一种高中教学用多媒体讲台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种高中教学用多媒体讲台，包括讲台本体和台面，所述讲台本体内开设有多媒体设备腔、置物空腔和底部空腔，所述台面位于讲台本体上平面，在台面上设有盖板，所述盖板与台面通过铰接轴铰接，所述多媒体设备腔位于盖板下方，多媒体设备腔为一长方体腔，在多媒体设备腔内设有显示器，在显示器底部固定有底座，所述底座左右两侧均设有结构相同的驱动装置，本装置通过在讲台本体内设置多媒体设备腔，当进行多媒体教学时，翻开盖板露出多媒体设备腔，启动驱动电机转动抬升底座，使得显示器上升至台面上方，不需要进行多媒体教学时，可将显示器收入多媒体设备腔内并盖上盖板，放置显示器发生碰撞损坏。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及高中教学设施领域，具体是一种高中教学用多媒体讲台。
技术介绍
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。在现今的高中教育教学中，多媒体教学设施得到了广泛的应用，但大多数的多媒体教学方式是直接将电脑显示屏固定在讲台上，不仅占用了讲台上空间，而且容易发生碰撞损坏屏幕，并且老师在进行上课时，会需要用到多种教具辅助，都放置在讲台上会显得讲台不整洁而且影响教学，同时老师在长时间的站立教学中会感觉疲惫，间接影响教学质量。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种高中教学用多媒体讲台，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种高中教学用多媒体讲台，包括讲台本体和台面，所述讲台本体内开设有多媒体设备腔、置物空腔和底部空腔，所述台面位于讲台本体上平面，在台面上设有盖板，所述盖板与台面通过铰接轴铰接，所述多媒体设备腔位于盖板下方，多媒体设备腔为一长方体腔，在多媒体设备腔内设有显示器，在显示器底部固定有底座，所述底座左右两侧均设有结构相同的驱动装置，所述驱动装置包括固定在多媒体设备腔顶部的转轮和设置在讲台本体内、多媒体设备腔外侧的驱动电机，所述驱动电机的输出轴上绕设有吊绳，吊绳另一端绕过转轮并固定在底座上；所述置物空腔设置在讲台本体左侧，在置物空腔内部下端设有高度调节装置，在高度调节装置上端设有置物抽屉；所述底部空腔位于多媒体设备腔下方，底部空腔为一面开口的长方体形，在底部空腔内设有座椅，在底部空腔侧壁上设有导轨，所述座椅与导轨滑动连接，在座椅底部安装有行走轮。作为本技术进一步的方案：所述高度调节装置为气缸。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本装置通过在讲台本体内设置多媒体设备腔，当进行多媒体教学时，翻开盖板露出多媒体设备腔，启动驱动电机转动抬升底座，使得显示器上升至台面上方，不需要进行多媒体教学时，可将显示器收入多媒体设备腔内并盖上盖板，放置显示器发生碰撞损坏；通过设置带有置物抽屉的置物空腔，置物抽屉内可放置各种教具，在不使用时可将置物抽屉收入讲台本体内，提高台面上的整洁程度，并且设置有底部空腔，老师在课堂上站累时，可将座椅从底部空腔内抽出坐下稍作休息，并且在不使用座椅时，可将座椅收入底部空腔内以减少占用空间。附图说明图1为本技术的结构示意图。图中1-讲台本体，11-台面，12-盖板，13-铰接轴，2-多媒体设备腔，21-显示器，22-底座，23-转轮，24-驱动电机，25-吊绳，3-置物空腔，31-置物抽屉，32-高度调节装置，4-底部空腔，41-座椅，42-行走轮，43-导轨。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1，本技术实施例中，一种高中教学用多媒体讲台，包括讲台本体1和台面11，所述讲台本体1内开设有多媒体设备腔2、置物空腔3和底部空腔4，所述台面11位于讲台本体1上平面，在台面11上设有盖板12，所述盖板12与台面11通过铰接轴13铰接，所述多媒体设备腔2位于盖板12下方，多媒体设备腔2为一长方体腔，在多媒体设备腔2内设有显示器21，在显示器21底部固定有底座22，所述底座22左右两侧均设有结构相同的驱动装置，所述驱动装置包括固定在多媒体设备腔2顶部的转轮23和设置在讲台本体1内、多媒体设备腔2外侧的驱动电机24，所述驱动电机24的输出轴上绕设有吊绳25，吊绳25另一端绕过转轮23并固定在底座22上，当进行多媒体教学时，翻开盖板12露出多媒体设备腔2，启动驱动电机24转动抬升底座22，使得显示器21上升至台面11上方，不需要进行多媒体教学时，可将显示器21收入多媒体设备腔2内并盖上盖板12，放置显示器21发生碰撞损坏；所述置物空腔3设置在讲台本体1左侧，在置物空腔3内部下端设有高度调节装置32，所述高度调节装置32为气缸，在高度调节装置32上端设有置物抽屉31，通过高度调节装置32控制置物抽屉31的升降，在置物抽屉31内可放置各种教具，在不使用时可将置物抽屉31收入讲台本体1内，提高台面11上的整洁程度；所述底部空腔4位于多媒体设备腔2下方，底部空腔4为一面开口的长方体形，在底部空腔4内设有座椅41，在底部空腔4侧壁上设有导轨43，所述座椅41与导轨43滑动连接，在座椅41底部安装有行走轮42，老师在课堂上站累时，可将座椅41从底部空腔4内抽出坐下稍作休息，并且在不使用座椅41时，可将座椅41收入底部空腔4内以减少占用空间。本技术的工作原理是：本装置通过在讲台本体1内设置多媒体设备腔2，当进行多媒体教学时，翻开盖板12露出多媒体设备腔2，启动驱动电机24转动抬升底座22，使得显示器21上升至台面11上方，不需要进行多媒体教学时，可将显示器21收入多媒体设备腔2内并盖上盖板12，放置显示器21发生碰撞损坏；通过设置带有置物抽屉31的置物空腔3，置物抽屉31内可放置各种教具，在不使用时可将置物抽屉31收入讲台本体1内，提高台面11上的整洁程度，并且设置有底部空腔4，老师在课堂上站累时，可将座椅41从底部空腔4内抽出坐下稍作休息，并且在不使用座椅41时，可将座椅41收入底部空腔4内以减少占用空间。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种高中教学用多媒体讲台，包括讲台本体和台面，其特征在于，所述讲台本体内开设有多媒体设备腔、置物空腔和底部空腔，所述台面位于讲台本体上平面，在台面上设有盖板，所述盖板与台面通过铰接轴铰接，所述多媒体设备腔位于盖板下方，多媒体设备腔为一长方体腔，在多媒体设备腔内设有显示器，在显示器底部固定有底座，所述底座左右两侧均设有结构相同的驱动装置，所述驱动装置包括固定在多媒体设备腔顶部的转轮和设置在讲台本体内、多媒体设备腔外侧的驱动电机，所述驱动电机的输出轴上绕设有吊绳，吊绳另一端绕过转轮并固定在底座上；所述置物空腔设置在讲台本体左侧，在置物空腔内部下端设有高度调节装置，在高度调节装置上端设有置物抽屉；所述底部空腔位于多媒体设备腔下方，底部空腔为一面开口的长方体形，在底部空腔内设有座椅，在底部空腔侧壁上设有导轨，所述座椅与导轨滑动连接，在座椅底部安装有行走轮。

【技术特征摘要】
1.一种高中教学用多媒体讲台，包括讲台本体和台面，其特征在于，所述讲台本体内开设有多媒体设备腔、置物空腔和底部空腔，所述台面位于讲台本体上平面，在台面上设有盖板，所述盖板与台面通过铰接轴铰接，所述多媒体设备腔位于盖板下方，多媒体设备腔为一长方体腔，在多媒体设备腔内设有显示器，在显示器底部固定有底座，所述底座左右两侧均设有结构相同的驱动装置，所述驱动装置包括固定在多媒体设备腔顶部的转轮和设置在讲台本体内、多媒体设备腔外侧的驱动电机，所...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈卫民，
申请(专利权)人：湖南城市学院，
类型：新型
国别省市：湖南;43