【技术实现步骤摘要】
用较硬的纸片或其他材料做成正方形的片子,第一个片子上面两个角上印制各朝一方并排的图案或数字,是方框或圆圈或别的图像都一样,图案的多少代表着数学运算中的数量。第二个片子印制的和第一个片子相同之外,图案前边各加上或加或减或乘的数字运算符号,如图,加法两张、减法两张、乘法两张,共六张。使用时左手拿一张右手拿一张,切压到左手拿的一张上,前后移动或转动遮盖下边的图案,显示出未遮盖的图案或数字,与上边的片子上的数字或图案成为数学题,再用引线引到运算出的得数上,这样减少孩子的运算时间。
技术介绍
至今我还未见小儿在学数学方面有什么先进让孩子喜爱的教具,实际情况小孩子学数学先学数数,再进入到简单的加减法,在学数数的过程中,对数字内心自然行成一种数字的排列映象,每念起或想起某些数字时,内心存放的数字排列图像闪现而出,本教具根据心理映象的原理,把数字用亲眼看到的数量排放起来,是加是减是乘有物可见。常见情况小孩学数数,指物或数手指,开始学加法或减法多的用手指头,或火柴棒、玉米粒等。总的看起来缺少方便应手的物体加多和减少。在学乘法上,先念乘法口诀从2×2=4到9×9=81,看起来还比不了本教具的先进,本教具的出现对孩子启蒙数学会有一定的好处。附图说明1、图1至图5是加法教具片,其中图1,图4是被加数片子,左上角的方框编号为1是被加的数量,方框下边的数字编号为2是相加后的得数。图2图3是加数片子,四个角各有加号编号为3,四个角上的方框编号为4,方框后边各有一条引线编号为5,是两个片上的方框相加后所得的数量,用引线指出来。图1到图5,上面各有数条横线,编号为6是两片的对接线,因为两种片 ...
【技术保护点】
本专利技术为小儿数学中的加法、减法、乘法三种大小相同的正方形图片,正面背面的四角印制相同方向的数字或图案。
【技术特征摘要】
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