【技术实现步骤摘要】
一种三角形角度测量演示器
本技术涉及数学教学方面演示教具领域,具体涉及一种三角形角度测量演示器。
技术介绍
目前,关于三角形角度测量的数学教学方面,数学教师在黑板上进行画出三角形通过量角器进行测量画出的三角形钝角或锐角或直角角度,但是涉及多个三角形角度的演变,需要代课教师进行反复黑板作图,反复通过量角器进行测量给予学生们三角形角度的演示教学;该操作繁琐且不够直观,不仅增加教学难度和教职工的劳动量,同时还不易于学生们直观且生动的理解不同三角形角度的测量演示原理和角度测量;当需要证明三角形内角和为180°时需要反复进行测量三个角进行相加获得,操作繁琐且在黑板上辅向黑板面量角器的圆心不能充分对准高处位置的角,增加教师教学的难度;因此如何让学生生动直观的了解不同三角形的角度测量和验证三角形内角和为180°这一定理,作为数学教师通过业余时间在考虑到制作的难易度和成本,研发出一款新型的三角形角度测量演示器。
技术实现思路
本技术的目的是为克服上述现有技术的不足,提供一种三角形角度测量演示器。为实现上述目的,本技术采用下述技术方案:一种三角形角度测量演示器,包括三个量角器,还包括两个立座、一个水平底座和两个“L”形连接支腿;左侧的一个立座内立面上插接第一个量角器,右侧的一个立座内立面上插接第二个量角器,位于所述一个水平底座上插接第三个量角器;两个立座的中部位置沿垂向设置滑槽,一个水平底座的中部位置沿水平向设置滑槽,所述滑槽内设置一个滑块,每一个滑块彼此之间通过弹性绳子连接;位于所述立座和水平底座两端设置螺孔,所述两立柱的螺孔与“L”形连接支腿的上端螺纹柱连接,所述“L”形连 ...
【技术保护点】
1.一种三角形角度测量演示器,包括三个量角器,其特征在于,还包括两个立座、一个水平底座和两个“L”形连接支腿;左侧的一个立座内立面上插接第一个量角器,右侧的一个立座内立面上插接第二个量角器,位于所述一个水平底座上插接第三个量角器;两个立座的中部位置沿垂向设置滑槽,一个水平底座的中部位置沿水平向设置滑槽,所述滑槽内设置一个滑块,每一个滑块彼此之间通过弹性绳子连接;位于所述立座和水平底座两端设置螺孔,所述两立座的螺孔与“L”形连接支腿的上端螺纹柱连接,所述“L”形连接支腿的下端螺纹柱与水平底座上的两端螺纹孔连接;位于所述三个量角器的顶部汇集的中间位置设置固定卡环,所述卡环中间凹槽与每个量角器顶部外沿处相切固定连接。
【技术特征摘要】
1.一种三角形角度测量演示器,包括三个量角器,其特征在于,还包括两个立座、一个水平底座和两个“L”形连接支腿;左侧的一个立座内立面上插接第一个量角器,右侧的一个立座内立面上插接第二个量角器,位于所述一个水平底座上插接第三个量角器;两个立座的中部位置沿垂向设置滑槽,一个水平底座的中部位置沿水平向设置滑槽,所述滑槽内设置一个滑块,每一个滑块彼此之间通过弹性绳子连接;位于所述立座和水平底座两端设置螺孔,所述两立座的螺孔与“L”形连接支腿的上端螺纹柱连接,所述“L”形连接支腿...
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