英语翻译互动教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了英语翻译互动教学装置，包括盒体，所述盒体上设有装置槽，所述装置槽的内壁上转动连接有转轴，所述转轴上设有限位机构，所述转轴上固定连接有装置板，所述装置板上设有多个翻译栏，所述装置板上设有多个单词栏，多个所述单词栏分别与多个翻译栏一一对应，多个所述单词栏的内壁上均设有通槽，所述盒体的侧壁上设有放置槽，所述放置槽内设有切纸机构，所述盒体的下端固定连接有多个支撑腿。本实用新型专利技术结构设计合理，具有提高记忆单词翻译的趣味性以及可以加深学生记忆的好处。

【技术实现步骤摘要】
英语翻译互动教学装置
本技术涉及教学工具
，尤其涉及英语翻译互动教学装置。
技术介绍
英语是国际指定的官方语言，也是世界上使用最广泛的语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数。现有技术中，在学习英语单词的时候，背诵英语单词与单词翻译是一件非常重要的事，一般的学生都是直接背诵，短时间内容易记住，但长时间过去后非常容易遗忘，因此，需要一种有互动性的趣味性的学习装置加以配合，所以我们提出了英语翻译互动教学装置来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的英语翻译互动教学装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：英语翻译互动教学装置，包括盒体，所述盒体上设有装置槽，所述装置槽的内壁上转动连接有转轴，所述转轴上设有限位机构，所述转轴上固定连接有装置板，所述装置板上设有多个翻译栏，所述装置板上设有多个单词栏，多个所述单词栏分别与多个翻译栏一一对应，多个所述单词栏的内壁上均设有通槽，所述盒体的侧壁上设有放置槽，所述放置槽内设有切纸机构，所述盒体的下端固定连接有多个支撑腿。优选地，所述限位机构包括设在转轴侧壁上的等间距排列的多个限位孔，所述盒体的侧壁上螺纹连接有限位螺钉，所述限位螺钉的位置与多个限位孔的位置相对应。优选地，所述切纸机构包括设在放置槽内底部的两个滑槽，两个所述滑槽内均滑动连接有移动杆，两个所述移动杆的上端共同固定连接有底板，所述底板的上端固定连接有四个支撑杆，四个所述支撑杆的上端共同固定连接有中板，所述中板上设有两个伸缩槽，两个所述伸缩槽内均滑动套设有伸缩杆，两个所述伸缩杆上均套设有弹簧，两个所述弹簧的下端均与中板的上端弹性连接，两个所述伸缩杆的上端共同固定连接有压板，所述压板的下端固定连接有方形切刀，所述中板与底板上相对应的位置处均设有方形通槽，两个所述方形通槽均与方形切刀的位置相对应。优选地，所述装置板的上端固定连接有拉手。优选地，多个所述支撑杆相对的侧壁上均设有限位卡口。优选地，所述底板要长于中板与压板。本技术具有以下有益效果；1、通过设置装置板、转轴、限位机构相互配合，可以用纸张写好单词与对应的翻译，然后先往单词栏的侧面通槽内放入单词纸张，再将与之对应的翻译打乱，再由学生组合，以此达到快速学习单词的目的，同时过程中亦不会过于枯燥，有利于学生记忆；2、通过设置切纸机构，在制作单词纸张与翻译纸张的时候，可以由学生通过切纸机构手动制作，过程简单，自身参与进去也加深了印象，方便学生记忆。附图说明图1为本技术提出的英语翻译互动教学装置的结构示意图；图2为本技术提出的英语翻译互动教学装置的侧面剖视图；图3为本技术提出的英语翻译互动教学装置的切纸机构结构示意图。图中：1转轴、2装置板、3单词栏、4翻译栏、5拉手、6盒体、7限位螺钉、8限位孔、9弹簧、10支撑杆、11移动杆、12方形切刀、13伸缩杆、14底板、15中板、16压板、17支撑腿。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-3，英语翻译互动教学装置，包括盒体6，盒体6上设有装置槽，装置槽的内壁上转动连接有转轴1，转轴1可以在装置槽的内壁上自由转动，转轴1上设有限位机构，转轴1上固定连接有装置板2，装置板2上设有多个翻译栏4，装置板2上设有多个单词栏3，多个单词栏3分别与多个翻译栏4一一对应，多个单词栏3的内壁上均设有通槽，盒体6的侧壁上设有放置槽，放置槽内设有切纸机构，盒体6的下端固定连接有多个支撑腿17。其中，限位机构包括设在转轴1侧壁上的等间距排列的多个限位孔8，盒体6的侧壁上螺纹连接有限位螺钉7，限位螺钉7的位置与多个限位孔8的位置相对应，拨动装置板2，让装置板2围绕着转轴1转动，根据需要的角度，可以随时调节，调节好后拧入限位螺钉7，再进入到对应位置的限位孔8内对转轴1进行限位即可。其中，切纸机构包括设在放置槽内底部的两个滑槽，两个滑槽内均滑动连接有移动杆11，两个移动杆11的上端共同固定连接有底板14，底板14的上端固定连接有四个支撑杆10，四个支撑杆10的上端共同固定连接有中板15，中板15上设有两个伸缩槽，两个伸缩槽内均滑动套设有伸缩杆13，两个伸缩杆13上均套设有弹簧9，两个弹簧9的下端均与中板15的上端弹性连接，两个伸缩杆13的上端共同固定连接有压板16，压板16的下端固定连接有方形切刀12，中板15与底板14上相对应的位置处均设有方形通槽，两个方形通槽均与方形切刀12的位置相对应。具体地，装置板2的上端固定连接有拉手5，使用者可以通过拉手5拨动装置板2。具体地，多个支撑杆10相对的侧壁上均设有限位卡口，可以将纸张放入限位卡口内进行限位，然后按压压板16，带动弹簧9被压缩，伸缩杆13在伸缩槽内上下运动，带动方形切刀12对纸张进行切割，切割成型的纸张直接从方形通槽内掉出，简单易操作。更具体地，底板14要长于中板15与压板16，从放置槽内拉出底板14时，移动杆11在对应的滑槽内滑动但不会脱落，中板15与压板16完全出来的时候，底板14还有一部分在放置槽内不会出来，由于有支撑腿17的高度差，可以更方便的收集切割好的纸张。本技术中，首先操作人员往底板14与中板15之间放入一定数量的纸张，然后按压压板16，带动方形切刀12下落，方形切刀贯穿中板15上的方形通槽，对纸张进行切割，再进入到底板14的方形通槽内，将切割好的纸张带入到方形通槽内，从底板14上的方形通槽下端掉出，使用者拿到切割好的纸张，再在纸张上写好单词与对应的翻译，再进行单词翻译随机组合，这种自身参与进去的操作过程具备十足的趣味性与新颖性，可以让学生记忆的更加深刻，难以忘记。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.英语翻译互动教学装置，包括盒体(6)，其特征在于，所述盒体(6)上设有装置槽，所述装置槽的内壁上转动连接有转轴(1)，所述转轴(1)上设有限位机构，所述转轴(1)上固定连接有装置板(2)，所述装置板(2)上设有多个翻译栏(4)，所述装置板(2)上设有多个单词栏(3)，多个所述单词栏(3)分别与多个翻译栏(4)一一对应，多个所述单词栏(3)的内壁上均设有通槽，所述盒体(6)的侧壁上设有放置槽，所述放置槽内设有切纸机构，所述盒体(6)的下端固定连接有多个支撑腿(17)。/n

【技术特征摘要】
1.英语翻译互动教学装置，包括盒体(6)，其特征在于，所述盒体(6)上设有装置槽，所述装置槽的内壁上转动连接有转轴(1)，所述转轴(1)上设有限位机构，所述转轴(1)上固定连接有装置板(2)，所述装置板(2)上设有多个翻译栏(4)，所述装置板(2)上设有多个单词栏(3)，多个所述单词栏(3)分别与多个翻译栏(4)一一对应，多个所述单词栏(3)的内壁上均设有通槽，所述盒体(6)的侧壁上设有放置槽，所述放置槽内设有切纸机构，所述盒体(6)的下端固定连接有多个支撑腿(17)。


2.根据权利要求1所述的英语翻译互动教学装置，其特征在于，所述限位机构包括设在转轴(1)侧壁上的等间距排列的多个限位孔(8)，所述盒体(6)的侧壁上螺纹连接有限位螺钉(7)，所述限位螺钉(7)的位置与多个限位孔(8)的位置相对应。


3.根据权利要求1所述的英语翻译互动教学装置，其特征在于，所述切纸机构包括设在放置槽内底部的两个滑槽，两个所述滑槽内均滑动连接有移动杆(11)，两个所述移动杆(11)的上...

【专利技术属性】
技术研发人员：胡仁青，周世清，
申请(专利权)人：西安交通工程学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61