一种机械教具，其设有底板及与底板相对的第一顶板与第二顶板，所述第二顶板上设有第二排乐队成员，所述第二排乐队成员包括第四成员、第五成员、第六成员及第七成员，所述第二顶板的下方且对应所述第二排乐队成员的下方设有第四横轴，所述第四横轴上且位于所述第四成员的左侧设有呈垂直状的锥齿轮，所述锥齿轮的右侧上方设有一呈水平状的锥齿轮，所述水平状的锥齿轮的上表面设有轴承，所述水平状的锥齿轮的下方设有支撑板，所述支撑板的下方设有一支柱将所述支撑板固定在所述地板。本实用新型专利技术机械教具可以增加学生学习积极性、学习主动性，同时可以实现人机互动，增加学生的动手能力、实践能力。
【技术实现步骤摘要】
一种机械教具
本技术涉及一种教具，尤其设计一种机械教具。
技术介绍
机械中传动系统的作用是将原动机的运动和动力传送给执行机构，常见的机械传动包括链传动，齿轮传动等。在机械原理的教学课程中，教师为了更加清除的讲解这几种传动的工作原理，基本结构，基本功能及基本特点，都会在自己的课堂上使用教具演示这一更加直观的教学方式。然而，目前各大高校存在的常见机械传动演不教具主要有两大类:一类是关于机械类常见多种单独的演示教具，此类教具制作简单，演示方便，能在一定程度上给学生直观的演示，但由于这样的教具都是单一零散存在的，只能单独演示，不便于学生同时对各类机械传动进行观看并比较，而且学校在购买教具时必须分别购买多种教具，增加了教学费用。另一类是关于机械类常见机械传动综合演示教具，此类教具是在第一类教具的基础上设计制作的，其不仅继承了第一类教具的优点，也在一定程度上避免了其存在的缺点，它的设计在减少学校教学费用的同时，也使学生能同时观看了解多种常见传动的工作原理，基本结构，节本功能并便于教师讲解。但不管是第一类教具还是第二类教具，都没有对其相关的基本特点进行演示，且它们也没有更好的改善机械类课堂枯燥乏味的氛围，另外在使用教具的过程中，由于教具本身的问题，各高校教师也都是通过传统的讲解方式向学生介绍，这样教学的缺点是，对于一些比较抽象的特点，直接的讲解无法使学生更好的理解，而仅仅概念上的学习也无法使学生留下深刻的印象。
技术实现思路
本技术要解决的问题是提供一种可以有效解决上述技术问题的机械教具。 为了解决上述技术问题，本技术采用如下技术方案: —种机械教具，所述机械教具设有底板及与底板相对的第一顶板与第二顶板，所述第二顶板上设有第二排乐队成员，所述第二排乐队成员包括第四成员、第五成员、第六成员及第七成员，所述第二顶板的下方且对应所述第二排乐队成员的下方设有第四横轴，所述第四横轴上且位于所述第四成员的左侧设有呈垂直状的锥齿轮，所述锥齿轮的右侧上方设有一呈水平状的锥齿轮，所述水平状的锥齿轮的上表面设有轴承，所述水平状的锥齿轮的下方设有支撑板，所述支撑板的下方设有一支柱将所述支撑板固定在所述地板。 所述第二顶板与所述底板之间设有第二支撑柱。 所述第四成员下表面设有第一连接片，所述第一连接片下方设有第二连接片，所述第一连接片的一端与所述第二连接片的一端转动连接，所述第二连接片的下方设有第三连接片，所述第三连接片的一端于所述第二连接片的另一端转动连接。 所述第五成员右侧设有第七竖杆，所述第七竖杆穿过所述第二顶板。 所述第六成员的右侧设有第八竖杆，所述第八竖杆穿过所述第二顶板。 所述第七成员为一长方体。 采用上述技术方案后，本技术具有如下优点: 本技术机械教具融贯了机械设计类课程所有教学知识，且可以从认知上给机械类学生以一个最初、最直观的概念学习机械结构、机械原理，提高学生的学习兴趣，增加学生学习积极性、学习主动性，一定程度上解决了在机械类教学上经常出现的知识枯燥、机构晦涩难懂的难题，整个教具编排合理，装置有一定的艺术感和美观度，同时可以实现人机互动，增加学生的动手能力、实践能力。 【附图说明】 下面结合附图对本技术的【具体实施方式】作进一步说明: 图1为本技术机械教具的主视图； 图2为图1所示本技术机械教具的左视图。 【具体实施方式】 如图1至图2所示，本技术机械教具设有底板I及与底板I相对的第一顶板2与第二顶板3。所述第一顶板2的高度高于所述第二顶板3且所述第一顶板2上表面的面积大于所述第二顶板3。所述第一顶板2上设有指挥14及第一排乐队成员，所述第二顶板3上设有第二排乐队成员。所述第一排乐队成员包括第一成员33、第二成员34及第三成员35。所述指挥14位于所述第一排乐队成员的右侧。所述第一成员33的右侧设有横杆，所述横杆与所述第一竖杆17转动连接，当所述第一竖杆17上下移动时，带动所述横杆转动。所述第二成员34包括前横杆18及后横杆，所述前横杆18的长度大于所述后横杆的长度。所述前横杆18的左端转动连接有第二竖杆16，所述第二竖杆16可以上下移动，所述前横杆18的另一侧转动连接有转动杆19，所述前横杆18的中间转动连接有一固定杆20。所述转动杆19的另一端通过连接杆与一固定杆连接。所述前横杆18在第二竖杆16上下移动时，围绕所述固定杆20转动，从而使得转动杆19转动。所述后横杆与所述前横杆具有类似的结构，其左端与所述第三竖杆15的上端转动连接，中间与一固定杆转动连接，另一端与另一转动杆连接。从而在第三竖杆15上下移动时，使得后横杆围绕所述固定杆转动，进而带动与其连接的转动杆转动。所述第三成员35右侧设有一横杆，所述横杆的右端与第四竖杆23转动连接，所述第四竖杆23的下端与第五竖杆22转动连接。从而在第五竖杆22上下移动时，带动所述第四竖杆23转动。所述指挥14的左侧设有一横杆，该横杆与第六竖杆13转动连接。 如图1及图2所示，所述第一顶板2与所述底板I之间通过第一支撑柱6固定。所述指挥14的下方且位于所述第一顶板2与所述底板I之间设有第一横轴11，所述第一横轴11通过两个轴承座7固定在所述底板I上。所述第一横轴11上设有一曲柄10。所述曲柄10位于所述轴承座7之间。当所述第一横轴11转动时，带动所述曲柄10转动。所述曲柄10上方设有一横板12，所述第六竖杆13的下端与所述横板12的上表面固定连接。当所述曲柄10转动时，会使得横板12不断的上下移动，从而带动所述第六竖杆13上下移动，进而使得指挥14左侧的横杆不断的上下摆动。所述第一横轴11的后方设有左右方向放置的第二横轴8，所述第二横轴8设有左右两个锥齿轮9。所述第一横轴11的后方设有一锥齿轮，所述第二横轴8的右锥齿轮9与所述第一横轴11上的锥齿轮卡扣配合运转。所述第一排乐队成员下方设有第三横轴，所述第三横轴的前端设有摇杆4，所述摇杆4与所述第三横轴固定连接。所述第三横轴通过所述轴承座7固定在所述底板I上。所述第三横轴为前后方向放置，所述第二横轴8的左锥齿轮的左表面设有一凸柱21，所述凸柱21位于所述左锥齿轮左表面的一侧，所述第五竖杆22的下端与所述凸柱21的左表面转动连接，从而当所述第二横轴8的左锥齿轮转动时，通过凸柱21带动所述第五竖杆22及第四竖杆23转动，从而使得第三成员35完成其相应的动作。所述第三横轴上对应第一成员33及第二成员34的下方设有凸台41。当所述第三横轴转动时，所述凸台41亦随着第三横轴的转动而转动，当所述凸台41围绕所述第三横轴的转动而转动时，会触碰到所述第一成员33的第一竖杆17及第二成员34的第二竖杆16与第三竖杆15，进而会使得所述第一竖杆17、第二竖杆16及第三竖杆15的上下移动。从而达到使得第一顶板2上的第一成员33及第二成员34完成相应的动作。 如图1及图2所示，所述本技术机械教具还包括第二排乐队成员，所述第二排乐队成员设置于所述第二顶板3上。所述第二顶板3与所述底板I之间设有第二支撑柱5，所述第二支撑柱5使得所述第二顶板3与所述底板I固定在一起。所述第二排乐队成员包括第四成员36、第五成员37、第六成员38及第七成员31本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种机械教具，其特征在于：所述机械教具设有底板及与底板相对的第一顶板与第二顶板，所述第二顶板上设有第二排乐队成员，所述第二排乐队成员包括第四成员、第五成员、第六成员及第七成员，所述第二顶板的下方且对应所述第二排乐队成员的下方设有第四横轴，所述第四横轴上且位于所述第四成员的左侧设有呈垂直状的锥齿轮，所述锥齿轮的右侧上方设有一呈水平状的锥齿轮，所述水平状的锥齿轮的上表面设有轴承，所述水平状的锥齿轮的下方设有支撑板，所述支撑板的下方设有一支柱将所述支撑板固定在所述底板。
【技术特征摘要】
1.一种机械教具,其特征在于:所述机械教具设有底板及与底板相对的第一顶板与第二顶板，所述第二顶板上设有第二排乐队成员，所述第二排乐队成员包括第四成员、第五成员、第六成员及第七成员，所述第二顶板的下方且对应所述第二排乐队成员的下方设有第四横轴，所述第四横轴上且位于所述第四成员的左侧设有呈垂直状的锥齿轮，所述锥齿轮的右侧上方设有一呈水平状的锥齿轮，所述水平状的锥齿轮的上表面设有轴承，所述水平状的锥齿轮的下方设有支撑板，所述支撑板的下方设有一支柱将所述支撑板固定在所述底板。2.根据权利要求1所述机械教具，其特征在于:所述第二顶板与所述底板之间设...
【专利技术属性】
技术研发人员：刘健，高奇峰，胡红钱，章健飞，泮倩倩，邹晨斌，耿建勋，
申请(专利权)人：浙江工业职业技术学院，
类型：新型
国别省市：浙江;33
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