一种课堂教学多用式激光笔制造技术

本实用新型专利技术公开了一种课堂教学多用式激光笔，包括内部中空的笔杆，笔杆的前端设置有聚光镜，在笔杆内部装配有可沿笔杆轴向滑动的激光发射器，激光发射器的活动由设置在笔杆外壁上的推钮控制；在笔杆的后端设置有水笔。该激光笔可以配合不同的插片，使屏幕上呈现出不同大小、类型的特定图案，由此可以满足在不同的授课过程中对于指示方面的要求；可以配合特定的插片，来实现其对应的功能，例如可以配合测距插片实现测距功能，使教学手段更加多样化；本实用新型专利技术同时兼具水笔的功能，能方便地在使用时完成从激光笔到水笔的切换，指示、书写过程都非常方便，从而为讲师授课提供了一种理想的辅助用具。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种课堂教学辅助用具，具体涉及一种课堂教学时用到的多功能的激光笔。
技术介绍
当前的大学课堂上，多媒体与传统教学相结合，使教学的手段多样化、丰富化，讲师可利用多媒体投影仪配合传统的黑板进行授课。为了起到更好的说明指示作用，一般讲师都会采用一个激光笔来指向屏幕或黑板上的对应位置，以使学生能更好地跟随授课思路，从而达到更好的教学效果。课堂上现用的激光笔，其多为传统市售的激光笔，结构非常简单，在一个笔杆内装小型的激光发射器，就构成了激光笔结构。激光发射器由电池仓、驱动电路板、激光二极管、激光晶体以及扩束准直透镜组等组成。使用时打开开关指向屏幕，光束就会在屏幕上汇聚成较小的一点，由于其亮度高，因而能起到明显的指示作用。目前的激光笔基本上都是只有单一的指示功能，而在多媒体教学中，如在高等数学、概率论等授课中，经常会用到一些例如类比、比较等解释说明，这时候激光笔的点光源就不能起到很好的指示作用；另外，授课讲师在利用激光笔指示过程中，还经常需要再切换为水笔、粉笔等以在黑板上写字予以说明，这个过程较为麻烦。
技术实现思路
针对上述现有技术中存在的问题，本技术的目的在于，提供一种课堂教学多用式激光笔，该激光笔同时可当作水笔使用，也能呈现出不同的图案，从而使教学手段丰富化、多样化。为了实现上述任务，本技术采用以下技术方案：一种课堂教学多用式激光笔，包括内部中空的笔杆，笔杆的前端设置有聚光镜，在笔杆内部装配有可沿笔杆轴向滑动的激光发射器，激光发射器的活动由设置在笔杆外壁上的推钮控制；在笔杆的后端设置有水笔。进一步地，在聚光镜与激光发射器之间的笔杆上设置有插片固定槽，插片固定槽包括开设于笔杆一侧的条形的插孔，插孔贯穿笔杆侧壁；在笔杆另一侧的内部开设有与条形插孔对应的卡槽。进一步地，所述的插片固定槽上可拆卸地装配有插片，插片可自条形插孔穿过并插入到卡槽中。进一步地，所述的笔杆内壁上沿轴向设置有滑轨，所述的激光发射器装配在滑轨上；在笔杆上沿轴向开设有贯穿笔杆侧壁的滑槽，所述的推钮通过穿过滑槽的连板与激光发射器连接。进一步地，所述的插片包括遮光片，在遮光片上设置有一对条形孔。进一步地，所述的滑槽边缘设置有刻度。进一步地，所述的激光发射器通过导线与设置在笔杆外壁上的打开键、关闭键连接。进一步地，所述的水笔包括设置在笔杆的后端的收缩段，收缩段的端部开设有圆孔，圆孔上设置有固定网，圆孔中装配有笔尖；所述的笔杆内部装配有笔芯。进一步地，所述的笔杆内部设置有通过加液管与笔芯连接的墨囊。进一步地，所述的水笔上可拆卸地套装有笔帽。本技术与现有技术相比具有以下技术特点：1.该激光笔可以配合不同的插片，使屏幕上呈现出不同大小、类型的特定图案，由此可以满足在不同的授课过程中对于指示方面的要求；2.该技术可以配合特定的插片，来实现其对应的功能，例如可以配合测距插片实现测距功能，使教学手段更加多样化；3.本技术同时兼具水笔的功能，能方便地在使用时完成从激光笔到水笔的切换，指示、书写过程都非常方便，从而为讲师授课提供了一种理想的辅助用具。附图说明图1为本技术的整体结构示意图；图2为插片的结构示意图；图3为本技术内部结构示意图；图中标号代表：1—聚光镜，2—插孔，3—打开键，4—关闭键，5—刻度，6—笔帽，7—推钮，8—滑槽，9—笔杆，10—遮光片，11—捏片，12—条形孔，13—卡槽，14—加液管，15—导线，16—滑轨，17—激光发射器，18—连板，19—墨囊，20—挡板，21—笔芯，22—固定网，23—收缩段，24—笔尖。具体实施方式遵从上述技术方案，如图1至图3所示，本技术给出了一种课堂教学多用式激光笔，包括内部中空的笔杆9，笔杆9的前端设置有聚光镜1，在笔杆9内部装配有可沿笔杆9轴向滑动的激光发射器17，激光发射器17的活动由设置在笔杆9外壁上的推钮7控制；在笔杆9的后端设置有水笔。该激光笔其基本结构包括一个中空的笔杆9，笔杆9内部装配有活动的激光发射器17。激光发射器17可采用现有的产品，将其装配于笔杆9内部即可。将激光发射器17设置成活动式结构，而在笔杆9的前端有聚光镜1，这样在激光发射器17活动的过程中，与聚光镜1之间的距离不断变化，可以使激光发射器17发出的光点大小发生变化。由此可以在讲课过程中，根据需要推动推钮7来调整光点的大小，以配合不同的授课过程。例如当教室较大时，后排的学生可能看不到光点，由此难以跟随讲师的思路；而本技术的这种激光笔光点大小可以调节，可将其调节为较大的光点，满足授课需求。在使用激光笔时，经常会需要配合在黑板上写字。为避免频繁切换造成的不便，本方案将一个水笔集成在了激光笔的后端，需要写字时只需要将激光笔反过来即可。为了使激光笔能实现更多的功能，在聚光镜1与激光发射器17之间的笔杆9上设置有插片固定槽，插片固定槽包括开设于笔杆9一侧的条形的插孔2，插孔2贯穿笔杆9侧壁；在笔杆9另一侧的内部开设有与条形插孔2对应的卡槽13；插片固定槽上可拆卸地装配有插片，插片可自条形插孔2穿过并插入到卡槽13中。根据本方案激光发射器17的位置可以调节的特性，进一步可以通过这项设置来使激光笔实现例如测距、显示特定图案等功能。例如在本实施例中：插片包括遮光片10，在遮光片10上设置有一对条形孔12。如图2所示，插片是一个可以预制的结构。其包括一个遮光片10，该遮光片10上有遮光图层，不透光；在需要使激光笔发出特定的图案时，仅需要在遮光片10上画上特定的图案，即利用工具将图层刮掉，例如刮出一个三角形，这样光线透过插片后，即可在屏幕上显示一个三角形图案。通过推钮7还可以调节三角形图案的大小，这样可以根据需要配合授课过程。为可方便插片插在固定槽上，在遮光片10的边缘设置有捏片11，便于取拿。图2给出的示例中，在遮光片10上有一对条形孔12，条形孔12可以透光，这样在屏幕上可以形成两道线。在滑槽8边缘设置有刻度5，由于条形孔12的间距是已知的，激光发射器17与聚光镜1之间的长度可以通过刻度5读出来，那么根据与屏幕的大致距离，可以估算出两道线之间的距离，由此可利用两道线进行两个物体之间长度的测量。激光发射器17是一个整体，其上的开关通过导线15与设置在笔杆9外壁上的打开键3、关闭键4连接，打开、关闭激光发射器17仅需要按下打开键3、关闭键4即可。另外，在笔杆9的末端还集成了水笔结构。如图3所示，水笔包括设置在笔杆9的后端的收缩段23，收缩段23的端部开设有圆孔，圆孔上设置有固定网22，圆孔中装配有笔尖24；所述的笔杆9内部装配有笔芯21。笔杆9内部设置有通过加液管14与笔芯21连接的墨囊19。水笔和激光笔共用笔杆9，将笔杆9末端进行收缩，构成收缩段23，然后在笔杆9内部装上笔芯21，收缩段23上装笔尖24即可。笔尖24是一个圆珠，圆孔的直径小于圆珠直径，这样可以把圆珠限制在收缩段23内部，然后利用固定网22将其固定在圆孔上，此时圆珠可以自由转动。圆珠转动时，不断与笔芯21接触，将笔芯21上沾上的墨汁留在黑板上。另外，笔杆9内部还有墨囊19，通过墨囊19可以不断地给笔芯21补充墨汁。此外，还可以设置一个穿过笔杆9侧壁的、用于阻断加液管14的挡板20，可以控制墨囊19向笔芯21中的注液量。为防止本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种课堂教学多用式激光笔，其特征在于，包括内部中空的笔杆（9），笔杆（9）的前端设置有聚光镜（1），在笔杆（9）内部装配有可沿笔杆（9）轴向滑动的激光发射器（17），激光发射器（17）的活动由设置在笔杆（9）外壁上的推钮（7）控制；在笔杆（9）的后端设置有水笔。

【技术特征摘要】
1.一种课堂教学多用式激光笔，其特征在于，包括内部中空的笔杆（9），笔杆（9）的前端设置有聚光镜（1），在笔杆（9）内部装配有可沿笔杆（9）轴向滑动的激光发射器（17），激光发射器（17）的活动由设置在笔杆（9）外壁上的推钮（7）控制；在笔杆（9）的后端设置有水笔。2.如权利要求1所述的课堂教学多用式激光笔，其特征在于，在聚光镜（1）与激光发射器（17）之间的笔杆（9）上设置有插片固定槽，插片固定槽包括开设于笔杆（9）一侧的条形的插孔（2），插孔（2）贯穿笔杆（9）侧壁；在笔杆（9）另一侧的内壁上开设有与条形插孔（2）对应的卡槽（13）。3.如权利要求2所述的课堂教学多用式激光笔，其特征在于，所述的插片固定槽上可拆卸地装配有插片，插片可自条形插孔（2）穿过并插入到卡槽（13）中。4.如权利要求1所述的课堂教学多用式激光笔，其特征在于，所述的笔杆（9）内壁上沿轴向设置有滑轨（16），所述的激光发射器（17）装配在滑轨（16）上；在笔杆（9）上沿轴向开设有贯穿笔杆（9）侧壁的滑槽（8），所述的推钮...

【专利技术属性】
技术研发人员：张敏，庞伟，
申请(专利权)人：南华大学，
类型：新型
国别省市：湖南;43