一种数学课堂教学专用辅助教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学课堂教学专用辅助教学板，包括板体，板体上下两端固定连接有支撑板，上端支撑板上端面上固定连接有一组挂环，支撑板靠近板体的一侧侧壁上开设有环状的滑槽，板体前后两侧设置有书写板，书写板一侧上下两端分别固定连接有滑块，滑块延伸至滑槽内，滑块与滑槽之间滑动配合，书写板前端一侧设置有电子显示屏，书写板远离电子显示屏的一端侧壁上设有用于固定书写板固定机构，板体一侧侧壁下端设有一组用于放置清洁设备的卡接机构。本装置相较于现有的辅助教学板，具有更多的可书写空间，可以同时进行更多知识点的教学，而且本装置设有电子显示屏，可以结合视频的方式对知识点进行更加详细的讲解。

A special auxiliary teaching board for mathematics classroom teaching

【技术实现步骤摘要】
一种数学课堂教学专用辅助教学板
本技术属于教学领域，具体为一种数学课堂教学专用辅助教学板。
技术介绍
教学板是从事教育行业书写演示所经常使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。辅助教学板为现有教学课堂常用教学工具，整体轻便容易携带移动，经常用于板书一些对重要知识点的总结和拓展等，但是，常用的教学板均为单面板，写满字以后只能使用板擦将教学板擦干净后再进行板书，有些重要的数据和板书内容在前面书写完毕后在教学过程中后期还需要使用到，如果擦掉会严重影响后续教学再次使用，给教师在教学过程中带来较大的不便。针对上述问题，本技术设计了一种数学课堂教学专用辅助教学板，以此来解决上述提出的问题。
技术实现思路
本技术目的在于提供一种数学课堂教学专用辅助教学板，由此来克服上述
技术介绍
中提出的现有的教学板均为单面板，写满字以后只能使用板擦将教学板擦干净后再进行板书问题。为了实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数学课堂教学专用辅助教学板，包括板体，所述板体上下两端固定连接有支撑板，上端所述支撑板上端面上固定连接有一组挂环，所述支撑板靠近板体的一侧侧壁上开设有环状的滑槽，所述板体前后两侧设置有书写板，所述书写板一侧上下两端分别固定连接有滑块，所述滑块延伸至滑槽内，所述滑块与滑槽之间滑动配合，所述书写板前端一侧设置有电子显示屏，所述书写板远离电子显示屏的一端侧壁上设有用于固定书写板固定机构，所述板体一侧侧壁下端设有一组用于放置清洁设备的卡接机构。优选的，所述书写板靠近电子显示屏的一端侧壁上设有扩音音响，所述电子显示屏与扩音音响之间电性相连，所述电子显示屏与外部电源之间电性相连。优选的，所述固定机构包括铰接与书写板端侧壁上的挂钩，所述板体侧壁上固定连接有半圆形挂环，所述挂钩与半圆形挂环卡接配合。优选的，所述支撑板前端侧壁上设有书写笔槽，所述书写板表面覆盖有具有轻微磁性的书写层。优选的，所述卡接机构包括固定连接于板体上的卡槽，所述卡槽内壁上开设有内槽，所述卡槽上固定连接有多个弹簧，多个所述弹簧远离卡槽的一侧固定连接有同一块平板，所述平板两端设有凸起块，所述凸起块延伸至内槽内，且凸起块与内槽之间滑动配合。综上所述，由于采用了上述方案，本技术的有益效果为：本技术在支撑板上设有滑槽，在书写板对应的位置上设有滑块，在两者之间的滑动作用下，书写板的两面都可以被使用者使用，可以让使用者在不擦掉之前板书的情况下在同一块书写板上书写更多的知识点，书写板一侧设有固定装置，可以固定住书写板防止其晃动；本技术在其中一块书写板上设有电子显示屏，对于一些板书不能够充分表达的知识点，可以结合视频的方式进行详细讲解，板体一侧设有卡接装置，可以放置清洁装置。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术整体结构示意图；图2为本技术侧面整体结构示意图；图3为本技术俯视整体结构示意图；图4为图2中卡接机构的详细结构示意图；图5为图2中固定机构的详细结构示意图。附图中，各标号所代表的部件列表如下：1、板体，2、支撑板，3、挂环，4、滑槽，5、书写板，6、滑块，7、电子显示屏，701、扩音音响，8、固定机构，801、挂钩，802、半圆型挂环，9、卡接机构，901、卡槽，902、内槽，903、弹簧，904、平板，905、凸起块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，一种数学课堂教学专用辅助教学板，包括板体1，板体1上下两端固定连接有支撑板2，上端支撑板2上端面上固定连接有一组挂环3，支撑板2靠近板体1的一侧侧壁上开设有环状的滑槽4，板体1前后两侧设置有书写板5，书写板5一侧上下两端分别固定连接有滑块6，滑块6延伸至滑槽4内，滑块6与滑槽4之间滑动配合，书写板5前端一侧设置有电子显示屏7，书写板5远离电子显示屏7的一端侧壁上设有用于固定书写板5固定机构8，板体1一侧侧壁下端设有一组用于放置清洁设备的卡接机构9。其中，书写板5靠近电子显示屏7的一端侧壁上设有扩音音响701，电子显示屏7与扩音音响701之间电性相连，可以确保在使用电子设备进行讲解时学生可以听的更加清楚，电子显示屏7与外部电源之间电性相连，固定机构8包括铰接与书写板5端侧壁上的挂钩801，板体1侧壁上固定连接有半圆形挂环802，挂钩801与半圆形挂环802卡接配合，挂钩801和半圆形挂环802采用具有轻微伸缩性的材料制成，转动挂钩801让挂钩801挂在半圆形挂环802上，对书写板5进行固定，防止其乱晃对教学过程带来影响，支撑板2前端侧壁上设有书写笔槽，书写板5表面覆盖有具有轻微磁性的书写层，可以配合一些铁制教学工具进行教学，卡接机构9包括固定连接于板体1上的卡槽901，卡槽901内壁上开设有内槽902，卡槽901上固定连接有多个弹簧903，多个弹簧903远离卡槽901的一侧固定连接有同一块平板904，弹簧903会对平板904有一个弹力作用，在弹力的作用下，平板904会对放置在其中的物品进行固定，平板904表面覆盖有软垫层，防止固定过程对物品造成损害，平板904两端设有凸起块905，凸起块905延伸至内槽902内，滑槽902对凸起块905进行限位，从而避免平板904乱晃带来影响，且凸起块905与内槽902之间滑动配合。工作原理：本技术在使用时，先使用挂环3将本装置悬挂在所有学生都能看到的位置，也可以在挂环3上系上悬挂绳进行悬挂，然后开始教学，在书写板5上进行板书写出知识点，当一块书写板5板书满之后将装置翻面，继续使用装置背面的另一块书写板5进行板书，当两块书写板5均板书满且都有重要知识点和后续教学还会使用的知识点时，将固定机构8打开，拉动挂环801，将书写板5利用滑块6和滑槽4的配合滑动拉至一端，然后利用前后向的滑槽4将书写板5移动至另一面，再将书写板5推回去，固定好固定机构8，继续利用书写板5的另一面进行板书，如果教学过程中遇到一些板书不能够充分表达的知识点，可以将带有电子显示屏7的一块书写板5调出来，结合视频的方式对知识点进行详细讲解，教学完成后利用放置在卡接机构9中的清洁工具对书写板5进行清洁，最后将本装置取下收纳好。在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学课堂教学专用辅助教学板，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)上下两端固定连接有支撑板(2)，上端所述支撑板(2)上端面上固定连接有一组挂环(3)，所述支撑板(2)靠近板体(1)的一侧侧壁上开设有环状的滑槽(4)，所述板体(1)前后两侧设置有书写板(5)，所述书写板(5)一侧上下两端分别固定连接有滑块(6)，所述滑块(6)延伸至滑槽(4)内，所述滑块(6)与滑槽(4)之间滑动配合，所述书写板(5)前端一侧设置有电子显示屏(7)，所述书写板(5)远离电子显示屏(7)的一端侧壁上设有用于固定书写板(5)固定机构(8)，所述板体(1)一侧侧壁下端设有一组用于放置清洁设备的卡接机构(9)。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学课堂教学专用辅助教学板，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)上下两端固定连接有支撑板(2)，上端所述支撑板(2)上端面上固定连接有一组挂环(3)，所述支撑板(2)靠近板体(1)的一侧侧壁上开设有环状的滑槽(4)，所述板体(1)前后两侧设置有书写板(5)，所述书写板(5)一侧上下两端分别固定连接有滑块(6)，所述滑块(6)延伸至滑槽(4)内，所述滑块(6)与滑槽(4)之间滑动配合，所述书写板(5)前端一侧设置有电子显示屏(7)，所述书写板(5)远离电子显示屏(7)的一端侧壁上设有用于固定书写板(5)固定机构(8)，所述板体(1)一侧侧壁下端设有一组用于放置清洁设备的卡接机构(9)。


2.根据权利要求1所述的一种数学课堂教学专用辅助教学板，其特征在于：所述书写板(5)靠近电子显示屏(7)的一端侧壁上设有扩音音响(701)，所述电子显示屏(7)与扩音音响(701)之间电性相连，所述电子显示屏(7)与外部电源之间电性相连。

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【专利技术属性】
技术研发人员：赵士立，
申请(专利权)人：赵士立，
类型：新型
国别省市：山东;37