【技术实现步骤摘要】
本技术属教育领域的教师在课堂教学中所使用的新颖讲台。现有使用的教学讲台，结构单一，功能少，使用范围窄，发挥作用不大，难与教室内的布局融与一体，呆板，不生动，容易产生教师与学生间的距离，不能营造出良好的师生关系等缺点。本技术的目的是提供一种改进的多功能教学讲台，便于老师在课堂教学、实验等多种用途的新颖的教学讲台。本技术是这样实现的，它由多功能教学用具与讲台组合成，多功能教学用具就是专利申请号01243219.9的新产品，讲台也是改进设计的新颖讲台，讲台旁制有供教学实验用的电源插座，把原讲台设制有多种储物盒，可以存放其它几种学科常用的教学工具的新颖结构。另外，将多功能教学用具置于讲台的中心，与讲台是活动连接或推拉式组合，需要使用时就将该用具提出，不用时就收进讲台内。使用本技术的主要优点是各学科老师在同一讲台上开展各种教学、实验，使之多功能教学讲台充分发挥作用，提高教学效果和教学质量。以下结合附图进一步说明附图说明图1是多功能教学讲台的结构示意图如图所示，多功能教学用具1安装在讲台2的上方，需要使用时推拉出来，不用时就放下去。该用具在物理、化学教学实验中使用较多，效果好。讲台2旁安装有电源插座3，以便教学实验时使用，讲台2两侧设制有供各学科教学用工具放置的储物盒4，如可放置数学教学中圆规、三角板、量角器等，以及化学教学中学生及老师常用的试管、烧杯、量筒等仪器教具，便于课堂上随时使用，为实验教学提供方便，另外也为学生的课余活动提供必要的工具，培养他们的动手能力。有此多功能教学讲台，便于各学科教学实验使用，需要做课堂实验时，随时就可方便地展开实验或取出有关教学...
【技术保护点】
多功能教学讲台，它由多功能教学用具与讲台组合成，其特征是多功能教学用具（１）安装在讲台（２）的上方，与讲台（２）是活动连接、推拉式组合，讲台（２）旁安装有电源插座（３），讲台（２）两侧设制有储物盒（４）。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：杨延德，初玉玲，刘文梅，王小花，
申请(专利权)人：杨延德，
类型：实用新型
国别省市：37[中国|山东]
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