数学教学板制造技术

本实用新型专利技术涉及用于数学教学的辅助装置的技术领域，特别是涉及一种数学教学板，其可进行板体高度调节，提高适应能力，降低使用局限性；并且可配合黑板擦进行更彻底文字或图案擦拭，提高使用可靠性；包括板体、左支撑架、右支撑架和底板；还包括放置盒、电机、连通管和喷头，放置盒的内部设置有工作腔，放置盒顶部和底部分别设置有入料口和出料口，电机的底部输出端设置有传动轴，传动轴上设置有搅拌棒；左支撑架包括左插柱和左插管，左插柱左侧壁纵向设置有多个第一限位孔，左插柱右侧壁纵向设有多个第二限位孔，还包括第一限位板、第一连接杆、第一弹簧、第一连接板、第一限位块、第二限位板、第二连接杆、第二弹簧、第二连接板和第二限位块。

Mathematics teaching board

The utility model relates to the technical field of the auxiliary device of mathematics teaching, in particular to a mathematics teaching board, the board body height adjustment, improve the ability to adapt, reduce the use limitation; and can be matched with the blackboard more thorough characters or patterns of clean, high reliability; comprises a plate body, a left support the right frame, a supporting frame and the bottom plate; also includes a box, a motor, a communicating pipe and a nozzle, inside the box is provided with a working chamber, place the box at the top and bottom are respectively provided with a feeding port and a discharging port, the bottom output end of the motor is provided with a drive shaft, the drive shaft is arranged on the stirring rod; the left supporting frame comprises a left column inserted and left intubation, left column inserted on the left side wall has a plurality of first limiting holes are arranged vertically, the left column inserted right side wall is provided with a plurality of second longitudinal spacing hole, also includes a first limiting plate, the first The connecting rod, the first spring, the first connecting plate, the first spacing block, the second limiting plate, the second connecting rod, the second spring, the second connecting plate and the second limiting block.

【技术实现步骤摘要】
数学教学板
本技术涉及用于数学教学的辅助装置的
，特别是涉及一种数学教学板。
技术介绍
众所周知，数学教学板是一种用于日常数学教学工作中进行辅助教学的重要实施载体，其在相关教学领域中得到广泛的使用，并受到相关教学人员及学员的广泛青睐；现有的数学教学板包括板体、左支撑架、右支撑架和底板，左支撑架和右支撑架底端分别与底板顶端左侧和右侧连接，左支撑架和右支撑架顶端分别与板体底端左侧和右侧连接；其使用时只需要教学人员通过书写笔在板体上书写即可进行教学，非常简单实用；但是其使用中发现，其板体高度无法进行调节，导致不同升高的教学人员无法适应板体的高度，适应能力较差，使用局限性较高；并且现有板体一般为塑料白板，书写为水性笔，书写后黑板擦很难将文字或图案彻底擦拭干净，因此其使用可靠性较低。
技术实现思路
为解决上述技术问题，本技术提供一种可进行板体高度调节，提高适应能力，降低使用局限性；并且可配合黑板擦进行更彻底文字或图案擦拭，提高使用可靠性的数学教学板。本技术的数学教学板，包括板体、左支撑架、右支撑架和底板；还包括放置盒、电机、连通管和喷头，所述放置盒安装在板体的顶端，所述放置盒的内部设置有工作腔，放置盒顶部和底部分别设置有入料口和出料口，并在入料口处设置有挡盖，连通管的输入端与出料口相通，喷头安装在连通管的输出端，并且喷头的输出端位于板体前侧，所述电机安装在放置盒的顶端，电机的底部输出端设置有传动轴，并在传动轴上设置有搅拌棒，所述搅拌棒位于工作腔内；所述左支撑架包括左插柱和左插管，所述左插柱顶端与板体底端左侧连接，左插管底端与底板顶端左侧连接，所述左插柱底端插入至左插管顶端内部，所述左插柱左侧壁纵向设置有多个第一限位孔，左插柱右侧壁纵向设置有多个第二限位孔，还包括第一限位板、第一连接杆、第一弹簧、第一连接板、第一限位块、第二限位板、第二连接杆、第二弹簧、第二连接板和第二限位块，所述左插管左侧壁和右侧壁上分别设置有第一通孔和第二通孔，所述第一连接杆左端与第一限位板连接，第一连接杆右端穿过第一通孔并伸入至左插管的内部与第一连接板连接，所述第一弹簧位于左插管内，并且第一弹簧左端与左插管内左侧壁连接，第一弹簧右端与第一连接板左端连接，所述第一限位块安装在第一连接板右端，并且第一限位块的右端插入至多个第一限位孔中的一个第一限位孔内，所述第二连接杆右端与第二限位板连接，第二连接杆左端穿过第二通孔并伸入至左插管的内部与第二连接板连接，所述第二弹簧位于左插管内，并且第二弹簧右端与左插管内右侧壁连接，第二弹簧左端与第二连接板右端连接，所述第二限位块安装在第二连接板左端，并且第二限位块的左端插入至多个第二限位孔中的一个第二限位孔内。本技术的数学教学板，所述右支撑架包括右插柱和右插管，所述右插柱顶端与板体底端右侧连接，右插管底端与底板顶端右侧连接，所述右插柱底端插入至右插管顶端内部，所述右插柱左侧壁纵向设置有多个第三限位孔，右插柱右侧壁纵向设置有多个第四限位孔，还包括第三限位板、第三连接杆、第三弹簧、第三连接板、第三限位块、第四限位板、第四连接杆、第四弹簧、第四连接板和第四限位块，所述右插管左侧壁和右侧壁上分别设置有第三通孔和第四通孔，所述第三连接杆左端与第三限位板连接，第三连接杆右端穿过第三通孔并伸入至右插管的内部与第三连接板连接，所述第三弹簧位于右插管内，并且第三弹簧左端与右插管内左侧壁连接，第三弹簧右端与第三连接板左端连接，所述第三限位块安装在第三连接板右端，并且第三限位块的右端插入至多个第三限位孔中的一个第三限位孔内，所述第四连接杆右端与第四限位板连接，第四连接杆左端穿过第四通孔并伸入至右插管的内部与第四连接板连接，所述第四弹簧位于右插管内，并且第四弹簧右端与右插管内右侧壁连接，第四弹簧左端与第四连接板右端连接，所述第四限位块安装在第四连接板左端，并且第四限位块的左端插入至多个第四限位孔中的一个第四限位孔内。本技术的数学教学板，还包括左连接架、右连接架和放置架，所述左连接架和右连接架顶端均与板体底端连接，左连接架和右连接架底端分别与放置架左端和右端连接，所述放置架的内部设置有放置腔，放置架顶端设置有取放口，所述取放口与放置腔相通。本技术的数学教学板，还包括支撑板和转轴，所述支撑板顶端设置有放置槽，并在放置槽内设置有滚珠轴承，所述转轴的底端插入至滚珠轴承内，转轴的顶端与底板的底端连接。本技术的数学教学板，还包括左支架和右支架，所述左支架和右支架的顶端均与底板底端连接，并且所述左支架和右支架分别位于转轴的左侧和右侧，所述左支架和右支架的底端均设置有滑轮，并且所述滑轮的底端与支撑板的顶端接触。本技术的数学教学板，还包括四组支腿和四组滚轮，所述四组支腿的顶端分别与支撑板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，四组滚轮分别安装在四组支腿的下方。与现有技术相比本技术的有益效果为：通过上述设置，可以通过打开挡盖，自入料口放入水和清洁液即可，因清洁液为粘稠状，因此需要电机带动搅拌棒进行搅拌，之后通过连通管输送至喷头，打开喷头喷出含水清洁液即可，含水清洁液流至板体前侧面上，然后通过板擦沾含水清洁液擦拭即可，提高清理效果，从而提升使用可靠性；并且可通过左插柱和左插管、右插柱和右插管的配合进行纵向移动，从而带动板体的高度调节，在调节时只需要向左侧拉动第一限位板，向右拉动第二限位板，第一限位板带动第一连接板上的第一限位块自第一限位孔钻出，第二限位板带动第二连接板上的第二限位块自第二限位孔钻出，从而方便左插柱和右插柱的纵向移动，而调整后只需要松开第一限位板和第二限位板，即可将第一限位块和第二限位块在弹簧作用下放入第一限位块和第二限位块内，达到固定效果，提高适应能力，降低使用局限性。附图说明图1是本技术的结构示意图；图2是图1中A部局部放大图；附图中标记：1、板体；2、底板；3、放置盒；4、电机；5、连通管；6、喷头；7、挡盖；8、传动轴；9、搅拌棒；10、左插柱；11、左插管；12、第一限位孔；13、第二限位孔；14、第一限位板；15、第一连接杆；16、第一弹簧；17、第一连接板；18、第一限位块；19、第二限位板；20、右插柱；21、右插管；22、第三限位板；23、第四限位板；24、左连接架；25、右连接架；26、放置架；27、支撑板；28、转轴；29、右支架；30、滑轮；31、支腿；32、滚轮。具体实施方式下面结合附图和实施例，对本技术的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不用来限制本技术的范围。如图1和图2所示，本技术的数学教学板，包括板体1、左支撑架、右支撑架和底板2；还包括放置盒3、电机4、连通管5和喷头6，放置盒安装在板体的顶端，放置盒的内部设置有工作腔，放置盒顶部和底部分别设置有入料口和出料口，并在入料口处设置有挡盖7，连通管的输入端与出料口相通，喷头安装在连通管的输出端，并且喷头的输出端位于板体前侧，电机安装在放置盒的顶端，电机的底部输出端设置有传动轴8，并在传动轴上设置有搅拌棒9，搅拌棒位于工作腔内；左支撑架包括左插柱10和左插管11，左插柱顶端与板体底端左侧连接，左插管底端与底板顶端左侧连接，左插柱底端插入至左插管顶端内部，左插柱左侧壁本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数学教学板，包括板体(1)、左支撑架、右支撑架和底板(2)；其特征在于，还包括放置盒(3)、电机(4)、连通管(5)和喷头(6)，所述放置盒(3)安装在板体(1)的顶端，所述放置盒(3)的内部设置有工作腔，放置盒(3)顶部和底部分别设置有入料口和出料口，并在入料口处设置有挡盖(7)，连通管(5)的输入端与出料口相通，喷头(6)安装在连通管(5)的输出端，并且喷头(6)的输出端位于板体(1)前侧，所述电机(4)安装在放置盒(3)的顶端，电机(4)的底部输出端设置有传动轴(8)，并在传动轴(8)上设置有搅拌棒(9)，所述搅拌棒(9)位于工作腔内；所述左支撑架包括左插柱(10)和左插管(11)，所述左插柱(10)顶端与板体(1)底端左侧连接，左插管(11)底端与底板(2)顶端左侧连接，所述左插柱(10)底端插入至左插管(11)顶端内部，所述左插柱(10)左侧壁纵向设置有多个第一限位孔(12)，左插柱(10)右侧壁纵向设置有多个第二限位孔(13)，还包括第一限位板(14)、第一连接杆(15)、第一弹簧(16)、第一连接板(17)、第一限位块(18)、第二限位板(19)、第二连接杆、第二弹簧、第二连接板和第二限位块，所述左插管(11)左侧壁和右侧壁上分别设置有第一通孔和第二通孔，所述第一连接杆(15)左端与第一限位板(14)连接，第一连接杆(15)右端穿过第一通孔并伸入至左插管(11)的内部与第一连接板(17)连接，所述第一弹簧(16)位于左插管(11)内，并且第一弹簧(16)左端与左插管(11)内左侧壁连接，第一弹簧(16)右端与第一连接板(17)左端连接，所述第一限位块(18)安装在第一连接板(17)右端，并且第一限位块(18)的右端插入至多个第一限位孔(12)中的一个第一限位孔(12)内，所述第二连接杆右端与第二限位板(19)连接，第二连接杆左端穿过第二通孔并伸入至左插管(11)的内部与第二连接板连接，所述第二弹簧位于左插管(11)内，并且第二弹簧右端与左插管(11)内右侧壁连接，第二弹簧左端与第二连接板右端连接，所述第二限位块安装在第二连接板左端，并且第二限位块的左端插入至多个第二限位孔(13)中的一个第二限位孔(13)内。...

【技术特征摘要】
1.一种数学教学板，包括板体(1)、左支撑架、右支撑架和底板(2)；其特征在于，还包括放置盒(3)、电机(4)、连通管(5)和喷头(6)，所述放置盒(3)安装在板体(1)的顶端，所述放置盒(3)的内部设置有工作腔，放置盒(3)顶部和底部分别设置有入料口和出料口，并在入料口处设置有挡盖(7)，连通管(5)的输入端与出料口相通，喷头(6)安装在连通管(5)的输出端，并且喷头(6)的输出端位于板体(1)前侧，所述电机(4)安装在放置盒(3)的顶端，电机(4)的底部输出端设置有传动轴(8)，并在传动轴(8)上设置有搅拌棒(9)，所述搅拌棒(9)位于工作腔内；所述左支撑架包括左插柱(10)和左插管(11)，所述左插柱(10)顶端与板体(1)底端左侧连接，左插管(11)底端与底板(2)顶端左侧连接，所述左插柱(10)底端插入至左插管(11)顶端内部，所述左插柱(10)左侧壁纵向设置有多个第一限位孔(12)，左插柱(10)右侧壁纵向设置有多个第二限位孔(13)，还包括第一限位板(14)、第一连接杆(15)、第一弹簧(16)、第一连接板(17)、第一限位块(18)、第二限位板(19)、第二连接杆、第二弹簧、第二连接板和第二限位块，所述左插管(11)左侧壁和右侧壁上分别设置有第一通孔和第二通孔，所述第一连接杆(15)左端与第一限位板(14)连接，第一连接杆(15)右端穿过第一通孔并伸入至左插管(11)的内部与第一连接板(17)连接，所述第一弹簧(16)位于左插管(11)内，并且第一弹簧(16)左端与左插管(11)内左侧壁连接，第一弹簧(16)右端与第一连接板(17)左端连接，所述第一限位块(18)安装在第一连接板(17)右端，并且第一限位块(18)的右端插入至多个第一限位孔(12)中的一个第一限位孔(12)内，所述第二连接杆右端与第二限位板(19)连接，第二连接杆左端穿过第二通孔并伸入至左插管(11)的内部与第二连接板连接，所述第二弹簧位于左插管(11)内，并且第二弹簧右端与左插管(11)内右侧壁连接，第二弹簧左端与第二连接板右端连接，所述第二限位块安装在第二连接板左端，并且第二限位块的左端插入至多个第二限位孔(13)中的一个第二限位孔(13)内。2.如权利要求1所述的数学教学板，其特征在于，所述右支撑架包括右插柱(20)和右插管(21)，所述右插柱(20)顶端与板体(1)底端右侧连接，右插管(21)底端与底板(2)顶端右侧连接，所述右插柱(20)底端插入...

【专利技术属性】
技术研发人员：宋广水，
申请(专利权)人：宋广水，
类型：新型
国别省市：山东,37