一种三维立体几何教学装置制造方法及图纸

一种三维立体几何教学装置，包括板体和若干刻度线，若干刻度线设置在板体的顶端，且若干刻度线呈横纵交错设置，若干刻度线横纵交错的交点处均开设有圆形槽，圆形槽内部的两侧均固定设有连接件，且连接件的截面呈L形，筒体底部的两侧均固定设有卡块。本实用新型专利技术通过第一限位块和第二限位块，配合第二弹簧和固定块，方便于抽屉的开关，进而方便于将抽屉中的筒体和绳子取出，提高了实用性，通过连接件，配合卡块，可以将筒体固定在板体上，通过连接柱和挤压块，配合限位柱和第一弹簧，可以控制限位柱的收缩，进而增强了筒体与板体的连接的牢固性。

A teaching device of three-dimensional solid geometry

【技术实现步骤摘要】
一种三维立体几何教学装置
本技术涉及一种教学装置，具体为一种三维立体几何教学装置。
技术介绍
几何，就是研究空间结构及性质的一门学科。它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切，而三维立体几何是从空间上的长、宽、高着手研究。目前，在对三维立体几何的教学过程中，一般是使用粉笔在黑板上将三维立体几何画出，但是三维立体几何较为抽象复杂，对于空间想象能力较弱的学生而已，理解较为困难，实用性较低，又如中国技术专利号CN201721051860.3公开的一种初中数学立体几何教学演示箱，其公开了“该种初中数学立体几何教学演示箱，在传统教学演示箱的基础上采用嵌套管以及小型磁块，可以在滑槽以及圆形槽中任意移动，同时带动橡胶条进行伸展构成需要的立体模型，与此同时，在构建模型的同时可以通过测量尺调节模型的大小，同时，通过设置显示屏以及DSPS数字信息处理芯片可以将需要展示的立体模型的公式显示出来”，但设备制作成本高，且不便于小学生初中生等的理解。因此我们对此做出改进，提出一种三维立体几何教学装置。
技术实现思路
为解决
技术介绍
中指出的现有技术存在的缺陷，本技术提供一种本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种三维立体几何教学装置，其特征在于，包括板体（1）和若干刻度线（2），板体（1）上设有由若干刻度线（2）纵横交错形成的格状平面区域，若干刻度线（2）横纵交错的交点处均开设有圆形槽，圆形槽内部设有连接件（3），且连接件（3）的截面呈L形，筒体（5）底部的两侧均固定设有卡块（4），筒体（5）通过卡块（4）与连接件（3）与圆形槽形成的卡槽卡合连接，筒体（5）上开设有若干第一凹槽（6），筒体（5）的顶端螺纹连接有螺纹盖（7），螺纹盖（7）上设有连接柱（9）。

【技术特征摘要】
1.一种三维立体几何教学装置，其特征在于，包括板体（1）和若干刻度线（2），板体（1）上设有由若干刻度线（2）纵横交错形成的格状平面区域，若干刻度线（2）横纵交错的交点处均开设有圆形槽，圆形槽内部设有连接件（3），且连接件（3）的截面呈L形，筒体（5）底部的两侧均固定设有卡块（4），筒体（5）通过卡块（4）与连接件（3）与圆形槽形成的卡槽卡合连接，筒体（5）上开设有若干第一凹槽（6），筒体（5）的顶端螺纹连接有螺纹盖（7），螺纹盖（7）上设有连接柱（9）。2.根据权利要求1所述的一种三维立体几何教学装置，其特征在于，所述连接柱（9）和其中一个卡块（4）之间设有限位机构，限位机构包括挤压块（10）、限位柱（11）和第一弹簧（12），挤压块（10）设置在连接柱（9）上，限位柱（11）设置在卡块（4）上，第一弹簧（12）设置在该卡块（4）与限位柱（11）之间。3.根据权利要求1所述的一种三维立体几何教学装置，其特征在于，所述板体（1）的一侧设有抽屉（13），抽屉（13）与板体（1）之间设有锁定机构。4.根据权利要求3所述的一种三维立体几何教学装置，其特征在于，所述锁定机构包括第一限位块（14）、第二限位块（15）和固定块（17），第一限位块（14）设置在抽屉（13）上，第二限位块（15）设置在板体（1）上，固定块（17）设置在第一限位块（14）和第二限位块（15）之间。5.根...

【专利技术属性】
技术研发人员：白红信，李杰，王丹丹，沈建平，王星博，
申请(专利权)人：保定学院，
类型：新型
国别省市：河北,13