本实用新型专利技术属于教具领域，具体涉及一种历史教具。该教具包括长方形的框架和位于框架下方且与框架下部活动连接的支撑杆，所述的支撑杆下方有圆形底座，所述的支撑杆位于框架下部的中心位置处，所述的框架内部有多个双层的盒体，所述的盒体的下部中心位置处有圆孔，纵向的转轴穿过圆孔与框架的上部和下部相连接，所述的盒体朝外的一面有透明视窗，每层盒体内部的厚度为1-4mm。采用了上述结构的历史教具，教师在讲授各种历史知识时，可以将反应历史事件的图片置于上述教具的盒体中，或者是历史事件的人物关系表、事件关系图置于盒体中，让学生吸收各种历史知识，以增强学习的趣味性，提高学习效率。
【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术属于教具领域，具体涉及一种历史教具。该教具包括长方形的框架和位于框架下方且与框架下部活动连接的支撑杆，所述的支撑杆下方有圆形底座，所述的支撑杆位于框架下部的中心位置处，所述的框架内部有多个双层的盒体，所述的盒体的下部中心位置处有圆孔，纵向的转轴穿过圆孔与框架的上部和下部相连接，所述的盒体朝外的一面有透明视窗，每层盒体内部的厚度为1-4mm。采用了上述结构的历史教具，教师在讲授各种历史知识时，可以将反应历史事件的图片置于上述教具的盒体中，或者是历史事件的人物关系表、事件关系图置于盒体中，让学生吸收各种历史知识，以增强学习的趣味性，提高学习效率。【专利说明】—种历史教具
本技术属于教具领域，具体涉及一种历史教具。
技术介绍
目前学生在学习历史知识时，习惯于听教师讲，或者是自己阅读各种历史书籍，以达到记忆的目的，这种记忆方式比较枯燥，而且学生在学习过程中也容易遗忘，对于单调又枯燥的各种历史知识，学生们僵化的记忆必然会导致记得容易也遗忘得快，死记硬背的时间长了，就会忘记各种知识，不利于今后进一步的学习，因此需针对上述的学习方式进行改进，设计一种有趣味性的，图文结合的历史教具，让学生更深刻的了解各种历史知识，更加牢固的掌握各种知识。
技术实现思路
为解决上述技术问题，本技术提供了一种相对较生动的、能在教学过程中提供各种图片的历史教具。本技术的历史教具通过下述技术方案来实现:一种历史教具，该教具包括长方形的框架和位于框架下方且与框架下部活动连接的支撑杆，支撑杆下方有圆形底座，支撑杆位于框架下部的中心位置处，框架内部有多个上部带开口的双层盒体，盒体的下部中心位置处有圆孔，纵向的转轴穿过圆孔与框架的上部和下部相连接，盒体朝外的一面有透明视窗，每层盒体内部的厚度为l_5mm。上述的底座与支撑架螺纹连接，支撑架与框架螺纹连接。上述的透明视窗为玻璃或者是有机玻璃。上述的盒体开口处的厚度为2mm。上述的双层盒体有上下两组，分别位于框架内的上半部和下半部，在实际使用中，也可以根据需要设置多组双层盒体。上述的两组盒体之间有挡杆，该挡杆与转轴固定连接，挡杆的两端分别与左边部分和右边部分的框架固定连接，靠上的盒体与挡杆之间有橡胶垫圈，靠下的盒体与框架之间有橡胶垫圈，上述的两个橡胶垫圈能保证盒体在旋转时与挡杆保持一定的距离，顺畅的旋转。 上述的框架为木头材料，转轴为不锈钢材料，支撑架为木头材料，底座为不锈钢材料。盒体的左半部分和右半部分关于转轴呈轴对称，盒体的宽度为框架的宽度的5/7-6/7。框架的高度与支撑架的高度比例为1:2_3。本技术的有益效果在于，采用了上述结构的历史教具，教师在讲授各种历史知识时，可以将反应历史事件的图片置于上述教具的盒体中，或者是历史事件的人物关系表、事件关系图置于盒体中，让学生吸收各种历史知识，以增强学习的趣味性，提高学习效率。【专利附图】【附图说明】图1为本技术的历史教具结构示意图；图2为附图1旋转90°的示意图；图3为附图2旋转30°的示意图；图4为双层盒体与转轴的位置关系俯视图；图中，1-框架，2-转轴，3-透明视窗，4-盒体，5-橡胶垫圈，6_挡杆，7_支撑杆，8-底座。【具体实施方式】下面结合附图和具体实施例对本技术作更进一步的说明，以便本领域内的技术人员了解本技术。实施例1一种历史教具，该教具包括长方形的框架I和位于框架I下方且与框架I下部活动连接的支撑杆7，支撑杆7下方有圆形底座8，支撑杆7位于框架I下部的中心位置处，框架I内部有两组上部带开口的双层盒体4，分别位于框架I内的上半部和下半部，盒体4的下部中心位置处有圆孔，纵向的转轴2穿过圆孔与框架I的上部和下部相连接，盒体4朝外的一面有透明视窗3，每层盒体4内部的厚度为4_，即每层盒体4内部开口的厚度，转轴的直径小于双层盒体的总厚度。底座8与支撑架螺纹连接，支撑架与框架I螺纹连接。透明视窗3为有机玻璃。两组盒体4之间有挡杆6，该挡杆6与转轴2固定连接，靠上的盒体4与挡杆6之间有橡胶垫圈5，靠下的盒体4与框架I之间有橡胶垫圈5。框架I为木头材料，转轴2为不锈钢材料，盒体4围绕该转轴2可360°旋转，支撑架为木头材料，底座8为不锈钢材料。盒体4的左半部分和右半部分关于转轴2呈轴对称，盒体4的宽度为框架I的宽度的6/7。框架I的高度与支撑架的高度比例为1: 3。教师在传授历史知识时，可以将收集的字画或者是图片、人物关系图、事件发展图片等插入到盒体4中，使图片位于盒体4的透明视窗3处，便于学生从单调的文字中走出，通过观看图片、字画等了解历史知识，便于深刻记忆；转动盒体4，使双层盒体4的另外一面的图片朝向学生，继续讲解。【权利要求】1.一种历史教具，其特征在于，所述的教具包括长方形的框架和位于框架下方且与框架下部活动连接的支撑杆，所述的支撑杆下方有圆形底座，所述的支撑杆位于框架下部的中心位置处,所述的框架内部有多个上部带开口的双层的盒体,所述的盒体的下部中心位置处有圆孔，纵向的转轴穿过圆孔与框架的上部和下部相连接，所述的盒体朝外的一面有透明视窗，每层盒体内部的厚度为l-5mm。2.如权利要求1所述的一种历史教具，其特征在于，所述的底座与支撑架螺纹连接，所述的支撑架与框架螺纹连接。3.如权利要求1所述的一种历史教具，其特征在于，所述的透明视窗为玻璃或者是有机玻璃。4.如权利要求1所述的一种历史教具，其特征在于，所述的每层盒体内部的厚度为2mm ο5.如权利要求1所述的一种历史教具，其特征在于，所述的双层盒体有上下两组，分别位于框架内的上半部和下半部。6.如权利要求1所述的一种历史教具，其特征在于，所述的两组盒体之间有挡杆，该挡杆与转轴固定连接，挡杆的两端分别与左边部分和右边部分的框架固定连接，所述的靠上的盒体与挡杆之间有橡胶垫圈，所述的靠下的盒体与框架之间有橡胶垫圈。7.如权利要求1所述的一种历史教具，其特征在于，所述的框架为木头材料，所述的转轴为不锈钢材料，所述的支撑架为木头材料，所述的底座为不锈钢材料。8.如权利要求1所述的一种历史教具，其特征在于，所述的盒体的左半部分和右半部分关于转轴呈轴对称，所述的盒体的宽度为框架的宽度的5/7-6/7。9.如权利要求1所述的一种历史教具，其特征在于，所述的框架的高度与支撑架的高度比例为1:2-3。【文档编号】G09B1/06GK203673670SQ201420153823【公开日】2014年6月25日 申请日期:2014年4月1日 优先权日:2014年4月1日 【专利技术者】李美霞 申请人:潍坊科技学院本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种历史教具，其特征在于，所述的教具包括长方形的框架和位于框架下方且与框架下部活动连接的支撑杆，所述的支撑杆下方有圆形底座，所述的支撑杆位于框架下部的中心位置处，所述的框架内部有多个上部带开口的双层的盒体，所述的盒体的下部中心位置处有圆孔，纵向的转轴穿过圆孔与框架的上部和下部相连接，所述的盒体朝外的一面有透明视窗，每层盒体内部的厚度为1‑5mm。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：李美霞，
申请(专利权)人：潍坊科技学院，
类型：新型
国别省市：山东;37
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