一种数学教学板制造技术

本实用新型专利技术提供一种数学教学板，包括擦拭机构以及主体，主体的上方设置有擦拭机构，主体的内部开有空腔，空腔的内部设置有黑板，黑板通过固定螺栓固定在空腔内部，擦拭机构由卷帘、卷管、管状电机、擦板以及尾插构成，卷帘安装在卷管的下方，卷管的内部设置有管状电机，管状电机的左侧通过电性连接线连接开关，所述管状电机通过尾插固定在卷管的内部，所述卷帘的下方连接有擦板，所述擦板的下方固定有尾板；与现有技术相比，本实用新型专利技术具有如下的有益效果：工作人员通过控制开关，便可完成擦拭黑板的步骤，设计巧妙，提高了市场竞争力，达到了结构简单和设计合理的目的。

A mathematics teaching board

The utility model provides a mathematics teaching board, including cleaning mechanism and main body, a wiping mechanism is arranged above the main body, the main body is arranged inside the cavity, the cavity is arranged inside the blackboard, the blackboard is fixed in the cavity through fixing bolts, wiping mechanism is composed of rolling, roll tube, tubular motor, brush plate and tail plug structure the shutter installed in the pipe, below the pipe is arranged inside the tubular motor, tubular motor left by the electrical connection line is connected with the switch, the tubular motor fixed inside the pipe is inserted through the tail, below the shutter is connected with a brush plate, below the wiping plate are fixed on the tail plate; compared with the existing technology, the utility model has the following advantages: the staff through the control switch, can wipe the blackboard steps, ingenious design, improve the market competitiveness, The structure is simple and the design is reasonable.

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学板
本技术是一种数学教学板，属于教学设备领域。
技术介绍
基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展。但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。代数学可以说是最为人们广泛接受的“数学”。可以说每一个人从小时候开始学数数起，最先接触到的数学就是代数学。而数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之一。几何学则是最早开始被人们研究的数学分支。直到16世纪的文艺复兴时期，笛卡尔创立了解析几何，将当时完全分开的代数和几何学联系到了一起。从那以后，我们终于可以用计算证明几何学的定理；同时也可以用图形来形象的表示抽象的代数方程。而其后更发展出更加精微的微积分。现时数学已包括多个分支。创立于二十世纪三十年代的法国的布尔巴基学派则认为：数学，至少纯数学，是研究抽象结构的理论。结构，就是以初始概念和公理出发的演绎系统。他们认为，数学有三种基本的母结构：代数结构（群，环，域，格……）、序结构（偏序，全序……）、拓扑结构（邻域，极限，连通性，维数……）。现有技术中的数学教学板，在实际使用的时候，需要长时间的擦拭，才能擦拭掉写过的痕迹，十分麻烦。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术目的是提供一种数学教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题,本技术使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。为了实现上述目的，本技术是通过如下的技术方案来实现：一种数学教学板，包括擦拭机构以及主体，所述主体的上方设置有擦拭机构，所述主体的内部开有空腔，所述空腔的内部设置有黑板，所述黑板通过固定螺栓固定在空腔内部，所述擦拭机构由卷帘、卷管、管状电机、擦板以及尾插构成，所述卷帘安装在卷管的下方，所述卷管的内部设置有管状电机，所述管状电机的左侧通过电性连接线连接开关，所述管状电机通过尾插固定在卷管的内部，所述卷帘的下方连接有擦板，所述擦板的下方固定有尾板。进一步地，所述固定螺栓设有四个，四个固定螺栓对称的设置在空腔的四周，四个固定螺栓用于固定黑板的四周。进一步地，所述开关由向上控制按钮以及向下控制按钮构成。进一步地，所述擦板通过尾板固定在卷帘的下方。进一步地，所述黑板的内部设置有一层铁片，所述擦板的内部设置有一层吸铁石，所述吸铁石与铁片相配合。进一步地，所述卷帘由布料构成，所述卷帘的表面附有一层宣传画，所述卷帘的顶部与管状电机的底部连接。本技术的有益效果：本技术的一种数学教学板，在实际使用的时候，当需要擦拭黑板的时候，工作人员可通过拉动尾板，然后将卷帘拉倒最底部，因为卷帘的底部设置有擦板，擦板为一种类似与黑板擦的机构，擦板的内部设置有吸铁石，而黑板的内部设置有铁片，所以擦板可以吸附在黑板的底部，然后工作人员可通过控制开关，继而控制管状电机转动，管状电机的转动带动卷帘转动，卷帘的移动带动擦板移动，因为吸铁石和贴片的作用，所述擦板会吸附在黑板上，同时向上移动，完成擦拭黑板的步骤，设计巧妙，提高了市场竞争力，达到了结构简单和设计合理的目的，当需要彻底清洗黑板的时候，工作人员可通过旋转四个固定螺栓，从而将黑板从空腔内解放出来，然后工作人员可将黑板放置在合适的地方清洗。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种数学教学板的结构示意图；图2为本技术一种数学教学板的擦拭机构爆炸图；图中：1-擦拭机构、2-黑板、11-卷帘、12-卷管、13-管状电机、14-尾插、15-开关、16-擦板、17-尾板、21-空腔、22-固定螺栓。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1至图2，本技术提供一种技术方案：一种数学教学板，包括擦拭机构1以及主体，主体的上方设置有擦拭机构1，主体的内部开有空腔21，空腔21的内部设置有黑板2，黑板2通过固定螺栓22固定在空腔21内部，擦拭机构1由卷帘11、卷管12、管状电机13、擦板16以及尾插14构成，卷帘11安装在卷管12的下方，卷管12的内部设置有管状电机13，管状电机13的左侧通过电性连接线连接开关15，管状电机13通过尾插14固定在卷管12的内部，卷帘11的下方连接有擦板16，擦板16的下方固定有尾板17。固定螺栓22设有四个，四个固定螺栓22对称的设置在空腔21的四周，四个固定螺栓22用于固定黑板2的四周。开关15由向上控制按钮以及向下控制按钮构成。擦板16通过尾板17固定在卷帘11的下方，黑板2的内部设置有一层铁片，擦板16的内部设置有一层吸铁石，吸铁石与铁片相配合。卷帘11由布料构成，卷帘11的表面附有一层宣传画，卷帘11的顶部与管状电机13的底部连接。作为本技术的一个实施例，在实际使用的时候，工作人员可将黑板2放置在空腔21内，然后通过四个固定螺栓22将黑板2固定在空腔21内，然后便可在黑板2上涂画，当需要擦拭黑板2的时候，工作人员可通过拉动尾板17，然后将卷帘11拉倒最底部，因为卷帘11的底部设置有擦板16，擦板16为一种类似与黑板2擦的机构，擦板16的内部设置有吸铁石，而黑板2的内部设置有铁片，所以擦板16可以吸附在黑板2的底部，然后工作人员可通过控制开关15，继而控制管状电机13转动，管状电机13的转动带动卷帘11转动，卷帘11的移动带动擦板16移动，因为吸铁石和贴片的作用，擦板16会吸附在黑板2上，同时向上移动，完成擦拭黑板2的步骤，设计巧妙，提高了市场竞争力，达到了结构简单和设计合理的目的，当需要彻底清洗黑板2的时候，工作人员可通过旋转四个固定螺栓22，从而将黑板2从空腔21内解放出来，然后工作人员可将黑板2放置在合适的地方清洗。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点,对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数学教学板，包括擦拭机构以及主体，其特征在于：所述主体的上方设置有擦拭机构，所述主体的内部开有空腔，所述空腔的内部设置有黑板，所述黑板通过固定螺栓固定在空腔内部，所述擦拭机构由卷帘、卷管、管状电机、擦板以及尾插构成，所述卷帘安装在卷管的下方，所述卷管的内部设置有管状电机，所述管状电机的左侧通过电性连接线连接开关，所述管状电机通过尾插固定在卷管的内部，所述卷帘的下方连接有擦板，所述擦板的下方固定有尾板。

【技术特征摘要】
1.一种数学教学板，包括擦拭机构以及主体，其特征在于：所述主体的上方设置有擦拭机构，所述主体的内部开有空腔，所述空腔的内部设置有黑板，所述黑板通过固定螺栓固定在空腔内部，所述擦拭机构由卷帘、卷管、管状电机、擦板以及尾插构成，所述卷帘安装在卷管的下方，所述卷管的内部设置有管状电机，所述管状电机的左侧通过电性连接线连接开关，所述管状电机通过尾插固定在卷管的内部，所述卷帘的下方连接有擦板，所述擦板的下方固定有尾板。2.根据权利要求1所述的一种数学教学板，其特征在于：所述固定螺栓设有四个，四个固定螺栓对称的设...

【专利技术属性】
技术研发人员：张婧茹，
申请(专利权)人：张婧茹，
类型：新型
国别省市：山东,37