一种重心演示教具制造技术

本实用新型专利技术揭示了一种重心演示教具，包括：底板；第一棒、与所述底板铰接；第二棒；第三棒、与所述底板、所述第一棒、所述第二棒铰接；第四棒、与所述第二棒、所述底板铰接；第五棒、与所述第二棒、所述底板铰接；第六棒、与所述第一棒、所述底板铰接；支点、位于所述底板上；重物、位于所述底板上靠近所述第一棒的一端或位于所述第一棒的一端，所述重物能够从所述底板或所述第一棒上取下。本实用新型专利技术的有益效果在于：能够向学生清晰明了地展示重心对物体平衡的影响。（*该技术在2019年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种重心演示教具，特别涉及一种演示重心对物体稳定性影响的 重心演示教具。
技术介绍
在教学过程中，而借助于教具演示的功能，往往可以把抽象的知识与具体的实物 或模型等结合起来，不仅可使知识具体化、形象化，便于学生理解，缩短掌握知识的过程，而 且可激发学生的学习兴趣，集中其注意力，提高课堂教学的效率。小学生由于受生活经验的局限，头脑中存储的表象贫乏，对于抽象的概念、法则和 规律不易理解，在教学中，教具的直观演示能为学生提供丰富的感性材料，指导学生用自己 的多种感官感知事物，形成生动、真实的表象，从而帮助学生认识和理解知识。在课堂教学中，适当地运用教具演示，还可为学生提供生动的情境，激发学生的学 习兴趣，吸引他们的注意力，更好地调动学生的学习积极性和主动性。把教具演示的这些功能巧妙地运用在课堂教学中，既培养了学生动手操作能力和 观察思维能力，激发了学生学习的兴趣，又提高了学生的学习效率和课堂教学的效率。对于重心如何影响物体稳定性这样一种抽象概念，仅仅口头讲述，往往学生难以 理解，因此，需要一种重心演示教具，使学生能够清晰明了理解。如何提供这样一种教具，已成为本领域技术人员需要解决的问题。
技术实现思路
本技术的所要解决的技术方案是提供一种，以解决现有技术的不足。为解决上述技术方案，本技术提供一种重心演示教具，包括底板；第一棒、 与所述底板铰接；第二棒；第三棒、与所述底板、所述第一棒、所述第二棒铰接；第四棒、与 所述第二棒、所述底板铰接；第五棒、与所述第二棒、所述底板铰接；第六棒、与所述第一 棒、所述底板铰接；支点、位于所述底板上；重物、位于所述底板上靠近所述第一棒的一端 或位于所述第一棒的一端，所述重物能够从所述底板或所述第一棒上取下；所述第三棒与 底板的铰接点位于所述第一棒与所述第三棒的铰接点及所述第三棒与所述第二棒的铰接 点之间，所述第二棒与所述第四棒的铰接点位于所述第三棒与所述第二棒的铰接点及所述 第二棒与所述第五棒的铰接点之间，所述第一棒与所述第三棒的铰接点位于所述第一棒与 所述第六棒的铰接点及所述重物之间。较佳的，顶板，覆盖在所述底板及所述第一棒、所述第二棒、所述第三棒、所述第四棒、所述第五棒、及所述第六棒上。较佳的，所述顶板能够拆卸或打开。本技术的有益效果在于能够向学生清晰明了地展示重心对物体平衡的影 响。附图说明图1为重心演示教具结构示意图。具体实施方式以下结合附图详细说明本技术的优选实施例。请参阅图1，一种机械结构演示教具，包括底板9;第一棒1、与所述底板9铰接；第二棒2 ；第三棒3、与所述底板9、所述第一棒1、所述第二棒2铰接；第四棒4、与所述第二棒2、所述底板9铰接；第五棒5、与所述第二棒2、所述底板9铰接；第六棒6、与所述第一棒1、所述底板9铰接；支点8、位于所述底板9上；重物7、位于所述底板上靠近所述第一棒1的一端或位于所述第一棒1的一端，所 述重7物能够从所述底板9或所述第一棒1上取下；所述第三棒3与底板9的铰接点位于所述第一棒1与所述第三棒3的铰接点及所 述第三棒3与所述第二棒2的铰接点之间，所述第二棒2与所述第四棒4的铰接点位于所 述第三棒3与所述第二棒2的铰接点及所述第二棒2与所述第五棒5的铰接点之间，所述 第一棒1与所述第三棒3的铰接点位于所述第一棒1与所述第六棒6的铰接点及所述重物 7之间。图1中，实心点表示棒与底板的铰接点，空心点表示棒与棒之间的铰接点。进一步的，所述底板9为人形，且所述人形底板的一只手及两只脚与身体铰接(为 简洁起见，图未示)，重物7放置在与身体部分固接，无法移动的手的末端，可以用吸铁石将 具有磁力的重物吸住，也可采用悬挂的方式悬挂重物。进一步的，所述机械结构演示教具还包括顶板(为简洁起见，图未示)，覆盖在所 述底板9及所述第一棒1、所述第二棒2、所述第三棒3、所述第四棒4、所述第五棒5、及所述 第六棒6上。 进一步的，所述顶板能够拆卸或打开。进一步的，所述顶板底端能够放置重物，当所述顶板合上，所述顶板上的重物与所 述底板9上或所述第一棒1的重物7位置接近。用食指(其他支撑物)托住支点8，教具倒立着而不掉下来，但姿势不太垂直。在人形底部手掌上或第一棒1上吸住或悬挂一个小球，姿势垂直一些了，当小球 位于所述第一棒1上时，所述第一棒1能够牵引其他部分，改变人形的姿势。小球数不同就 可以改变小丑身体垂直的姿势，进行比较实验，如此，能够向学生清晰明了地展示重心对物 体平衡的影响。以上实施例仅用以说明而非限制本技术的技术方案。不脱离本技术精神 和范围的任何修改或局部替换，均应涵盖在本技术的权利要求范围当中。权利要求一种重心演示教具，其特征在于，包括底板；第一棒、与所述底板铰接；第二棒；第三棒、与所述底板、所述第一棒、所述第二棒铰接；第四棒、与所述第二棒、所述底板铰接；第五棒、与所述第二棒、所述底板铰接；第六棒、与所述第一棒、所述底板铰接；支点、位于所述底板上；重物、位于所述底板上靠近所述第一棒的一端或位于所述第一棒的一端，所述重物能够从所述底板或所述第一棒上取下；所述第三棒与底板的铰接点位于所述第一棒与所述第三棒的铰接点及所述第三棒与所述第二棒的铰接点之间，所述第二棒与所述第四棒的铰接点位于所述第三棒与所述第二棒的铰接点及所述第二棒与所述第五棒的铰接点之间，所述第一棒与所述第三棒的铰接点位于所述第一棒与所述第六棒的铰接点及所述重物之间。2.如权利要求1所述的重心演示教具，其特征在于顶板，覆盖在所述底板及所述第一 棒、所述第二棒、所述第三棒、所述第四棒、所述第五棒、及所述第六棒上。3.如权利要求2所述的重心演示教具，其特征在于所述顶板能够拆卸或打开。专利摘要本技术揭示了一种重心演示教具，包括底板；第一棒、与所述底板铰接；第二棒；第三棒、与所述底板、所述第一棒、所述第二棒铰接；第四棒、与所述第二棒、所述底板铰接；第五棒、与所述第二棒、所述底板铰接；第六棒、与所述第一棒、所述底板铰接；支点、位于所述底板上；重物、位于所述底板上靠近所述第一棒的一端或位于所述第一棒的一端，所述重物能够从所述底板或所述第一棒上取下。本技术的有益效果在于能够向学生清晰明了地展示重心对物体平衡的影响。文档编号G09B23/10GK201556325SQ20092007708公开日2010年8月18日 申请日期2009年6月25日 优先权日2009年6月25日专利技术者周中梁 申请人:上海市杨浦区控江二村小学本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种重心演示教具，其特征在于，包括：　　底板；　　第一棒、与所述底板铰接；　　第二棒；　　第三棒、与所述底板、所述第一棒、所述第二棒铰接；　　第四棒、与所述第二棒、所述底板铰接；　　第五棒、与所述第二棒、所述底板铰接；　　第六棒、与所述第一棒、所述底板铰接；　　支点、位于所述底板上；　　重物、位于所述底板上靠近所述第一棒的一端或位于所述第一棒的一端，所述重物能够从所述底板或所述第一棒上取下；　　所述第三棒与底板的铰接点位于所述第一棒与所述第三棒的铰接点及所述第三棒与所述第二棒的铰接点之间，所述第二棒与所述第四棒的铰接点位于所述第三棒与所述第二棒的铰接点及所述第二棒与所述第五棒的铰接点之间，所述第一棒与所述第三棒的铰接点位于所述第一棒与所述第六棒的铰接点及所述重物之间。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：周中梁，
申请(专利权)人：上海市杨浦区控江二村小学，
类型：实用新型
国别省市：31[中国|上海]