一种经济学教学使用的多功能组合教具制造技术

一经济学教学使用的多功能组合教具，涉及一种多功能组合教具。立板前方中间设有定位杆，定位杆通过两根连接杆与立板固接，定位杆与立板之间竖向插装有多根直尺，定位杆的每个通孔内插装有一个定位钮，每个定位钮将对应的直尺定位，每根直尺上端固定有一根支杆，每根支杆上端为圆环状，立板前立面上方固定有两个固定钮，弹力绳两端分别与两个固定钮固接，弹力绳中间依次穿过多根支杆上端，立板后立面左侧固定有刻度圆盘，刻度圆盘固定有中心轴，中心轴转动有多根分界指针，立板后立面右侧设有写字板收放槽，写字板滑动在写字板收放槽内。它可展示条形图、折线图及扇形统计图，功能多样，使用方便。

【技术实现步骤摘要】
一种经济学教学使用的多功能组合教具
本技术涉及一种多功能组合教具，尤其是一种经济学教学使用的多功能组合教具。
技术介绍
经济学教学时经常需要通过条形图、折线图及扇形统计图进行讲解，而目前教师通常只能在黑板上手绘条形图、折线图及扇形统计图，不仅绘制不标准，而且也比较麻烦，耽误授课时间。因此，一种能够根据需求展示条形图、折线图及扇形统计图的多功能组合教具是十分必要的。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种经济学教学使用的多功能组合教具，它可展示条形图、折线图及扇形统计图，功能多样，使用方便。实现上述目的，本技术采取下述技术方案：一种经济学教学使用的多功能组合教具，包括立板、定位杆、弹力绳、刻度圆盘、写字板以及多根直尺，所述的立板前方中间位置间隔水平设有定位杆，所述的定位杆两端分别固定有一根连接杆，并通过两根所述的连接杆与立板前立面固接，定位杆与立板之间竖向插装有多根直尺，定位杆设有与多根直尺一一对应的通孔，每个所述的通孔内插装有一个定位钮，每个所述的定位钮外端通过拉簧与对应的通孔固接，每个定位钮内端抵靠在对应的直尺上，每根所述的直尺上端中间竖向固定有一根支杆，每根所述的支杆上端为圆环状，立板前立面上方左右固定有两个固定钮，所述的弹力绳两端分别与所述的两个固定钮固接，弹力绳中间依次穿过多根支杆上端，立板后立面左侧固定有刻度圆盘，所述的刻度圆盘固定有中心轴，所述的中心轴转动安装有多根分界指针，立板后立面右侧设有写字板收放槽，所述的写字板收放槽与立板右端面贯通设置，写字板收放槽内上下对应设置有两条滑道，所述的写字板设置在写字板收放槽内并与所述的两条滑道滑动连接，写字板右端面固定有拉手。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术可展示条形图、折线图及扇形统计图，功能多样，并设有可滑动的写字板，节省空间，使用方便，满足经济学教学的使用需求。附图说明图1是本技术的经济学教学使用的多功能组合教具的整体结构轴测图；图2是图1的A向视图；图3是本技术的直尺与定位杆的装配结构轴测图。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是技术的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。具体实施方式一：如图1~图3所示，本技术公开了一种经济学教学使用的多功能组合教具，包括立板1、定位杆2、弹力绳5、刻度圆盘7、写字板8以及多根直尺4，所述的立板1前方中间位置间隔水平设有定位杆2，所述的定位杆2两端分别固定有一根连接杆2-1，并通过两根所述的连接杆2-1与立板1前立面固接，定位杆2与立板1之间竖向插装有多根直尺4，定位杆2设有与多根直尺4一一对应的通孔2-2，每个所述的通孔2-2内插装有一个定位钮3，每个所述的定位钮3外端通过拉簧与对应的通孔2-2固接，每个定位钮3内端抵靠在对应的直尺4上，每根所述的直尺4上端中间竖向固定有一根支杆4-1，每根所述的支杆4-1上端为圆环状，立板1前立面上方左右固定有两个固定钮1-1，所述的弹力绳5两端分别与所述的两个固定钮1-1固接，弹力绳5中间依次穿过多根支杆4-1上端，立板1后立面左侧固定有刻度圆盘7，所述的刻度圆盘7固定有中心轴7-1，所述的中心轴7-1转动安装有多根分界指针7-2，立板1后立面右侧设有写字板收放槽，所述的写字板收放槽与立板1右端面贯通设置，写字板收放槽内上下对应设置有两条滑道，所述的写字板8设置在写字板收放槽内并与所述的两条滑道滑动连接，写字板8右端面固定有拉手8-1。具体实施方式二：如图1所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述的立板1前立面下方右侧竖向设有滑槽1-2，所述的滑槽1-2滑动设置有滑块，所述的滑块水平设置有通槽，所述的通槽内滑动插装有托杆6，所述的托杆6与立板1前立面相接触。具体实施方式三：如图1、2所示，本实施方式是对具体实施方式一或具体实施方式二作出的进一步说明，所述的经济学教学使用的多功能组合教具还包括转轴杆10及两个脚座9，所述的两个脚座9水平并列设置于立板1下方，两个脚座9之间固定有横梁9-1，所述的立板1下端面中间位置通过转轴杆10与横梁9-1中间位置转动连接。具体实施方式四：如图1、2所示，本实施方式是对具体实施方式三作出的进一步说明，所述的两个脚座9分别铰接有一根挂杆11，两根所述的挂杆11可与立板1挂接并限制立板1转动。使用时，教师可将本技术放置在讲桌上，根据需要依次上下滑动多根直尺4表示条形图，托杆6可水平及竖向滑动，依次托住对应的直尺4下端保证其处于竖直方向，定位杆2的定位钮3设有拉簧，使定位钮3内端抵靠在对应的直尺4上，对直尺4进行定位防止下滑，多根直尺4表示条形图的同时，多根直尺4的支杆4-1可使弹力绳5形成对应的折线，弹力绳5即可表示相应的折线图，当需要进行板书时可通过拉手8-1拉出写字板8，将两根挂杆11与立板1拆开，将立板1后立面转动至前方，再重新挂好两根挂杆11，通过转动多根分界指针7-2，根据需求将刻度圆盘7进行分割（多根分界指针7-2尾端为圆环状并依次转动套装在中心轴7-1侧壁上，且中心轴7-1侧壁设有防滑胶垫，可根据需要对分界指针7-2进行转动，防止打滑），可表示扇形统计图，功能多样，使用方便。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种经济学教学使用的多功能组合教具，其特征在于：包括立板（1）、定位杆（2）、弹力绳（5）、刻度圆盘（7）、写字板（8）以及多根直尺（4），所述的立板（1）前方中间位置间隔水平设有定位杆（2），所述的定位杆（2）两端分别固定有一根连接杆（2‑1），并通过两根所述的连接杆（2‑1）与立板（1）前立面固接，定位杆（2）与立板（1）之间竖向插装有多根直尺（4），定位杆（2）设有与多根直尺（4）一一对应的通孔（2‑2），每个所述的通孔（2‑2）内插装有一个定位钮（3），每个所述的定位钮（3）外端通过拉簧与对应的通孔（2‑2）固接，每个定位钮（3）内端抵靠在对应的直尺（4）上，每根所述的直尺（4）上端中间竖向固定有一根支杆（4‑1），每根所述的支杆（4‑1）上端为圆环状，立板（1）前立面上方左右固定有两个固定钮（1‑1），所述的弹力绳（5）两端分别与所述的两个固定钮（1‑1）固接，弹力绳（5）中间依次穿过多根支杆（4‑1）上端，立板（1）后立面左侧固定有刻度圆盘（7），所述的刻度圆盘（7）固定有中心轴（7‑1），所述的中心轴（7‑1）转动安装有多根分界指针（7‑2），立板（1）后立面右侧设有写字板收放槽，所述的写字板收放槽与立板（1）右端面贯通设置，写字板收放槽内上下对应设置有两条滑道，所述的写字板（8）设置在写字板收放槽内并与所述的两条滑道滑动连接，写字板（8）右端面固定有拉手（8‑1）。...

【技术特征摘要】
1.一种经济学教学使用的多功能组合教具，其特征在于：包括立板（1）、定位杆（2）、弹力绳（5）、刻度圆盘（7）、写字板（8）以及多根直尺（4），所述的立板（1）前方中间位置间隔水平设有定位杆（2），所述的定位杆（2）两端分别固定有一根连接杆（2-1），并通过两根所述的连接杆（2-1）与立板（1）前立面固接，定位杆（2）与立板（1）之间竖向插装有多根直尺（4），定位杆（2）设有与多根直尺（4）一一对应的通孔（2-2），每个所述的通孔（2-2）内插装有一个定位钮（3），每个所述的定位钮（3）外端通过拉簧与对应的通孔（2-2）固接，每个定位钮（3）内端抵靠在对应的直尺（4）上，每根所述的直尺（4）上端中间竖向固定有一根支杆（4-1），每根所述的支杆（4-1）上端为圆环状，立板（1）前立面上方左右固定有两个固定钮（1-1），所述的弹力绳（5）两端分别与所述的两个固定钮（1-1）固接，弹力绳（5）中间依次穿过多根支杆（4-1）上端，立板（1）后立面左侧固定有刻度圆盘（7），所述的刻度圆盘（7）固定有中心轴（7-1），所述的中心轴（7-1）转动安装有多根分界指针（7-2），立板（1）...

【专利技术属性】
技术研发人员：路苹，王攀，
申请(专利权)人：黑龙江科技大学，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23