一种新型的数学计算演示教具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种数学教具领域，更具体的说是一种新型的数学计算演示教具，包括底座、数字转轮、中间立板、滑杆、连接杆、螺钉、大小转动轮、计算符号轮和转动轴，可以帮助小学生清晰的理解数字大小的比较概念，同时帮助理解数字运算的原理。中间立板与底座相连接，且中间立板位于底座的上端，数字转轮与滑杆相连接，连接杆与中间立板相连接，且连接杆位于中间立板的上端，螺钉穿过连接杆与中间立板相连接，连接杆与转动轴相连接，小转动轮与转动轴相连接，计算符号轮与转动轴相连接。

【技术实现步骤摘要】
一种新型的数学计算演示教具
本技术涉及一种数学教具领域，更具体的说是一种新型的数学计算演示教具。
技术介绍
在数学教学中，数的比较和运算是小学数学教学中重要的知识点之一，需要学生掌握比较数大小的方法和简单的数字运算并且灵活运用，由于学生的智力水平受学前教育和数学基础的影响，不同的学生对抽象的数字认知程度有一定差距，当不断进行新的知识点学习的时候，由于旧的知识点没掌握牢固，所以学习新的知识点的时候会比较吃力，从而影响学习的进度，也会给教师教学带来一定困难，所以设计一种新型的数学计算演示教具。
技术实现思路
本技术主要解决的技术问题是提供一种新型的数学计算演示教具，可以帮助小学生清晰的理解数字大小的比较概念，同时帮助理解数字运算的原理。为解决上述技术问题，本技术涉及一种数学教具领域，更具体的说是一种新型的数学计算演示教具，包括底座、数字转轮、中间立板、滑杆、连接杆、螺钉、大小转动轮、计算符号轮和转动轴，可以帮助小学生清晰的理解数字大小的比较概念，同时帮助理解数字运算的原理。中间立板与底座相连接，且中间立板位于底座的上端，数字转轮与滑杆相连接，连接杆与中间立板相连接，且连接杆位于中间立板的上端，螺钉穿过连接杆与中间立板相连接，连接杆与转动轴相连接，小转动轮与转动轴相连接，计算符号轮与转动轴相连接。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种新型的数学计算演示教具所述的数字转轮的数量为若干。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种新型的数学计算演示教具所述的中间立板垂直于底座的上表面。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种新型的数学计算演示教具所述的中间立板与底座的连接方式为焊接。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种新型的数学计算演示教具所述的数字转轮与滑杆的连接方式为滑动连接。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种新型的数学计算演示教具所述的连接杆与转动轴的连接方式为焊接。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种新型的数学计算演示教具所述的数字转轮为多面体。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种新型的数学计算演示教具所述的大小转动轮与计算符号轮为长方体。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种新型的数学计算演示教具所述的计算符号轮与转动轴的连接方式为转动连接。本技术一种新型的数学计算演示教具的有益效果为：本技术一种新型的数学计算演示教具，可以帮助小学生清晰的理解数字大小的比较概念，同时帮助理解数字运算的原理。附图说明下面结合附图和具体实施方法对本技术做进一步详细的说明。图1为本技术一种新型的数学计算演示教具的结构示意图。图中：底座1；数字转轮2；中间立板3；滑杆4；连接杆5；螺钉6；大小转动轮7；计算符号轮8；转动轴9。具体实施方式具体实施方式一：下面结合图1说明本实施方式，本技术涉及一种数学教具领域，更具体的说是一种新型的数学计算演示教具，包括底座1、数字转轮2、中间立板3、滑杆4、连接杆5、螺钉6、大小转动轮7、计算符号轮8和转动轴9，可以帮助小学生清晰的理解数字大小的比较概念，同时帮助理解数字运算的原理。中间立板3与底座1相连接，中间立板3与底座1的连接方式为焊接，且中间立板3位于底座1的上端，数字转轮2与滑杆4相连接，数字转轮2与滑杆4的连接方式为滑动连接，连接杆5与中间立板3相连接，连接杆5与中间立板3的连接方式为接触连接，且连接杆5位于中间立板3的上端，螺钉6穿过连接杆5与中间立板3相连接，连接杆5与转动轴9相连接，连接杆5与转动轴9的连接方式为焊接，小转动轮7与转动轴9相连接，小转动轮7与转动轴9的连接方式为转动连接，计算符号轮8与转动轴9相连接，计算符号轮8与转动轴9的连接方式为转动连接。具体实施方式二：下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的数字转轮2的数量为若干。具体实施方式三：下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的中间立板3垂直于底座1的上表面。具体实施方式四：下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的中间立板3与底座1的连接方式为焊接。具体实施方式五：下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的数字转轮2与滑杆4的连接方式为滑动连接。具体实施方式六：下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的连接杆5与转动轴9的连接方式为焊接。具体实施方式七：下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的数字转轮2为多面体。具体实施方式八：下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的大小转动轮7与计算符号轮8为长方体。具体实施方式九：下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的计算符号轮8与转动轴9的连接方式为转动连接。工作原理：通过移动数字转轮2和转动大小转动轮7和计算符号轮8，可以构成简单的运算式，同时也可以构成简单的运算不等式，可以帮助小学生清晰的理解数字大小的比较概念，同时帮助理解数字运算的原理。当然，上述说明并非对本技术的限制，本技术也不仅限于上述举例，本
的普通技术人员在本技术的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种新型的数学计算演示教具，包括底座(1)、数字转轮(2)、中间立板(3)、滑杆(4)、连接杆(5)、螺钉(6)、大小转动轮(7)、计算符号轮(8)和转动轴(9)，其特征在于：中间立板(3)与底座(1)相连接，且中间立板(3)位于底座(1)的上端，数字转轮(2)与滑杆(4)相连接，连接杆(5)与中间立板(3)相连接，且连接杆(5)位于中间立板(3)的上端，螺钉(6)穿过连接杆(5)与中间立板(3)相连接，连接杆(5)与转动轴(9)相连接，小转动轮(7)与转动轴(9)相连接，计算符号轮(8)与转动轴(9)相连接。

【技术特征摘要】
1.一种新型的数学计算演示教具，包括底座(1)、数字转轮(2)、中间立板(3)、滑杆(4)、连接杆(5)、螺钉(6)、大小转动轮(7)、计算符号轮(8)和转动轴(9)，其特征在于：中间立板(3)与底座(1)相连接，且中间立板(3)位于底座(1)的上端，数字转轮(2)与滑杆(4)相连接，连接杆(5)与中间立板(3)相连接，且连接杆(5)位于中间立板(3)的上端，螺钉(6)穿过连接杆(5)与中间立板(3)相连接，连接杆(5)与转动轴(9)相连接，小转动轮(7)与转动轴(9)相连接，计算符号轮(8)与转动轴(9)相连接。2.根据权利要求1所述的一种新型的数学计算演示教具，其特征在于：所述的数字转轮(2)的数量为若干。3.根据权利要求1所述的一种新型的数学计算演示教具，其特征在于：所述的中间立板(3)...

【专利技术属性】
技术研发人员：张嘉婧，
申请(专利权)人：东北石油大学，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23