本发明专利技术提供一种常见回转面相贯线生成仪，包括底座，底座的侧边设有竖向导杆，竖向导杆的顶端设有横向导杆，横向导杆上设有滑块并用锁紧螺钉固定，滑块下设有画笔，其特征在于：底座中部设有转盘，转盘上设有导轨，导轨上设有滑板，滑板上通过调节螺栓一设有工作台，工作台的两端再设有支架。本发明专利技术利用转盘的转动以及导轨和滑板的连接，使支架不仅能够圆周旋转，还能够纵向和横向位移，实现全方位的调整，再和画笔的配合就可以实现圆柱、圆锥、球体等常见的回转面相贯线的画法，不仅能够适用于教学，还能够应用于机械制造时相贯线的制作。工作台和支架的配合为了让画相贯线更加方便。
【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本专利技术提供一种常见回转面相贯线生成仪，包括底座，底座的侧边设有竖向导杆，竖向导杆的顶端设有横向导杆，横向导杆上设有滑块并用锁紧螺钉固定，滑块下设有画笔，其特征在于：底座中部设有转盘，转盘上设有导轨，导轨上设有滑板，滑板上通过调节螺栓一设有工作台，工作台的两端再设有支架。本专利技术利用转盘的转动以及导轨和滑板的连接，使支架不仅能够圆周旋转，还能够纵向和横向位移，实现全方位的调整，再和画笔的配合就可以实现圆柱、圆锥、球体等常见的回转面相贯线的画法，不仅能够适用于教学，还能够应用于机械制造时相贯线的制作。工作台和支架的配合为了让画相贯线更加方便。【专利说明】一种常见回转面相贯线生成仪
本专利技术涉及机械领域中常见回转面相贯线的划线，具体是一种常见回转面相贯线生成仪。
技术介绍
目前高校《机械制图》课程作为通识课，是理工科学生必修的基础课。所以学习本门课程的学生数量大，针对本课程的教具也非常多，而现有的教具主要缺点是:O由于模型只能看不能动，不利于培养学生的实践动手能力，不能灵活多变。2)因学生用量大，制造企业生产出大量的教学模型，品种很多，但价格较昂贵。本课程的一个重要难点就是“相贯线”的读图与绘图，目前因缺乏合适的教学仪器，学生只能观察三维软件制作的模型和实物模型来加深理解，缺少动手实践的环节，对该部分内容的学习非常不利。现有的《机械制图》课程教具中，关于常见回转面相贯线的教具大多为塑料或木质的组合体模型。因模型是事先已做好的，学生只能观察模型上的相贯线，而不能动手制作出自己想要的相贯线，所以目前的教具不能灵活多变，有一定的局限性。申请号:201010520596.X申请日:2010-10-22 —种相贯线画线工具，仅仅能够在管道或者圆柱上才能够划线，不能够应用于其他圆弧面的划线。申请号:201110308955.X申请日:2011-10-13—种管道连接处相贯线划线工具，也仅仅是在管道连接处相贯线划线。申请号:97217404.4申请日:1997-05-07 —种相贯线画规，是在便携式圆柱体正交相贯线划规。申请号:200920170815.9申请日:2009-08_07，一种便携式圆柱体正交相贯线划规 以上的专利申请仅仅能够在管道或者圆柱上才能够划线，不能够应用于其他圆弧面的划线。尤其是圆柱、圆锥、球体等常见回转面在其轴线正交、斜交、偏置、平行等相贯位置下的相贯线，就没有办法实现。
技术实现思路
本专利技术为了能够实现在圆柱、圆锥、球体等常见的回转面和与其轴线正交、斜交、偏置、平行等相贯位置下的画相贯线，特提出一种常见回转面相贯线生成仪。为此本专利技术的技术方案为:一种常见回转面相贯线生成仪，包括底座，底座的侧边设有竖向导杆，竖向导杆的顶端设有横向导杆，横向导杆上设有滑块并用锁紧螺钉固定，滑块下设有画笔，其特征在于:底座中部设有转盘，转盘上设有导轨，导轨上设有滑板，滑板上通过调节螺栓一设有工作台，工作台的两端再设有支架。对上述方案的改进在于:画笔通过弹簧装在一筒体内，筒体用螺栓和螺母固定在滑块上。对上述方案的改进在于:转盘下通过推力轴承和轴套安装在底座中部。对上述方案的改进在于:支架是升降式支架，支架的顶端设有“V”形支撑块。对上述方案的改进在于:导轨和滑板相互垂直设置并通过调节螺栓二连接。有益效果: 本专利技术利用转盘的转动以及导轨和滑板的连接，使支架不仅能够圆周旋转，还能够纵向和横向位移，实现全方位的调整，再和画笔的配合就可以实现圆柱、圆锥、球体等常见的回转面相贯线的画法，不仅能够适用于教学，还能够应用于机械制造时相贯线的制作。工作台和支架的配合为了让画相贯线更加方便。画笔和弹簧的弹性设置，不仅保护了画笔，还可以是画笔随着工件的旋转达到画线的目的。转盘通过推力轴承和轴套安装在底座中部，主要是保证转盘的通用性和实用性。升降式支架的设置是为了调整工件的角度，可以画任意角度的相贯线。“V”形支撑块给予工件稳定的支撑。导轨和滑板相互垂直设置并通过调解螺杆连接，是为了纵向和横向的有一个基准，并且调节其位移，方便使用。本专利技术所提出的常见回转面相贯线生成仪，学生可动手操作生成圆柱、圆锥、球体等常见回转面在其轴线正交、斜交、偏置、平行等相贯位置下的相贯线，且回转体的形状、尺寸均可调整，基本满足了当前《机械制图》课程教学中各种相贯线的生成制作，对培养学生的动手能力和空间思维能力，加深对相贯线的理解有极大的促进作用。该仪器结构简单实用，纯手动操作，画线、调节方便容易，成本低廉，经济性好。【专利附图】【附图说明】图1为本专利技术的主视结构示意图。图2为图1的俯视图。图3为安装圆柱相贯体的结构图。图4为安装圆锥相贯体的结构图。图5为球体作为相贯体的结构图。图6为将圆锥立式安装作为相贯体的结构图。图7为将圆锥斜向安装作为相贯体的装配结构图。图8是“V”形支撑块29的结构示意图。 图中I是竖向导杆，2是横向导杆，3是锁紧螺钉，4是滑块，5是螺母，6是螺栓，7是筒体，8是弹簧，9是画笔，10是工作台，11是调节螺栓一，12是滑板，13是导轨，14是转盘，15是底座，16是推力轴承，17是套筒，18是调节螺栓二，19是支架，20是支撑杆一，21是圆柱体，22是支撑杆二，23是圆锥体，24是球体，25是插杆，26是铰链叉，27是销轴，28是连接螺杆，29是“V”形支撑块。【具体实施方式】本专利技术如图1、2、3、4、5、6、7、8 所示。—种常见回转面相贯线生成仪，包括底座15,底座15的侧边设有竖向导杆I,竖向导杆I的顶端设有横向导杆2，横向导杆2上设有滑块4并用锁紧螺钉3固定，滑块4下设有画笔9，底座I中部设有转盘14，转盘14上设有导轨13，导轨13上设有滑板12，滑板12上通过调节螺栓一 11设有工作台10，工作台10的两端再设有支架19。画笔9通过弹簧8装在一筒体7内，筒体7用螺栓6和螺母5固定在滑块4上。转盘14下通过推力轴承16和轴套17安装在底座15中部。支架19是升降式支架，支架19的顶端设有“V”形支撑块29。导轨13和滑板12相互垂直设置并通过调节螺栓二 18连接。使用时竖向导杆I和底座15固连在一起，横向导杆2可以在竖向导杆I上滑动调节高度，并由锁紧螺钉3锁紧，滑块4可以在横向导杆2上滑动，用来调节画笔9距离转盘14旋转轴线的距离，并由锁紧螺钉3锁紧。筒体7与滑块4之间铰接，能旋转调节相对角度并可由螺母5和螺栓6锁紧固定。画笔9在弹簧8的作用下可压紧到工作台10上所安装的相贯体的表面，实现画线功能。工作台10由下部的螺纹与调节螺螺杆一 11旋合连接，可驱动工作台10横向移动，调节螺螺杆一 11安装在滑板12上固定。滑板12安装在导轨13上，可由调节螺螺杆二 18旋转驱动，从而带动工作台10做纵向运动。导轨13与转盘14固接在一起(可粘接),转盘14下部的阶梯轴由底座15孔内的推力轴承16支撑，推力轴承16由下部的套筒17支撑，因此转盘14可带动工作台10上的相贯体做圆周运动。支架19在工作台10的两侧，通过支撑杆一 20和支撑杆二 22从而支撑住相贯体零件。例如:相贯体之一的圆柱体21的安装，相贯体模块还包括圆锥体23和球体24。圆锥体23的底面插杆25固定在工作台10上可实现圆锥体23的竖向画线方本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种常见回转面相贯线生成仪，包括底座，底座的侧边设有竖向导杆，竖向导杆的顶端设有横向导杆，横向导杆上设有滑块并用锁紧螺钉固定，滑块下设有画笔，其特征在于：底座中部设有转盘，转盘上设有导轨，导轨上设有滑板，滑板上通过调节螺栓一设有工作台，工作台的两端再设有支架。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：王永泉，张颖敏，伍英，米文强，余泉声，韩冬冬，徐乔，
申请(专利权)人：湖北汽车工业学院，
类型：发明
国别省市：
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