【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种学生用测量作图用仪器。
技术介绍
目前，学生所用的套尺大多由直尺、量角器、等腰直角三角板、锐角分别为30度和 60度的特殊角的直角三角板组成，件数较多，不利于空间和资源的节约。
技术实现思路
针对现有套尺产品存在的缺陷，为了减小套尺的空间占用量和资源耗费量，本技术的目的是提供一种体积小，多功能的学生尺。其具体技术方案是将传统的由四件尺组成的套尺以直尺为基础和成为一件多功能学生尺，除保留直尺原有的以厘米为单位标值的刻度外，还将量角器、等腰直角三角板、锐角分别为30度和60度的特殊角的直角三角板布局在直尺上，其中量角器的刻度印制在直尺上，两种三角板的形状以镂空形式布局在直尺上。本技术的有益效果是，可以使得使用者在作图及测量时更加方便，降低测量和作图时更换尺子的繁琐性，提高作图和测量的效率，除此之外，本技术由于体积小巧，携带起来也较为方便，所用材料也比原来的四件组合套尺少很多，有利于资源的节约。以下结合附图和具体实施方式对本技术进一步说明。附图示出了本技术提供的多功能学生尺的结构图。具体实施方式附图说明图1示出了本技术提供的多功能学生尺的结构图。如图所示，本技术提供的多功能学生尺分为四个部分，这四个部分分别为直尺(1)、量角器O)、等腰直角三角板(3)、锐角分别为30度和60度的特殊角的直角三角板(4)。直尺(1)可以用来测量长度或绘制一定长度的线段，量角器( 可用来测量角度或绘制一定度数的角，镂空的等腰直角三角板可使使用者快捷的做出45度、90度角，镂空的锐角分别为30度和60度的特殊角的直角三角板可使使用者快捷的做出30度、90度、60 度的角，以...
【技术保护点】
１．一种多功能学生尺，其特征在于，多功能学生是建立在直尺基础上的四个部分的统一整体，这四个部分分别为直尺、量角器、等腰直角三角板、锐角分别为３０度和６０度的特殊角直角三角板。
【技术特征摘要】
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