【技术实现步骤摘要】
本技术设计一种平面几何教学用具，具体说是一种几何教学尺。
技术介绍
在平面几何教学中，教师主要使用三角板和直尺在黑板上将图形画出，然后通过 分析对比向学生讲解，缺乏直观性和立体感，不能直观、动态地表示，不能激发学生的学习 热情和积极性，三角板和直尺携带不方便，且作图麻烦。
技术实现思路
本技术的目的便是提供一种可能直观、动态地演示平面几何图形的几何教学 尺。为了实现上述目的，本技术在带有刻度底尺的一端通过铰链活动连接有多节 直尺，多节直尺的末端与套在底尺的另一端的尺套通过铰链活动连接，尺套与底尺成相对 滑动连接。通过以上设置，本技术通过多节直尺的各个直尺的变形，及尺套在底尺上的 滑动，能组成各种几何图形，可以直观、动态地演示各种几何图形之间的关系，使用方便，可 以激发学生的学习热情，增强学生的学习兴趣，从而提高教学质量。附图说明现结合附图对本技术作进一步说明。图中1、底尺2、铰链3、直尺4、尺套具体实施方式如图1所示，本技术在带有刻度底尺1的一端通过铰链2活动连接有多节直 尺3，多节直尺3的末端与套在底尺1的另一端的尺套4通过铰链活动连接，尺套4与底尺1 成相对滑动连接。通过以上设置，通过多节直尺3的各个直尺的变形，及尺套4在底尺1上 的滑动，能组成各种几何图形，可以直观、动态地演示各种几何图形之间的关系，使用方便， 可以激发学生的学习热情，增强学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
【技术保护点】
几何教学尺，其特征在于：在带有刻度底尺（１）的一端通过铰链（２）活动连接有多节直尺（３），多节直尺（３）的末端与套在底尺（１）的另一端的尺套（４）通过铰链活动连接，尺套（４）与底尺（１）成相对滑动连接。
【技术特征摘要】
几何教学尺，其特征在于在带有刻度底尺(1)的一端通过铰链(2)活动连接有多节直尺(3)，多节直尺(3...
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。