一种多媒体教学讲台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多媒体教学讲台，包括讲台本体，讲台设有主机箱以及与主机箱相连接的屏幕、键盘和鼠标，所述讲台上设有教学平台，该教学平台为凹槽结构，教学平台处设有滑盖，所述屏幕、键盘和鼠标都设置在教学平台上，所述滑盖顶部设有可收缩的文件架，所述讲台的另一侧设有两个抽屉，抽屉内分别设置有与主机箱相连接的投影仪和打印机，对平台结构进行简化，便于使用。

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术公开了一种多媒体教学讲台，包括讲台本体，讲台设有主机箱以及与主机箱相连接的屏幕、键盘和鼠标，所述讲台上设有教学平台，该教学平台为凹槽结构，教学平台处设有滑盖，所述屏幕、键盘和鼠标都设置在教学平台上，所述滑盖顶部设有可收缩的文件架，所述讲台的另一侧设有两个抽屉，抽屉内分别设置有与主机箱相连接的投影仪和打印机，对平台结构进行简化，便于使用。【专利说明】一种多媒体教学讲台
本技术涉及信息化教学
，特别涉及一种多媒体教学讲台。
技术介绍
多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。它利用计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对学习、教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。侧重于学生可随时通过Wifi接入校园网及互联网，方便的获取学习资源，教师可利用无线网络随时随地查看学生的学习情况、完成备课及进行科研工作。其核心在于无纸化教学的实施，及校园内无线网络的延伸。 目前的多媒体教学讲台解决方案有多种，但是目前存在的共性问题是其使用不方便、结构复杂，特别是在多媒体黑板和多媒体讲台方面更是如此。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种多媒体教学讲台，对平台结构进行简化，便于使用，以解决现有技术中导致的上述多项缺陷。 为实现上述目的，本技术提供以下的技术方案:一种多媒体教学讲台，包括讲台本体，讲台设有主机箱以及与主机箱相连接的屏幕、键盘和鼠标，所述讲台上设有教学平台，该教学平台为凹槽结构，教学平台处设有滑盖，所述屏幕、键盘和鼠标都设置在教学平台上，所述滑盖顶部设有可收缩的文件架，该文件架包括铰接的底板和侧板，两者由多个连杆机构铰链连接，连杆机构由两个相铰链的连杆组成，连杆的端部分别于底板和侧板铰链连接，所述讲台的另一侧设有两个抽屉，抽屉内分别设置有与主机箱相连接的投影仪和打印机。 优选的，所述键盘和鼠标均与主机箱无线连接。 优选的，所述教学平台上设有鼠标槽，教学平台的右侧还设有固定鼠标垫。 优选的，所述教学平台上设有键盘支撑板，所述键盘设置在键盘支撑板上。 优选的，所述教学平台上设有内腔体，所述键盘支撑板设置在内腔体内，与内腔体可滑动连接。 优选的，所述讲台侧壁设有拉门。 采用以上技术方案的有益效果是:该技术结构的多媒体教学讲台，设有一个凹槽结构的教学平台，屏幕、鼠标和键盘设置在教学平台上，教学平台上设有滑盖，不使用时将滑盖滑上，对内部设备起到保护的作用，也使得整个教学讲台结构简单，使用方便；键盘和鼠标都通过无线与主机箱相连接，无需数据线，通过鼠标槽和键盘支撑板来放置鼠标和键盘，使得教学平台的桌面更加整洁，便于在教学平台上进行教学工作；键盘支撑板设置在内腔体内，与内腔体可滑动连接，便于键盘的收纳；滑盖顶部设有可收缩的文件架，文件架包括底板和侧板，两者由多个连杆机构铰链连接，连杆机构由两个相铰链的连杆组成，连杆的端部分别于底板和侧板铰链连接，不使用时，将文件架收起，使用时将文件架立起，不占空间；讲台的另一侧设有两个抽屉，抽屉内分别设置有与主机箱相连接的投影仪和打印机，方便教师使用，整个多媒体教学讲台结构简单，使用方便，具有更大的空间可以摆放教学用具。 【专利附图】【附图说明】 图1是本技术的结构示意图； 图2是本技术的俯视图； 图3是图1所示文件架的结构示意图。 其中，I—讲台、2—教学平台、3—主机箱、4一屏眷、5—键盘、6 —鼠标、7 —鼠标槽、8—鼠标垫、9一键盘支撑板、10—内腔体、11一底板、12—侧板、13—连杆、14一拉门、15—抽屉、16—滑盖、17—文件架、18—投影仪、19 一打印机。 【具体实施方式】 下面结合附图详细说明本技术的一种优选实施方式。 图1和图2出示了本技术的【具体实施方式】:一种多媒体教学讲台1，包括讲台I本体，讲台I设有主机箱3以及与主机箱3相连接的屏幕4、键盘5和鼠标6，所述讲台I上设有教学平台2，该教学平台2为凹槽结构，教学平台2处设有滑盖16，所述屏幕4、键盘5和鼠标6都设置在教学平台2上，所述滑盖16顶部设有可收缩的文件架17，所述讲台I的另一侧设有两个抽屉15，抽屉15内分别设置有与主机箱3相连接的投影仪18和打印机19，键盘5和鼠标6均与主机箱3无线连接，教学平台2上设有鼠标槽7，教学平台2的右侧还设有固定鼠标垫8，教学平台2上设有键盘支撑板9，所述键盘5设置在键盘支撑板9上，教学平台2上设有内腔体10，所述键盘支撑板9设置在内腔体10内，与内腔体10可滑动连接，讲台I侧壁设有拉门14。 如图3所示，文件架17包括铰接的底板11和侧板12，两者由多个连杆13机构铰链连接，连杆13机构由两个相铰链的连杆13组成，连杆13的端部分别于底板11和侧板12铰链连接，不使用时，将文件架17收起，使用时将文件架17立起，不占空间。 该技术结构的多媒体教学讲台1，设有一个凹槽结构的教学平台2，屏幕4、鼠标6和键盘5设置在教学平台2上，教学平台2上设有滑盖16，不使用时将滑盖16滑上，对内部设备起到保护的作用，也使得整个教学讲台I结构简单，使用方便；键盘5和鼠标6都通过无线与主机箱3相连接，无需数据线，通过鼠标槽7和键盘支撑板9来放置鼠标6和键盘5，使得教学平台2的桌面更加整洁，便于在教学平台2上进行教学工作；键盘支撑板9设置在内腔体10内，与内腔体10可滑动连接，便于键盘5的收纳；滑盖16顶部设有可收缩的文件架17，文件架17包括底板11和侧板12，两者由多个连杆13机构铰链连接，连杆13机构由两个相铰链的连杆13组成，连杆13的端部分别于底板11和侧板12铰链连接，讲台I的另一侧设有两个抽屉15，抽屉15内分别设置有与主机箱3相连接的投影仪18和打印机19，方便教师使用，整个多媒体教学讲台I结构简单，使用方便，具有更大的空间可以摆放教学用具。 以上所述的仅是本技术的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本技术创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本技术的保护范围。【权利要求】1.一种多媒体教学讲台，包括讲台本体，讲台设有主机箱以及与主机箱相连接的屏幕、键盘和鼠标，其特征在于:所述讲台上设有教学平台，该教学平台为凹槽结构，教学平台处设有滑盖，所述屏幕、键盘和鼠标都设置在教学平台上，所述滑盖顶部设有可收缩的文件架，该文件架包括铰接的底板和侧板，两者由多个连杆机构铰链连接，连杆机构由两个相铰链的连杆组成，连杆的端部分别于底板和侧板铰链连接，所述讲台的另一侧设有两个抽屉，抽屉内分别设置有与主机箱相连接的投影仪和打印机。2.根据权利要求1所述的多媒体教学讲台，其特征在于:所述键盘和鼠标均与主机箱无线连接。3.根据权利要求2所述的多媒体教学讲台，其特征在于:所述教学平台上设有鼠标槽，教学平台的右侧还设有固定鼠标垫。4.根据权利要求2所述的多媒体教学讲台，其特征在于:所述教学平台上设有键盘支撑板，所述键盘设置本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种多媒体教学讲台，包括讲台本体，讲台设有主机箱以及与主机箱相连接的屏幕、键盘和鼠标，其特征在于：所述讲台上设有教学平台，该教学平台为凹槽结构，教学平台处设有滑盖，所述屏幕、键盘和鼠标都设置在教学平台上，所述滑盖顶部设有可收缩的文件架，该文件架包括铰接的底板和侧板，两者由多个连杆机构铰链连接，连杆机构由两个相铰链的连杆组成，连杆的端部分别于底板和侧板铰链连接，所述讲台的另一侧设有两个抽屉，抽屉内分别设置有与主机箱相连接的投影仪和打印机。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：郝贤云，方博，江瑶，
申请(专利权)人：郝贤云，方博，江瑶，
类型：新型
国别省市：江西;36