一种教学用升降讲台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用升降讲台，包括升降讲台及过渡台，所述升降讲台的后侧紧靠黑板一侧的墙体，所述升降讲台前端铰接有过渡台；所述升降讲台下端对称设置有两个升降杆，所述升降杆下端均连接有千斤顶，所述千斤顶上设置有驱动其升降的脚踏板；所述升降讲台左侧固定有左挡板，所述升降讲台右侧固定有右挡板，所述升降讲台前侧右端固定有前固定挡板，所述前固定挡板长度为升降讲台长度的一半，所述前固定挡板内设置有滑槽，所述滑槽内设置有可左右移动的前活动挡板。本新型结构设计合理，使用方便，能方便调节升降讲台的高度，使之满足不同身高的老师的需求；具有较好的安全防护性能，避免教师从升降讲台摔落。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教学辅助器材，具体是一种教学用升降讲台。
技术介绍
目前，在教学过程中一般都会用到黑板。黑板一般固定在墙面上，但是黑板的高度相对固定，教师站立的讲台也相对固定，而老师们的身高却不尽相同。所以身材矮小的老师在书写时，往往需要垫着脚尖，这给老师们的身体带来了很大的负担。而且，黑板上书写的部位一般高于老师的头部，大量的粉笔灰纷纷扬扬而下，老师们很容易就吸收进身体，这也会对他们的身体造成损伤。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种教学用升降讲台，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教学用升降讲台，包括升降讲台及过渡台，所述升降讲台的后侧紧靠黑板一侧的墙体，所述升降讲台前端铰接有过渡台；所述升降讲台下端对称设置有两个升降杆，所述升降杆下端均连接有千斤顶，所述千斤顶上设置有驱动其升降的脚踏板；所述升降讲台左侧固定有左挡板，所述升降讲台右侧固定有右挡板，所述升降讲台前侧右端固定有前固定挡板，所述前固定挡板长度为升降讲台长度的一半，所述前固定挡板内设置有滑槽，所述滑槽内设置有可左右移动的前活动挡板。作为本技术进一步的方案：所述过渡台上端面设置有防滑纹。作为本技术再进一步的方案：所述前活动挡板上端左侧设置有拉手。与现有技术相比，本技术的有益效果是：使用时，通过脚踏板调节千斤顶上端升降杆的伸缩量，进而调节升降讲台高度，调节好后，教师可站在过渡台上，通过拉手推动<br>前活动挡板右移，滑入前固定挡板的滑槽内，使得升降讲台前端有供人进入的通道即可，教师从通道上到升降讲台后，通过拉手使前活动挡板左移，此时，左挡板、右挡板、前活动挡板、前固定挡板及黑板一侧的墙体对教师起到很好的防护作用，保护老师们不踩在升降讲台边缘而滑倒，避免教师从升降讲台摔落，具有较好的安全防护性能；设置防滑纹，起到很好的防滑作用，避免老师在过渡台滑倒。综上所述，本新型结构设计合理，使用方便，能方便调节升降讲台的高度，使之满足不同身高的老师的需求；具有较好的安全防护性能，避免教师从升降讲台摔落。附图说明图1为教学用升降讲台的结构示意图。图中：1-升降杆，2-千斤顶，3-脚踏板，4-左挡板，5-升降讲台，6-拉手，7-右挡板，8-前活动挡板，9-滑槽，10-前固定挡板，11-过渡台，12-防滑纹。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1，一种教学用升降讲台，包括升降讲台5及过渡台11，所述升降讲台5的后侧紧靠黑板一侧的墙体，所述升降讲台5前端铰接有过渡台11，所述过渡台11上端面设置有防滑纹12；所述升降讲台5下端对称设置有两个升降杆1，所述升降杆1下端均连接有千斤顶2，所述千斤顶2上设置有驱动其升降的脚踏板3；所述升降讲台5左侧固定有左挡板4，所述升降讲台5右侧固定有右挡板7，所述升降讲台5前侧右端固定有前固定挡板10，所述前固定挡板10长度为升降讲台5长度的一半，所述前固定挡板10内设置有滑槽9，所述滑槽9内设置有可左右移动的前活动挡板8，所述前活动挡板8上端左侧设置有拉手6。本技术的工作原理是：使用时，通过脚踏板3调节千斤顶2上端升降杆1的伸缩量，进而调节升降讲台5高度，调节好后，教师可站在过渡台11上，通过拉手6推动前活动挡板8右移，滑入前固定挡板10的滑槽9内，使得升降讲台5前端有供人进入的通道即可，教师从通道上到升降讲台5后，通过拉手6使前活动挡板8左移，此时，左挡板4、右挡板7、前活动挡板8、前固定挡板10及黑板一侧的墙体对教师起到很好的防护作用，保护老师们不踩在升降讲台5边缘而滑倒，避免教师从升降讲台5摔落，具有较好的安全防护性能；设置防滑纹12，起到很好的防滑作用，避免老师在过渡台11滑倒。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用升降讲台，包括升降讲台及过渡台，其特征在于，所述升降讲台的后侧紧靠黑板一侧的墙体，所述升降讲台前端铰接有过渡台；所述升降讲台下端对称设置有两个升降杆，所述升降杆下端均连接有千斤顶，所述千斤顶上设置有驱动其升降的脚踏板；所述升降讲台左侧固定有左挡板，所述升降讲台右侧固定有右挡板，所述升降讲台前侧右端固定有前固定挡板，所述前固定挡板长度为升降讲台长度的一半，所述前固定挡板内设置有滑槽，所述滑槽内设置有可左右移动的前活动挡板。

【技术特征摘要】
1.一种教学用升降讲台，包括升降讲台及过渡台，其特征在于，所述升降讲台的后
侧紧靠黑板一侧的墙体，所述升降讲台前端铰接有过渡台；所述升降讲台下端对称设置有
两个升降杆，所述升降杆下端均连接有千斤顶，所述千斤顶上设置有驱动其升降的脚踏板；
所述升降讲台左侧固定有左挡板，所述升降讲台右侧固定有右挡板，所述升降讲台前侧右
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【专利技术属性】
技术研发人员：效志刚，李凤丽，周群华，韩倩茹，刘晓光，
申请(专利权)人：效志刚，
类型：新型
国别省市：河南;41