一种大学英语互动教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术属于教学装置技术领域，尤其为一种大学英语互动教学装置，包括底座、升降结构、固定结构和四个支撑结构，所述升降结构设于所述底座的上方，所述固定结构安装在所述底座上，四个所述支撑结构均设于所述底座上，四个所述支撑结构呈矩形阵列分布。本实用新型专利技术能够进行高度调节，使的学生能够更好的观看到转盘，更有利于互动的进一步进行，底座可以进行水平调节，使得本装置能够进行平稳放置，保证在互动时，转盘转动的更稳定，底座可以进行拆除，方便运输。

An interactive teaching device for College English

【技术实现步骤摘要】
一种大学英语互动教学装置
本技术涉及教学装置
，尤其涉及一种大学英语互动教学装置。
技术介绍
英语(English)，属于“印欧语系-日耳曼语族-西日耳曼语支”。根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟和许多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。经检索，授权公告号为CN206301491U的一种大学英语互动教学装置，包括底座、立柱以及转动显示装置，其中立柱固定在底座上；立柱的顶部固定安装有一转轴；所述转动显示装置由第一转盘、第二转盘、第三转盘和指针转盘构成，第一转盘、第二转盘、第三转盘和指针转盘依次同心叠加，该装置通过在白板上书写不同的单词从而实现不同语句的组合，这样有助于锻炼学生的语言学习能力，同时通过转动第一转盘、第二转盘、第三转盘和指针转盘可以实现不同单词的组合，这样不仅趣味更高，同时也可以有效增强互动，但是，该装置的立柱不能进行高度调节，使得后排的一些学生观看本装置较为吃力，底座不能够进行调平，在地面不够平坦的地方，使得本装置会出现晃动，尤其是在转动转动盘时，晃动更加剧烈，且在运输时，由于底座较大，运输起来不够方便，为此，提出一种大学英语互动教学装置。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种大学英语互动教学装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种大学英语互动教学装置，包括底座、升降结构、固定结构和四个支撑结构，所述升降结构设于所述底座的上方，所述固定结构安装在所述底座上，四个所述支撑结构均设于所述底座上，四个所述支撑结构呈矩形阵列分布。优选的，所述升降结构包括立管，所述立管设于所述底座的上方，所述立管内滑动安装有第一滑块，所述第一滑块的顶部固定安装有升降杆，所述升降杆的顶部延伸至所述立管的上方并与所述立管滑动连接，所述升降杆上开设有螺纹，所述升降杆上螺纹安装有锁止螺母，所述锁止螺母与所述立管相接触。优选的，所述第一滑块为方形结构，所述第一滑块与所述立管的内壁相适配。优选的，所述固定结构包括固定管，所述固定管固定安装在所述底座的顶部，所述固定管的内壁上对称开设有顶部均为开口的两个滑槽，所述立管的两侧对称焊接两个第二滑块，两个所述第二滑块分别与相应的滑槽滑动连接，所述固定管上对称安装有两个第一丝杆，两个所述第一丝杆均与所述立管螺纹连接，两个所述第一丝杆相互远离的一端均固定安装有第一旋钮。优选的，所述支撑结构包括第二丝杆，所述第二丝杆贯穿所述底座并与所述底座螺纹连接，所述第二丝杆的底部固定安装有橡胶垫，所述第二丝杆的顶部固定固定安装有第二旋钮。与现有技术相比，本技术的有益效果是：能够进行高度调节，使的学生能够更好的观看到转盘，更有利于互动的进一步进行，底座可以进行水平调节，使得本装置能够进行平稳放置，保证在互动时，转盘转动的更稳定，底座可以进行拆除，方便运输。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为图1中A部分的放大图；图3为图2中B部分的俯视剖视结构示意图。图中：1、底座；2、立管；3、第一滑块；4、升降杆；5、锁止螺母；6、固定管；7、第二滑块；8、第一丝杆；9、第一旋钮；10、第二丝杆；11、橡胶垫；12、第二旋钮。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参照图1-3，本技术提供一种技术方案：一种大学英语互动教学装置，包括底座1、升降结构、固定结构和四个支撑结构，所述升降结构设于所述底座1的上方，所述固定结构安装在所述底座1上，四个所述支撑结构均设于所述底座1上，四个所述支撑结构呈矩形阵列分布。所述升降结构包括立管2，所述立管2设于所述底座1的上方，所述立管2内滑动安装有第一滑块3，所述第一滑块3的顶部固定安装有升降杆4，所述升降杆4的顶部延伸至所述立管2的上方并与所述立管2滑动连接，所述升降杆4上开设有螺纹，所述升降杆4上螺纹安装有锁止螺母5，所述锁止螺母5与所述立管2相接触，升降结构主要是通过向上拉动升降杆4后，再转动锁止螺母5而实现对升降杆4的升高，第一滑块3的作用是防止升降杆4移到立管2外。所述第一滑块3为方形结构，所述第一滑块3与所述立管2的内壁相适配，方形结构的滑块3保证了升降杆4不会转动。所述固定结构包括固定管6，所述固定管6固定安装在所述底座1的顶部，所述固定管6的内壁上对称开设有顶部均为开口的两个滑槽，所述立管2的两侧对称焊接两个第二滑块7，两个所述第二滑块7分别与相应的滑槽滑动连接，所述固定管6上对称安装有两个第一丝杆8，两个所述第一丝杆8均与所述立管2螺纹连接，两个所述第一丝杆8相互远离的一端均固定安装有第一旋钮9，两个第二滑块7和滑槽的配合，保证了立管2能够沿指定方向移动，通过两个第一丝杆8可对立管2进行进一步的固定。所述支撑结构包括第二丝杆10，所述第二丝杆10贯穿所述底座1并与所述底座1螺纹连接，所述第二丝杆10的底部固定安装有橡胶垫11，所述第二丝杆10的顶部固定固定安装有第二旋钮12，底座1通过四个第二丝杆10可实现水平的调节。本技术能够进行高度调节，使的学生能够更好的观看到转盘，更有利于互动的进一步进行，底座可以进行水平调节，使得本装置能够进行平稳放置，保证在互动时，转盘转动的更稳定，底座可以进行拆除，方便运输。工作原理：本装置在教室使用时，如果后排学生被前排学生遮挡看不到时，可将升降杆4向上拉动，直到拉动到合适的位置后，再转动锁止螺母5，使锁止螺母5与立管2相接触，此时，升降杆4被升高并固定，当地面不够平整时，转动相应的第二旋钮12，使相应的第二丝杆10上升或下降，从而使橡胶垫11上升或下降，从而实现底座1的水平调节，保证的转盘的稳定，当需要进行运输时，转动两个第一旋钮9，使两个第一丝杆8不再与立管2连接，再将立管2向上抽出，从而可将底座1拆除，从而更加方便的运输。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种大学英语互动教学装置，其特征在于：包括底座(1)、升降结构、固定结构和四个支撑结构，所述升降结构设于所述底座(1)的上方，所述固定结构安装在所述底座(1)上，四个所述支撑结构均设于所述底座(1)上，四个所述支撑结构呈矩形阵列分布。/n

【技术特征摘要】
1.一种大学英语互动教学装置，其特征在于：包括底座(1)、升降结构、固定结构和四个支撑结构，所述升降结构设于所述底座(1)的上方，所述固定结构安装在所述底座(1)上，四个所述支撑结构均设于所述底座(1)上，四个所述支撑结构呈矩形阵列分布。


2.根据权利要求1所述的一种大学英语互动教学装置，其特征在于：所述升降结构包括立管(2)，所述立管(2)设于所述底座(1)的上方，所述立管(2)内滑动安装有第一滑块(3)，所述第一滑块(3)的顶部固定安装有升降杆(4)，所述升降杆(4)的顶部延伸至所述立管(2)的上方并与所述立管(2)滑动连接，所述升降杆(4)上开设有螺纹，所述升降杆(4)上螺纹安装有锁止螺母(5)，所述锁止螺母(5)与所述立管(2)相接触。


3.根据权利要求2所述的一种大学英语互动教学装置，其特征在于：所述第一滑块(3)为方形结构，所述第一滑块(3...

【专利技术属性】
技术研发人员：景然，
申请(专利权)人：景然，
类型：新型
国别省市：黑龙;23