【技术实现步骤摘要】
本技术属于教学用具
，特指ー种教学用立体几何的多角度连接座。
技术介绍
目前，初学立体几何的学生总是感觉立体几何的学习太难，理不清解题的思路，找不到解题的方法，究其原因ー是大部分学生缺乏空间想象力，特别是女同学，学生的空间想象力理应从小开始培养训练，但是这种训练主要通过玩各种积木、魔方、折纸等活动培养，这些玩具侧重于娱乐性，缺乏对空间想象力的培养；另ー方面，教师很难把立体几何的空间概念在平面的黒板上画清楚、讲明白，学生自己又没有组合立体几何的实验器材。
技术实现思路
本技术的目的是提供ー种可自由组合成空间几何体的教学用立体几何的多 角度连接座。本技术的目的是这样实现的教学用立体几何的多角度连接座，在转轴上套装有若干个带插接位的插接接头，插接接头在转轴上的位置可移动且可转动。上述的转轴为圆环体或椭圆环体或矩形框体或C型体或T型体或L型体或十字形体。上述圆环体或椭圆环体上设置有弹性的安装插接接头的开ロ。上述C型体或T型体或L型体或十字形体的一端端部设置有限位凸起，另一端设置有限位孔，限位孔上设置有插销。上述的插接接头的一端设置有套装在转轴上的通孔，或所述的插接接头...
【技术保护点】
教学用立体几何的多角度连接座，其特征在于：在转轴上套装有若干个带插接位的插接接头，插接接头在转轴上的位置可移动且可转动。
【技术特征摘要】
1.教学用立体几何的多角度连接座，其特征在于在转轴上套装有若干个带插接位的插接接头，插接接头在转轴上的位直可移动且可转动。2.根据权利要求I所述的教学用立体几何的多角度连接座，其特征在于所述的转轴为圆环体或椭圆环体或矩形框体或C型体或T型体或L型体或十字形体。3.根据权利要求2所述的教学用立体几何的多角度连接座，其特征在于所述圆环体或椭圆环体上设置有弹性的安装插接接头的开口。4.根据权利要求2所述的教学用立体几何的多角度连接座，其特征在于所述的C型体或T型体或L型体或...
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。