【技术实现步骤摘要】
本技术涉及数学教学用教具，尤其涉及一种数学教学用演示装置。技术背景在小学数学教学过程中，涉及分数和相遇问题时会有很多的难点，老师只能在黑板上反复演算和讲解，但学生仍有很多的不理解，所以教学的效果并不理想，甚至可以说是效果不佳
技术实现思路
本技术的目的在于，克服现有技术的不足之处，提供一种数学教学用演示装置，可以允许学生自行操作，并可以直观地理解分数的意义和相遇的问题。本技术所述的一种数学教学用演示装置，包括有基板、滑块和沟槽组成。基板是本技术的主体支撑件，长方形的板状结构，在基板上设置有插槽形式的沟槽插入，并可以在基板上控制滑动的滑块。所说的滑块，整体的外形可以设置成方形、圆形或者其他的几何图形，在滑块的上端和下端垂直中心线上，设置有用于卡接在基板外边沿上的沟槽。本技术所述的一种数学教学用演示装置，整体结构简单，操作使用方便。本技术可以允许学生自行操作，并可以直观地理解数学教学中分数的意义和相遇的问题。附图说明附图1是本技术所述一种数学教学用演示装置的主题结构示意图；附图2是滑块的结构示意图。1-基板 2-滑块 3-沟槽具体实施方式现参照附图1和附图2，结合实施例说明如下本技术所述的一种数学教学用演示装置，包括有基板1、滑块2和沟槽3组成。基板1是本技术的主体支撑件，长方形的板状结构，在基板1上设置有插槽形式的沟槽插入，并可以在基板1上控制滑动的滑块 2。所说的滑块2，整体的外形可以设置成方形、圆形或者其他的几何图形，在滑块2的上端和下端垂直中心线上，设置有用于卡接在基板外边沿上的沟槽3。本技术所述的一种数学教学用演示装置，整体结构简单，操作使用方便。本技...
【技术保护点】
１．一种数学教学用演示装置，基板（１）是主体支撑件，长方形的板状结构，其特征在于在基板（１）上设置有插槽形式的沟槽插入，并可以在基板（１）上控制滑动的滑块（２）；在滑块（２）的上端和下端垂直中心线上，设置有用于卡接在基板外边沿上的沟槽（３）。
【技术特征摘要】
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