一种英语教学用教具悬挂装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种英语教学用教具悬挂装置，包括支撑座，支撑座的顶部对称设置有两个固定杆，两个固定杆中上部的内侧面上对称开设有插槽，插槽内插设有支撑框，支撑框内沿支撑框高度方向均匀设置有多个连接杆，连接杆上套设有两个连接环，且连接环的前侧面上设置有挂钩，挂钩上可拆卸设置有教学板，底座的顶部设置有左侧板、右侧板和前侧板，左侧板、右侧板和前侧板首尾相连接共同构成“U”形挡板，且左侧板和右侧板的内侧面分别与两个固定杆固连。本实用新型专利技术结构设计新颖，而且简单实用，能够解决目前内容。但是目前的教具悬挂装置的教具悬挂高度不易调整且不方便教师携带的技术问题。

A suspension device of teaching aids for English Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种英语教学用教具悬挂装置
本技术属于教学器械
，具体涉及一种英语教学用教具悬挂装置。
技术介绍
目前，英语是多个国家使用的官方语言，许多国际场合都使用英语作为沟通媒介，其也是欧盟、国际组织和英联邦国家的官方语言之一，同时也是联合国的工作语言之一；因而英语作为世界上使用率最广泛的第二语言，在我国的关注度也日益加大，特别是在我国的教育体制中，英语作为一门必修科目与语文、数学占据着同样高的地位，英语教学注重的是听、说、读、写，在教学中为增加学生的学习兴趣，教师往往利用各种教具来对课件进行实物描述或对单词进行实物对比记忆，可在短时间内增加学生对课文和单词印象，从而逐步提升英语学习水平。而教具在使用中往往需要借助悬挂装置进行固定，以便所有学生均可清楚的看到教具上的内容。但是目前的教具悬挂装置的教具悬挂高度不易调整且不方便教师携带。因此，有必要设计一种悬挂教具高度可调且方便教师携带的英语教学用教具悬挂装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种英语教学用教具悬挂装置，旨在解决目前教具悬挂装置的教具悬挂高度不易调整且不方便教师携带的技术问题。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：一种英语教学用教具悬挂装置，其特征在于，包括支撑座，支撑座的顶部对称设置有两个固定杆，两个固定杆中上部的内侧面上对称开设有插槽，插槽内插设有支撑框，支撑框内沿支撑框高度方向均匀设置有多个连接杆，连接杆上套设有两个连接环，且连接环的前侧面上设置有挂钩，挂钩上可拆卸设置有教学板，支撑座的顶部设置有左侧板、右侧板和前侧板，左侧板、右侧板和前侧板首尾相连接共同构成“U”形挡板，且左侧板和右侧板的内侧面分别与两个固定杆固连。优选的，插槽与固定杆的顶部相连通。优选的，挂钩为“U”型结构。优选的，教学板的顶部后侧对称设置有两个挂环，且两个挂环与连接杆上对应的两个挂钩钩连。优选的，连接环可沿连接杆的长度方向滑动。优选的，前侧板到固定杆的距离大于支撑框和教学板的厚度之和。优选的，支撑框的长度大于教学板的长度。优选的，前侧板的顶部设置有拉手。优选的，拉手上设置有防护垫。优选的，支撑座的底部设置有多个带锁定功能的万向轮。本技术与现有技术相比，其有益效果在于：本技术提供的英语教学用教具悬挂装置，结构设计新颖，而且简单实用，能够解决目前教具悬挂装置的教具悬挂高度不易调整且不方便教师携带的技术问题。该英语教学用教具悬挂装置，通过将教学板悬挂在不同高度连接杆上的挂钩上，能够根据教师及学生的观看需求对教学板的悬挂高度进行调整，且插槽固定支撑框的设计能够便于教师将支撑框从固定杆上取下，然后将支撑框与教学板共同放置在挡板与固定杆之间的空间，并通过拉手便于对该悬挂装置进行携带，具有很大的实用性。附图说明图1为本技术实施例提供的一种英语教学用教具悬挂装置的结构示意图；图2为图1中的固定杆的结构示意图。图中：1、支撑座；2、固定杆；3、插槽；4、支撑框；5、连接杆；6、连接环；7、挂钩；8、教学板；9、左侧板；10、右侧板；11、前侧板；12、挂环；13、拉手；14、防护垫；15、万向轮。具体实施方式下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施例。虽然附图中显示了本公开的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施例所限制。相反，提供这些实施例是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整的传达给本领域的技术人员。如图1和图2所示，本技术实施例提供的一种英语教学用教具悬挂装置，包括支撑座1，支撑座1的顶部对称设置有两个固定杆2，两个固定杆2中上部的内侧面上对称开设有插槽3，插槽3内插设有支撑框4，支撑框4内沿支撑框4高度方向均匀设置有多个连接杆5，连接杆5上套设有两个连接环6，且连接环6的前侧面上设置有挂钩7，挂钩7上可拆卸设置有教学板8，支撑座1的顶部设置有左侧板9、右侧板10和前侧板11，左侧板9、右侧板10和前侧板11首尾相连接共同构成“U”形挡板，且左侧板9和右侧板10的内侧面分别与两个固定杆2固连。本技术实施例提供的语教学用教具悬挂装置，结构设计新颖，而且简单实用，支撑座1用于设置固定杆2和万向轮15，固定杆2对支撑框4进行支撑，插槽3对支撑框4进行固定，连接杆5用于设置固定环6，固定环6用于设置挂钩7，挂钩7对教学板8进行固定，左侧板9、右侧板10和前侧板11共同构成“U”形挡板，在教学完成后，挡板内用以放置取下的支撑框4和教学板8。插槽3与所述固定杆2的顶部相连通。这样的设计便于取下或固定支撑框4。挂钩7为“U”型结构。这样的设计能够使教学板8悬挂稳定，挂环12不会轻易从挂钩7上滑落。教学板8的顶部后侧对称设置有两个挂环12，且两个挂环12与连接杆5上对应的两个挂钩7钩连。这样的设计便于将教学板8悬挂和拆下来。连接环6可沿连接杆5的长度方向滑动。这样的设计能够便于挂钩7在连接杆5上左右移动。前侧板11到固定杆2的距离大于支撑框4和教学板8的厚度之和。这样的设计能够确保将取下的支撑框4和教学板8放入到挡板与固定杆2之间的区域内，进而便于教师转移携带。支撑框4的长度大于教学板8的长度。这样的设计能够在将教学板8悬挂在较高连接杆5上的挂钩7时，将其下方连接杆5上的挂钩7通过连接环6滑动到连接杆5的两侧，避免下方的挂钩7对教学板8的悬挂造成影响。前侧板11的顶部设置有拉手13。这样的设计便于教师对该悬挂装置进行转移和携带。拉手13上设置有防护垫14。这样的设计能够对教师的手进行防护，避免长时间手提拉手13使手部感到不适。支撑座1的底部设置有多个带锁定功能的万向轮15。这样的设计便于教师在平坦的路面对该悬挂装置进行移动，移动到合适位置后对万向轮15进行锁定，避免该悬挂装置再随意移动，影响教学的效果。综上所述，本技术实施例提供的英语教学用教具悬挂装置，结构设计新颖，而且简单实用，能够解决目前教具悬挂装置的教具悬挂高度不易调整且不方便教师携带的技术问题。该英语教学用教具悬挂装置，通过将教学板悬挂在不同高度连接杆上的挂钩上，能够根据教师及学生的观看需求对教学板的悬挂高度进行调整，且插槽固定支撑框的设计能够便于教师将支撑框从固定杆上取下，然后将支撑框与教学板共同放置在挡板与固定杆之间的空间，并通过拉手便于对该悬挂装置进行携带，具有很大的实用性。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，本领域的普通技术人员可以理解：在不脱离本技术的原理和宗旨的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语教学用教具悬挂装置，其特征在于，包括支撑座(1)，所述支撑座(1)的顶部对称设置有两个固定杆(2)，两个所述固定杆(2)中上部的内侧面上对称开设有插槽(3)，所述插槽(3)内插设有支撑框(4)，所述支撑框(4)内沿所述支撑框(4)高度方向横向均匀设置有多个连接杆(5)，所述连接杆(5)上套设有两个连接环(6)，且所述连接环(6)的前侧面上设置有挂钩(7)，所述挂钩(7)上可拆卸设置有教学板(8)，所述支撑座(1)的顶部设置有左侧板(9)、右侧板(10)和前侧板(11)，所述左侧板(9)、右侧板(10)和前侧板(11)首尾相连接共同构成“U”形挡板，且所述左侧板(9)和右侧板(10)的内侧面分别与两个所述固定杆(2)固连。/n

【技术特征摘要】
1.一种英语教学用教具悬挂装置，其特征在于，包括支撑座(1)，所述支撑座(1)的顶部对称设置有两个固定杆(2)，两个所述固定杆(2)中上部的内侧面上对称开设有插槽(3)，所述插槽(3)内插设有支撑框(4)，所述支撑框(4)内沿所述支撑框(4)高度方向横向均匀设置有多个连接杆(5)，所述连接杆(5)上套设有两个连接环(6)，且所述连接环(6)的前侧面上设置有挂钩(7)，所述挂钩(7)上可拆卸设置有教学板(8)，所述支撑座(1)的顶部设置有左侧板(9)、右侧板(10)和前侧板(11)，所述左侧板(9)、右侧板(10)和前侧板(11)首尾相连接共同构成“U”形挡板，且所述左侧板(9)和右侧板(10)的内侧面分别与两个所述固定杆(2)固连。


2.如权利要求1所述的英语教学用教具悬挂装置，其特征在于，所述插槽(3)与所述固定杆(2)的顶部相连通。


3.如权利要求1所述的英语教学用教具悬挂装置，其特征在于，所述挂钩(7)为“U”型结构。


4.如权利要求1所述的英语教学用教具悬挂装置，其特...

【专利技术属性】
技术研发人员：雷远东，饶华宏，刘玮，
申请(专利权)人：铜仁学院，
类型：新型
国别省市：贵州;52