一种数学教学用绘图尺制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学用绘图尺，包括直尺、量角板和连接头，所述直尺的一端活动连接有连接头，所述直尺通过连接头与量角板活动连接，所述直尺表面开设有卡位槽和划线槽，所述连接头的内壁活动连接有可转动的活动球，所述活动球的表面螺纹连接有圆规连接端，所述量角板的表面开设有活动槽，所述活动槽的内壁活动连接有卡柱。该数学教学用绘图尺，通过直尺、量角板和连接头之间的配合设置，能够将直尺与量角板进行活动连接，便于携带，不用分开拿放，通过连接头、活动球和圆规连接端之间的配合设置，能够圆规连接端与活动球进行连接，在进行画圆时，能够更加的圆润，且圆心的位置便于固定。

A drawing ruler for Mathematics Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用绘图尺
本技术涉及数学教学用具
，具体为一种数学教学用绘图尺。
技术介绍
如今的数学教学中，需要使用直尺、量角器和圆规等多种教学用具，这些用具均为独立的个体，教师在携带时，由于其数量多、体积大，携带极其不便且容易丢失，且现有的教学用绘图尺，在使用圆规进行画圆时，其圆心的位置不便于固定，因此很多数学老师在画圆的时候都会选择不使用圆规而根据经验进行手动画圆，而手动画的圆尺寸并不标准，在教学时，会加大学生的理解难度，在数学老师画图时，通常需要直尺与量角器配合使用，来画出不同的角度，但是，因为其两者之间的相对位置不便于固定，因此会加大画角度的难度。
技术实现思路
（一）解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种数学教学用绘图尺，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。（二）技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种数学教学用绘图尺，包括直尺和量角板，所述直尺的一端活动连接有连接头，所述直尺通过连接头与量角板活动连接，所述直尺表面开设有卡位槽和划线槽，所述连接头的内壁活动连接有可转动的活动球，所述活动球的表面螺纹连接有圆规连接端，所述量角板的表面开设有活动槽，所述活动槽的内壁活动连接有卡柱。可选的，所述卡柱的表面螺纹连接有卡紧螺帽。可选的，所述卡柱的表面与卡位槽活动连接。可选的，所述划线槽的内壁固定连接有划线杆。可选的，所述直尺的一侧固定连接有连接架，所述连接架的表面固定连接有固定把手。（三）有益效果本技术提供了一种数学教学用绘图尺，具备以下有益效果：1、该数学教学用绘图尺，通过直尺、量角板和连接头之间的配合设置，能够将直尺与量角板进行活动连接，便于携带，不用分开拿放，通过连接头、活动球和圆规连接端之间的配合设置，能够圆规连接端与活动球进行连接，在进行画圆时，能够更加的圆润，且圆心的位置便于固定。2、该数学教学用绘图尺，通过卡位槽、量角板、卡柱和卡紧螺帽之间的配合设置，能够通过卡柱与卡位槽内壁的不同卡槽进行卡紧，从而可以设定直尺与量角板之间的几个常用的相对位置，便于画线使用，通过固定把手的设置，能够通过手持固定把手对该装置与黑板之间的位置进行固定。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术量角板结构示意图；图3为本技术图1中A处放大结构示意图；图4为本技术卡柱结构示意图；图5为本技术图2中B处放大结构示意图。图中：1、直尺；2、量角板；3、连接头；4、卡位槽；5、划线槽；6、活动球；7、圆规连接端；8、活动槽；9、卡柱；10、卡紧螺帽；11、划线杆；12、连接架；13、固定把手。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图5，本技术提供一种技术方案：一种数学教学用绘图尺，包括直尺1和量角板2，直尺1的一端活动连接有连接头3，通过直尺1、量角板2和连接头3之间的配合设置，能够将直尺1与量角板2进行活动连接，便于携带，不用分开拿放；为了使该装置便于使用圆规画圆，因此在直尺1通过连接头3与量角板2活动连接，直尺1表面开设有卡位槽4和划线槽5，连接头3的内壁活动连接有可转动的活动球6，活动球6的表面螺纹连接有圆规连接端7，圆规连接端7与圆规本体进行连接，通过连接头3、活动球6和圆规连接端7之间的配合设置，能够圆规连接端7与活动球6进行连接，在进行画圆时，能够更加的圆润，且圆心的位置便于固定；为了使该装置便于调节量角板2和直尺1之间的角度，因此在量角板2的表面开设有活动槽8，活动槽8的内壁活动连接有卡柱9，卡柱9的表面螺纹连接有卡紧螺帽10，通过卡位槽4、量角板2、卡柱9和卡紧螺帽10之间的配合设置，能够通过卡柱9与卡位槽4内壁的不同卡槽进行卡紧，从而可以设定直尺1与量角板2之间的几个常用的相对位置，便于画线使用，卡柱9的表面与卡位槽4活动连接，划线槽5的内壁固定连接有划线杆11，在直尺1与量角板2的位置均水平放置时，划线杆11与量角板2的零度的刻度线对齐，能够使用粉笔在划线槽5内部进行画线，直尺1的一侧固定连接有连接架12，连接架12的表面固定连接有固定把手13，通过固定把手13的设置，能够通过手持固定把手13对该装置与黑板之间的位置进行固定。综上所述，该数学教学用绘图尺，使用时，在黑板上使用粉笔标一个圆点，然后将量角板2的圆心处与粉笔画的圆点重合放置，通过直尺1、量角板2和连接头3之间的配合设置，能够将直尺1与量角板2进行活动连接，便于携带，不用分开拿放，通过连接头3、活动球6和圆规连接端7之间的配合设置，能够圆规连接端7与活动球6进行连接，在进行画圆时，能够更加的圆润，且圆心的位置便于固定，通过卡位槽4、量角板2、卡柱9和卡紧螺帽10之间的配合设置，能够通过卡柱9与卡位槽4内壁的不同卡槽进行卡紧，从而可以设定直尺1与量角板2之间的几个常用的相对位置，便于画线使用，能够固定量角板2的位置不变，转动直尺1进行画线，通过固定把手13的设置，能够通过手持固定把手13对该装置与黑板之间的位置进行固定。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学教学用绘图尺，包括直尺（1）和量角板（2），其特征在于：所述直尺（1）的一端活动连接有连接头（3），所述直尺（1）通过连接头（3）与量角板（2）活动连接，所述直尺（1）表面开设有卡位槽（4）和划线槽（5），所述连接头（3）的内壁活动连接有可转动的活动球（6），所述活动球（6）的表面螺纹连接有圆规连接端（7），所述量角板（2）的表面开设有活动槽（8），所述活动槽（8）的内壁活动连接有卡柱（9）。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用绘图尺，包括直尺（1）和量角板（2），其特征在于：所述直尺（1）的一端活动连接有连接头（3），所述直尺（1）通过连接头（3）与量角板（2）活动连接，所述直尺（1）表面开设有卡位槽（4）和划线槽（5），所述连接头（3）的内壁活动连接有可转动的活动球（6），所述活动球（6）的表面螺纹连接有圆规连接端（7），所述量角板（2）的表面开设有活动槽（8），所述活动槽（8）的内壁活动连接有卡柱（9）。


2.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图尺，其特征在...

【专利技术属性】
技术研发人员：乔岩，
申请(专利权)人：乔岩，
类型：新型
国别省市：山西;14