一种数学教学用教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学用教学板，包括第一写字板，所述第一写字板上开有第一凹槽，所述第一凹槽内安装有附加书写装置，所述第一凹槽内右侧开有第一滑槽，所述第一凹槽内左侧开有第二滑槽，所述第一写字板前表面开有第三滑槽，所述第一写字板前表面安装有快速擦灰装置，所述第一写字板下端安装有第一连接杆，所述第一连接杆下端安装有第二连接杆，所述第二连接杆下端安装有底座,通过第一写字板下端安装有第一连接杆，第一连接杆下端安装有第二连接杆，第二连接杆下端安装有底座，使教学板下端结构稳定，通过第二写字板上安装有第一滑脚，第一滑脚安装于第一滑槽内，使第二写字板能够在第一凹槽内滑动。

A teaching board for Mathematics Teaching

The utility model discloses a teaching board for mathematics teaching, including the first board, the first board is provided with a first groove and the first groove is arranged in the additional writing device, the first groove on the right side of a first sliding chute is opened, the first groove opening left second of the chute. The first board before the surface is provided with a third sliding chute, the first board surface is equipped with a quick wipe ash device, wherein the first board is provided with a first connecting rod, the connecting rod second is arranged at the lower end of the first connecting rod, the second connecting rod is arranged by the first base board is arranged at the lower end the first connecting rod, the lower end of the connecting rod is provided with second connecting rods, second connecting rod is provided with a base plate at the lower end of the teaching structure, through the second board is installed on the first The first slide foot is installed in the first slide groove, so that the second writing board can slide in the first groove.

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用教学板
本技术涉及数学教学
，具体为一种数学教学用教学板。
技术介绍
数学是一门基础学科，除了语言学科以外，其他学科基本上都会运用到数学，数学可以解决生活中的许多实际问题，数学是一种工具，它逻辑性强，能够训练人们的思维能力，同时学习数学注重方式方法，它能够让思维更敏锐，同时还能帮助人们解决一些实际问题；目前中学数学和大学数学的教学内容主要还是注重解决实际问题，用数学公式解决数学题目，从而达到提升学生逻辑思维的目的，教学板是数学教学中必备的教学工具，教师上课时在教学板上写出题目和运算过程，带领学生分析和解决问题，但目前学校提供的教学班大多结构简单，由一面写字板构成，面积大的教学板体积过大，不方便摆放，面积小的教学板书写面积又过小，由于数学题目运算复杂，使得教师需要经常在课堂上擦拭教学板上的字迹，浪费了大量的课堂时间，而且使用目前的板擦长时间擦拭教学板上的字迹会导致肩膀酸疼，增加了教师的疲劳度，为此，我们提出一种数学教学用教学板。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种数学教学用教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数学教学用教学板，包括第一写字板，所述第一写字板上开有第一凹槽，所述第一凹槽内安装有附加书写装置，所述第一凹槽内右侧开有第一滑槽，所述第一凹槽内左侧开有第二滑槽，所述第一写字板前表面开有第三滑槽，所述第一写字板前表面安装有快速擦灰装置，所述第一写字板下端安装有第一连接杆，所述第一连接杆下端安装有第二连接杆，所述第二连接杆下端安装有底座；所述附加书写装置包括第二写字板和第三写字板，所述第二写字板上安装有第一滑脚，所述第一滑脚安装于第一滑槽内，所述第二写字板四周安装有第一保护框，所述第三写字板上安装有第二滑脚，所述第二滑脚安装于第二滑槽内，所述第三写字板四周安装有第二保护框；所述快速擦灰装置包括滑杆，所述滑杆上安装有第三滑脚，所述第三滑脚安装于第三滑槽内，所述滑杆上安装有擦毛，且擦毛数量为五条，所述五条擦毛与第一写字板前表面紧密贴合。优选的，所述第一写字板前表面下端安装有挡板。优选的，所述第一保护框右端安装有第一把手，所述第二保护框左端安装有第二把手。优选的，所述第二连接杆上端开有盲孔，所述盲孔内套接有第一连接杆。优选的，所述滑杆上开有第二凹槽。与现有技术相比，本技术的有益效果是：通过第一写字板下端安装有第一连接杆，第一连接杆下端安装有第二连接杆，第二连接杆下端安装有底座，使教学板下端结构稳定，通过第二写字板上安装有第一滑脚，第一滑脚安装于第一滑槽内，使第二写字板能够在第一凹槽内滑动，通过第二写字板四周安装有第一保护框，使第一保护框保护第二写字板在滑动的过程中不被磨损，通过第三写字板上安装有第二滑脚，第二滑脚安装于第二滑槽内，使第三写字板能够在第一凹槽内滑动，通过第三写字板四周安装有第二保护框，使第二保护框保护第三写字板在滑动的过程中不被磨损，通过滑杆上安装有第三滑脚，所述第三滑脚安装于第三滑槽内，使得滑杆能够在第一写字板前表面快速滑动，实现快速擦拭，通过滑杆上安装有擦毛，且擦毛数量为五条，五条擦毛与第一写字板前表面紧密贴合，使快速擦灰装置能够将第一写字板上的字迹擦拭干净。附图说明图1为本技术立体图；图2为本技术附加书写装置处局部剖视图；图3为本技术上端右视结构剖视图；图4为本技术快速擦灰装置结构剖视图；图5为本技术盲孔处结构剖视图。图中：1、第一写字板，101、第一凹槽，102、第一滑槽，103、第二滑槽，104、第三滑槽，2、附加书写装置，21、第一滑脚，22、第二写字板，23、第一保护框，24、第一把手，25、第二滑脚，26、第三写字板，27、第二保护框，28、第二把手，3、快速擦灰装置，31、第三滑脚，32、滑杆，321、第二凹槽，33、擦毛，4、挡板，5、第一连接杆6、第二连接杆，601、盲孔，7、底座。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，本技术提供一种技术方案：一种数学教学用教学板，包括第一写字板1，所述第一写字板1上开有第一凹槽101，所述第一凹槽101内安装有附加书写装置2，所述第一凹槽101内右侧开有第一滑槽102，所述第一凹槽101内左侧开有第二滑槽103，所述第一写字板1前表面开有第三滑槽104，所述第一写字板1前表面安装有快速擦灰装置3，所述第一写字板1下端安装有第一连接杆5，所述第一连接杆5下端安装有第二连接杆6，所述第二连接杆6下端安装有底座7，使教学板下端结构稳定；所述附加书写装置2包括第二写字板22和第三写字板26，所述第二写字板22上安装有第一滑脚21，所述第一滑脚21安装于第一滑槽102内，使第二写字板22能够在第一凹槽101内滑动，所述第二写字板22四周安装有第一保护框23，使第一保护框23保护第二写字板22在滑动的过程中不被磨损，所述第三写字板26上安装有第二滑脚25，所述第二滑脚25安装于第二滑槽103内，使第三写字板26能够在第一凹槽101内滑动，所述第三写字板26四周安装有第二保护框27，使第二保护框27保护第三写字板26在滑动的过程中不被磨损；所述快速擦灰装置3包括滑杆32，所述滑杆32上安装有第三滑脚31，所述第三滑脚31安装于第三滑槽104内，使得滑杆32能够在第一写字板1前表面快速滑动，所述滑杆32上安装有擦毛33，且擦毛33数量为五条，所述五条擦毛33与第一写字板1前表面紧密贴合，使快速擦灰装置3能够将第一写字板1上的字迹擦拭干净。具体而言，所述第一写字板1前表面下端安装有挡板4，使快速擦灰装置3擦掉的字迹灰尘掉落在挡板4上，便于清理。具体而言，所述第二写字板22右端安装有第一把手24，所述第三写字板26左端安装有第二把手28，使第二写字板22和第三写字板26拉动方便。具体而言，所述第二连接杆6上端开有盲孔601，所述盲孔601内套接有第一连接杆5，使第一连接杆5能够相对第二连接杆6旋转，从而使第一写字板1能够旋转。具体而言，所述滑杆32上开有第二凹槽321，使滑杆32拉动方便。工作原理：本技术在使用时，教师可以在课前将题目书写在第二写字板22和第三写字板26上，在上课时拉动第一把手24和第二把手28，将第二写字板22和第三写字板26拉出使用，教师在第一写字板1上写出解题过程，第一写字板1上的字迹写满后，拉动滑杆32，滑杆32带动第三滑脚31在第三滑槽104内滑动，使滑杆32移动，滑杆32上的擦毛33与第一写字板1摩擦将字迹擦拭掉，本技术使用结束后将第二写字板22和第三写字板26上收回第一凹槽101内，减小了本技术的占用空间。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数学教学用教学板，包括第一写字板（1），其特征在于：所述第一写字板（1）上开有第一凹槽（101），所述第一凹槽（101）内安装有附加书写装置（2），所述第一凹槽（101）内右侧开有第一滑槽（102），所述第一凹槽（101）内左侧开有第二滑槽（103），所述第一写字板（1）前表面开有第三滑槽（104），所述第一写字板（1）前表面安装有快速擦灰装置（3），所述第一写字板（1）下端安装有第一连接杆（5），所述第一连接杆（5）下端安装有第二连接杆（6），所述第二连接杆（6）下端安装有底座（7）；所述附加书写装置（2）包括第二写字板（22）和第三写字板（26），所述第二写字板（22）上安装有第一滑脚（21），所述第一滑脚（21）安装于第一滑槽（102）内，所述第二写字板（22）四周安装有第一保护框（23），所述第三写字板（26）上安装有第二滑脚（25），所述第二滑脚（25）安装于第二滑槽（103）内，所述第三写字板（26）四周安装有第二保护框（27）；所述快速擦灰装置（3）包括滑杆（32），所述滑杆（32）上安装有第三滑脚（31），所述第三滑脚（31）安装于第三滑槽（104）内，所述滑杆（32）上安装有擦毛（33），且擦毛（33）数量为五条，所述五条擦毛（33）与第一写字板（1）前表面紧密贴合。...

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用教学板，包括第一写字板（1），其特征在于：所述第一写字板（1）上开有第一凹槽（101），所述第一凹槽（101）内安装有附加书写装置（2），所述第一凹槽（101）内右侧开有第一滑槽（102），所述第一凹槽（101）内左侧开有第二滑槽（103），所述第一写字板（1）前表面开有第三滑槽（104），所述第一写字板（1）前表面安装有快速擦灰装置（3），所述第一写字板（1）下端安装有第一连接杆（5），所述第一连接杆（5）下端安装有第二连接杆（6），所述第二连接杆（6）下端安装有底座（7）；所述附加书写装置（2）包括第二写字板（22）和第三写字板（26），所述第二写字板（22）上安装有第一滑脚（21），所述第一滑脚（21）安装于第一滑槽（102）内，所述第二写字板（22）四周安装有第一保护框（23），所述第三写字板（26）上安装有第二滑脚（25），所述第二滑脚（25）安装于第二滑槽（103）内，...

【专利技术属性】
技术研发人员：张娟，姚丽娟，
申请(专利权)人：南昌工学院，
类型：新型
国别省市：江西,36