槽内设置有两个可沿滑槽滑动的滑钮，至少一个所述滑钮上设置有垂直于直尺尺面的粉笔口，所述粉笔口用于安装粉笔，所述两滑钮之间连接有一绳子，所述绳子的长度大于两个滑钮之间的距离。其中，所述直角等腰三角尺的直角处还设置有一镂空槽，所述镂空槽与所述直角等腰三角尺两直角边的夹角分别为30度和60度。其中，所述两滑钮之间的绳子长度可调。其中，所述直尺为可伸缩刻度尺。其中，所述直尺与直角等腰三角尺可拆分。本技术的有益效果为:本技术多功能教学用尺设计合理，功能齐全，使用方便，携带简易，且制作成本低，具有良好的经济效益，更重要的是在作图方面有重要突破，能做出椭圆等复杂图形，解决了现有教具功能单独，携带不方便的问题。【附图说明】图1为本技术一实施方式多功能教学用尺的结构示意图；图2为本技术多功能教学用尺另一实施方式的结构示意图。标号说明:I直尺； 2直角等腰三角尺； 3、滑钮； 4、指针；5、绳子； 11、滑槽； 21、扇形镂空区； 22、枢接部；23、镂空槽； 31、粉笔口； 51、粉笔口。【具体实施方式】为详细说明本技术的
技术实现思路
、构造特征、所实现目的及效果，以下结合实施方式并配合附图详予说明。请参阅图1，本技术1、一种多功能教学用尺，包括直尺I和直角等腰三角尺2，所述直角等腰三角尺2的斜边的中部设置有一枢接部22 (即转轴)，所述直角等腰三角尺2通过所述枢接部22连接于所述直尺I的一端，因此，所述直角等腰三角尺2可绕所述枢接部22旋转(360度)；所述直角等腰三角尺2的中部设置有一以所述枢接部22为圆心的扇形镂空区21，所述扇形镂空区21将直角等腰三角尺2的斜边分隔成两部分，所述扇形镂空区的圆弧上设置有角度刻度，所述镂空区即为量角器，所述枢接部22还设置有一可绕所述枢接部转动的指针4 ；所述直尺I的尺面的一侧设置有刻度，尺面中部还设置有沿直尺长度方向延伸的滑槽11，所述滑槽11内设置有两个可沿滑槽滑动的滑钮3，其中，至少一个所述滑钮3上设置有垂直于直尺尺面的粉笔口 31，所述粉笔口 31用于安装粉笔，所述两滑钮之间连接有一绳子5，所述绳子5的长度大于两个滑钮3之间的距离。本技术多功能教学用尺具有以下功能:1、画椭圆；2、画圆和同心圆；3、画任意角度的三角形；4、画表格，基本涵盖了所有常用教学用尺的功能。本多功能教学用尺的操作方法为:1、画椭圆:根据所要绘制的椭圆的两个焦点距离，移动所述两个滑钮3，使两滑钮3之间的距离等于椭圆两焦点的距离，然后用粉笔将绳子5张紧并绕绳子5画一圈，即画成椭圆；2、画圆和同心圆:将所述枢接部22 (即转轴)固定于画板上的任一点(所述枢接部即为圆心)，将粉笔固定于所述滑钮的的粉笔口 31中，调整滑钮3与枢接部22的距离，使所述距离与圆的半径相等，并绕所述枢接部22转动直尺一周，画同心圆则再次调整滑钮3与枢接部22的距离，并再次绕所述枢接部转动画圆；3、画任意角度的三角形:通过调整指针4与所述扇形镂空区21的O度边(即量角器O度刻度所对应的边)的夹角，并按所述夹角绘制三角形的两条边，再用一直线将此两条边的开放端连接即可；4、画表格:横、竖靠移动所述直尺I画表格，当然也可将直尺I与直角等腰三角尺2拆分开再画表格。此多功能教学用尺既可以分开单独实用，又可以组合起来一起实用。可见，本技术多功能教学用尺设计合理，功能齐全，使用方便，携带简易，且制作成本低，具有良好的经济效益，更重要的是在作图方面有重要突破，能做出椭圆等复杂图形，解决了现有教具功能单独，携带不方便的问题。请参阅图2，为了进一步提高绘制椭圆的效率，在所述绳子5上设置有可沿绳子滑动的粉笔口 51，所述粉笔口 51用于固定粉笔，因此，将所述粉笔口 51在绳子上绕一周即可绘制出椭圆来。并且，为了能够画不同形状的椭圆，所述两滑钮之间的绳子5的长度可调。在一实施方式中，所述绳子的一端固定于一滑钮上，另一滑钮上设置有一钮扣，所述绳子的另一端或某一段缠绕在所述钮扣上，因此可以通过调整绳子缠绕的位置来调整两滑钮间绳子的长度。当然本技术并不仅限于用钮扣来调来绳子的长度，也可是在滑钮上设置螺栓等夹紧块来调整绳子长度。在本实施方式中，为了使本多功能教学用尺使用更加方便，所述直尺I为可伸缩刻度尺，并且所述直尺I与直角等腰三角尺2可拆分单独使用。进一步的，为了提高画一角度为30度的直角三角形的绘制速率，所述直角等腰三角尺2的直角处还设置有一镂空槽23，所述镂空槽23与所述直角等腰三角尺两直角边的夹角分别为30度和60度。以上所述仅为本技术的实施例，并非因此限制本技术的专利范围，凡是利用本技术说明书及附图内容所作的等效形状或结构变换，或直接或间接运用在其他相关的
，均同理包括在本技术的专利保护范围内。【主权项】1.一种多功能教学用尺，其特征在于，包括直尺和直角等腰三角尺，所述直角等腰三角尺的斜边的中部设置有一枢接部，所述直角等腰三角尺通过所述枢接部连接于所述直尺的一端; 所述直角等腰三角尺的中部设置有一以所述枢接部为圆心的扇形镂空区，所述扇形镂空区将直角等腰三角尺的斜边分隔成两部分，所述扇形镂空区的圆弧上设置有角度刻度，所述枢接部还设置有一可绕所述枢接部转动的指针； 所述直尺设置有沿直尺长度方向延伸的滑槽，所述滑槽内设置有两个可沿滑槽滑动的滑钮，至少一个所述滑钮上设置有垂直于直尺尺面的粉笔口，所述粉笔口用于安装粉笔，所述两滑钮之间连接有一绳子，所述绳子的长度大于两个滑钮之间的距离。2.根据权利要求1所述的多功能教学用尺，其特征在于，所述直角等腰三角尺的直角处还设置有一镂空槽，所述镂空槽与所述直角等腰三角尺两直角边的夹角分别为30度和60度。3.根据权利要求1所述的多功能教学用尺，其特征在于，所述两滑钮之间的绳子长度可调。4.根据权利要求1所述的多功能教学用尺，其特征在于，所述直尺为可伸缩刻度尺。5.根据权利要求1所述的多功能教学用尺，其特征在于，所述直尺与直角等腰三角尺可拆分。【专利摘要】一种多功能教学用尺，包括直尺和直角等腰三角尺，直角等腰三角尺的斜边设置有一枢接部并通过所述枢接部连接于所述直尺的一端；直角等腰三角尺的中部设置有一本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种多功能教学用尺，其特征在于，包括直尺和直角等腰三角尺，所述直角等腰三角尺的斜边的中部设置有一枢接部，所述直角等腰三角尺通过所述枢接部连接于所述直尺的一端；所述直角等腰三角尺的中部设置有一以所述枢接部为圆心的扇形镂空区，所述扇形镂空区将直角等腰三角尺的斜边分隔成两部分，所述扇形镂空区的圆弧上设置有角度刻度，所述枢接部还设置有一可绕所述枢接部转动的指针；所述直尺设置有沿直尺长度方向延伸的滑槽，所述滑槽内设置有两个可沿滑槽滑动的滑钮，至少一个所述滑钮上设置有垂直于直尺尺面的粉笔口，所述粉笔口用于安装粉笔，所述两滑钮之间连接有一绳子，所述绳子的长度大于两个滑钮之间的距离。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：李进发，林志雄，
申请(专利权)人：莆田学院，
类型：新型
国别省市：福建;35