经济学教学使用的展示教具制造技术

经济学教学使用的展示教具，本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域；它包含底板、支架、展示教具；底板的上部设有支架，两侧的支架之间旋接有展示教具；所述的展示教具由磁性白板、磁性黑板、显示屏和侧板构成；所述的磁性白板、磁性黑板以及显示屏相互连接为一个整体，且该整体的两端连接有侧板；所述的支架的上端设有弹性金属板，弹性金属板的一侧通过固定柱连接有定位珠；所述的定位珠与侧板上的定位孔相配合连接固定。能够将教学内容从多方面进行展示，无需教师使用粉笔书写，大大节约教学时间，减少粉尘对人体的伤害，实用性更强。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学设备
，具体涉及经济学教学使用的展示教具。
技术介绍
经济学是研究价值的生产、流通、分配、消费的规律的理论。经济学的研究对象和自然科学、其他社会科学的研究对象是同一的客观规律。经济是价值的创造、转化与实现；人类经济活动就是创造、转化、实现价值，满足人类物质文化生活需要的活动。经济学是研究人类经济活动的规律即研究价值的创造、转化、实现的规律——经济发展规律的理论，分为政治经济学与科学经济学两大类型。政治经济学根据所代表的阶级的利益为了突出某个阶级在经济活动中的地位和作用自发从某个侧面研究价值规律或经济规律，科学经济学用科学方法自觉从整体上研究人类经济活动的价值规律或经济规律。新常态经济学就是科学经济学。经济学的核心是经济规律。在新常态经济学看来，资源的优化配置与优化再生只是经济规律的展开和具体表现，经济学的对象应该是资源优化配置与优化再生后面的经济规律与经济本质而不是停留在资源的优化配置与优化再生层面。停留在资源的优化配置与优化再生层面的，是政治经济学而不是科学的经济学。要研究经济发展的规律就必须从整体上统一研究经济现象，宏观经济与微观经济是统一的经济体中对称的两个方面，所以在新常态经济学范式框架中，有宏观经济与微观经济之分，没有宏观经济学与微观经济学之别；而政治经济学总是把经济学分为宏观经济学与微观经济学。现有的经济学教学没有专用的展示教具，不能够从多方面对教学内容进行展示，亟待改进。
技术实现思路
本技术的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单，设计合理、使用方便的经济学教学使用的展示教具，能够将教学内容从多方面进行展示，无需教师使用粉笔书写，大大节约教学时间，减少粉尘对人体的伤害，实用性更强。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：它包含底板、支架、展示教具；底板的上部设有支架，两侧的支架之间旋接有展示教具；所述的展示教具由磁性白板、磁性黑板、显示屏和侧板构成；所述的磁性白板、磁性黑板以及显示屏相互连接为一个整体，且该整体的两端连接有侧板；所述的支架的上端设有弹性金属板，弹性金属板的一侧通过固定柱连接有定位珠；所述的定位珠与侧板上的定位孔相配合连接固定。所述的磁性白板上设有文件固定夹。所述的底板的底部设有滚轮。所述的底板的上部设有物品存放箱。所述的侧板7为等边三角形，有助于提高整体的稳定性。本技术的工作原理：通过三面展示教具的设置，有效将不同类别的科目进行展示教学，或者将学生的作业进行不同分类的展示，有助于教学进度的推动，教师可以将有趣的视频在显示频上进行播放，有助于提高教学课堂的趣味性；当教师教课时，将所需的教学展示教具旋转面向学生，通过定位珠与定位孔相配合定位。采用上述结构后，本技术有益效果为：本技术所述的经济学教学使用的展示教具，能够将教学内容从多方面进行展示，无需教师使用粉笔书写，大大节约教学时间，减少粉尘对人体的伤害，实用性更强，本技术具有结构简单，设置合理，制作成本低等优点。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本技术的结构示意图。图2是本技术中侧板的结构示意图。图3是本技术中弹性金属板与定位珠的连接关系示意图。附图标记说明：底板1、支架2、展示教具3、磁性白板4、磁性黑板5、显示屏6、侧板7、弹性金属板8、定位珠9、固定柱10、定位孔11、滚轮12、文件固定夹13、物品存放箱14。具体实施方式下面结合附图对本技术作进一步的说明。参看如图1-图3所示，本具体实施方式采用的技术方案是：它包含底板1、支架2、展示教具3；底板1的上部设有支架2，两侧的支架2之间旋接有展示教具3；所述的展示教具3由磁性白板4、磁性黑板5、显示屏6和侧板7构成；所述的磁性白板4、磁性黑板5以及显示屏6相互连接为一个整体，且该整体的两端连接有侧板7；所述的支架2的上端设有弹性金属板8，弹性金属板8的一侧通过固定柱10连接有定位珠9；所述的定位珠9与侧板7上的定位孔11相配合连接固定。所述的磁性白板4上设有文件固定夹13，用于展示学生作业或者教学文案。所述的底板1的底部设有滚轮12，便于搬运。所述的底板1的上部设有物品存放箱14，用于存放教学道具零件，例如磁吸片等，用于随时对文案的粘贴展示。所述的侧板7为等边三角形，有助于提高整体的稳定性。本具体实施方式的工作原理：通过三面展示教具的设置，有效将不同类别的科目进行展示教学，或者将学生的作业进行不同分类的展示，有助于教学进度的推动，教师可以将有趣的视频在显示频6上进行播放，有助于提高教学课堂的趣味性；当教师教课时，将所需的教学展示教具旋转面向学生，通过定位珠9与定位孔11相配合定位。采用上述结构后，本具体实施方式有益效果为：本具体实施方式所述的经济学教学使用的展示教具，能够将教学内容从多方面进行展示，无需教师使用粉笔书写，大大节约教学时间，减少粉尘对人体的伤害，实用性更强，本技术具有结构简单，设置合理，制作成本低等优点。以上所述，仅用以说明本技术的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本技术的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本技术技术方案的精神和范围，均应涵盖在本技术的权利要求范围当中。本文档来自技高网...

【技术保护点】
经济学教学使用的展示教具，其特征在于：它包含底板、支架、展示教具；底板的上部设有支架，两侧的支架之间旋接有展示教具；所述的展示教具由磁性白板、磁性黑板、显示屏和侧板构成；所述的磁性白板、磁性黑板以及显示屏相互连接为一个整体，且该整体的两端连接有侧板；所述的支架的上端设有弹性金属板，弹性金属板的一侧通过固定柱连接有定位珠；所述的定位珠与侧板上的定位孔相配合连接固定。

【技术特征摘要】
1.经济学教学使用的展示教具，其特征在于：它包含底板、支架、展示教具；底板的上部设有支架，两侧的支架之间旋接有展示教具；所述的展示教具由磁性白板、磁性黑板、显示屏和侧板构成；所述的磁性白板、磁性黑板以及显示屏相互连接为一个整体，且该整体的两端连接有侧板；所述的支架的上端设有弹性金属板，弹性金属板的一侧通过固定柱连接有定位...

【专利技术属性】
技术研发人员：隋玥，王刚，王丽飞，
申请(专利权)人：隋玥，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23