【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学用教具，尤其涉及一种数学教具。技术背景现在市售的数学教具有量角器、三角板和两脚规，从一定程度上说这些教具是非 常重要的，但这些教具并不能满足数学教学的实际需要，尤其是在涉及立体集合图形的测 量以及高度的测量方面，不能满足教学的实际需要。
技术实现思路
本技术的目的在于，克服现有技术的不足之处，提供一种数学教具，可以使得 数学教学过程中的演示简单，通俗易懂。本技术所述的一种数学教具，涉及有量角器、透孔圆和方格板组成，所说的方 格板是本技术的主体件，在所说方格板的一个侧边上，设置有表示距离的数字，在所说 方格板的一端，以连接的形式设置有量角器。在所说量角器的面板上，以及与量角器相连接 的方格板上，设置有小通孔形式的透孔圆。本技术所述的一种数学教具，整体结构简单，使用方便。由于方格板的侧边可 以作为直尺使用，所以本技术可以用作量角器、直尺和圆规，既方便数学教学使用，又 方便携带。附图说明附图1是本技术所述一种数学教具的结构示意图。1-量角器2-透孔圆3-方 格板具体实施方式现参照附图1，结合实施例说明如下本技术所述的一种数学教具，涉及有量 角器1、透孔圆2和方格板3组成，所说的方格板3是本技术的主体件，在所说方格板 3的一个侧边上，设置有表示距离的数字，在所说方格板3的一端，以连接的形式设置有量 角器1。在所说量角器1的面板上，以及与量角器1相连接的方格板3上，设置有小通孔形 式的透孔圆2。本技术所述的一种数学教具，整体结构简单，使用方便。由于方格板的 侧边可以作为直尺使用，所以本技术可以用作量角器、直尺和圆规，既方便数学教学使 用，又方便携带。权利...
【技术保护点】
一种数学教具，方格板（３）是主体件，其特征在于在所说方格板（３）的一个侧边上，设置有表示距离的数字，在所说方格板（３）的一端，以连接的形式设置有量角器（１）；在所说量角器（１）的面板上，以及与量角器（１）相连接的方格板（３）上，设置有小通孔形式的透孔圆（２）。
【技术特征摘要】
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