一种课堂教学快速响应系统与方法技术方案

本发明专利技术揭示了一种可实现于因特网、移动WAP网的课堂教学快速响应系统与方法。当用户在客户端电脑或者可借由WAP上网的手机输入指令被传送到服务器时，系统控制码对指令进行解释，根据用户的角色特征、请求的时间特征以及业务规则模型，提供课堂教学的计划、内容与活动的设定、应答与参与的处理装置，或提供操作界面以进行课堂教学主体及活动过程的评价、管理与跟踪。系统以一课程的课堂教学为纽带，提供教学过程中预习、讲解、示范、论坛、博客、作业、评价与管理等活动的快速响应机制与方法。本发明专利技术解决了当前讲课幻灯片化、手机普及化情况下，教育技术手段与管理模型结合的高效益化，是当前高年级教师提高课堂教学效益急需的支持系统。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术属于教育教学
，尤其涉及一种以提高课堂教学效益为目的的课堂教学过程管理技术化与工具化的快速响应方法和快速响应系统。
技术介绍
为了不混淆本专利技术与其他专利技术与应用的区别，首先特别强调本专利技术所说的“教室”指的是传统教室，“课堂”指的是在传统教室里的教学活动，与其他专利技术与应用所说的 “虚拟教室”、“虚拟课堂”、“网络教室”或“网络课堂”相反，本专利技术所说的“教室”与“课堂” 全部为物理性的。目前，教育信息化水平已经达到了相当程度，计算机网络、无线通信网络成为教学的重要基础设施，软件、硬件在每个教育单位的投入比例成为衡量其教育教学势力的指标，以微软公司的幻灯片PPT、金山公司的WPS以及Adobe的PDF文档和Flash动画文件SWF为主要教学内容载体加投影的模式成为当前学校教学信息化的标记，尤其是PPT 幻灯片为主的教学形式，几乎在任何一个学校的任何一门课程可见。PPT制作技术成为教师必须掌握的信息技术之一。另一方面，网络课件成为很多足够经济条件的学校鼓励发展的一种教学模式。在当前技术条件下，实现“校校通”、“班班通”已经不成问题，也成为各级政府所推进的教育信息化方案。从单一的PPT课件教学，到基于网络C/S或者B/S的辅助教学，从静态HTML的教学内容表现技术，到动态ASP/JSP/PHP的教学内容表现技术，从共性到个性化服务技术，从智能手机Smartphone到iPAD，可实现教育教学目的的技术层出不穷。 但是随着课堂教学信息化、网络化方面的深入，热情在消退的同时，一个所有人都关心的问题日渐浮出水面，这种信息与网络技术支持下的教学其效果到底如何、其效益怎样？答案让人沮丧。PPT的普及让我们进入了另外一种灌输式教育模式，而带有强烈交互色彩的网络教学系统由于技术与设备的复杂性，人财物的大量投入并没有有效改变课堂教学的效果， 只是担当了辅助教学的角色。一个显然的事实是当前的技术应用不注重教学效益、不注重教学过程管理，指望现在的交互式教学网络系统以代替课堂教学是不可能的。因此，通过技术应用，将管理策略进行工具化，帮助教师在有限的时间内、利用有限的教学资源来提高教学效益成为突破口。显然，本专利技术要解决的不是将整个教学过程网络化或者信息化问题，而是利用应用条件并不苛刻的技术来对现在传统课室里进行的教学过程中的低效率、低效益环节进行改革创新，以提高课堂教学效益。快速响应(Quick Response, QR)从纺织服装供应链的管理中发展而来，其主要思想是充分利用现代信息技术与手段，通过对市场变化快速反应，最大限度地满足客户需求，实现供应商生产成本的最小化和供应链整体利益的最大化。在教学过程中，就是借助于现有的技术手段，教师对学生的需求变化进行快速响应，最大限度地满足学生的共性与个性需求，以实现教学效益最优。快速响应是一种哲学、一个策略、或者一种方法或者一个系统，本专利技术是指一个系统和一种方法。尽管市面上的现代交互教学系统也是一种对用户请求进行响应的系统，但是这种系统的应用存在明显的缺陷首先，其实现目标不是为课堂教学服务的，往往自成体系，与课室内的物理性教学活动相关性小，因此，这种系统几乎不在课室内用；其次，这种近乎放羊式的教学本身就是一种松弛模式，交互性特征并不反映师生在教学活动中的行为，而只是一种程序化请求与应答的模式；第三，于学生对知识需求的变化关注少，对学生的评价完全基于一种有限的网络登录行为，学生的变化很难为机器所俘获。事实上，对于网络课件教学，目前网络与教室是两张皮。显然，面对快速且多变的需求， 在有限的时间资源与空间资源制约条件下，目前对于快速响应在课堂教学的应用还需要大力加强。从课堂教学本身来看，一方面，教师需要在以下方面对学生的变化进行快速响应 1)学生实时的请求与提问；2)学生的状态变化；3)学生认知程度的差异与变迁；4)学生对课堂交互的效果特征。另一方面，教师需要灵活快速地组织学生进行教学活动，在有限的时间和广阔的空间内，尽可能将教学活动内容和教育教学资源有机组织起来。从教育技术来看，快速响应意味着能在有限的时间、更广的空间内，就用户的状态特征做出有效的服务预测，并能提供最恰当的操作，保证能快速地完成操作；同时能促进一直倡导但无法施行的交互教学，因为快速响应工具与策略能弥补教师能力的不足和素质的缺陷。显然，快速响应是管理技术与信息技术的集成。因此，快速响应在这里既是一个系统，也是一种方法
技术实现思路
本专利技术的目的是为教师提供一种旨在提高课堂教学效率与效益的快速响应系统和方法，特别是帮助在教室采用PPT或PDF或SWF或WPS、DOC、HTML方式授课的课程教师， 以一种更为简便的方式，增强其交互教学能力，解决课堂教学过程管理的信息化问题。本专利技术是应用一定的信息技术结合一定的教育管理技术所产生的一种课堂教学管理系统，尤其是一种快速响应师生需求变化的服务器系统。该系统包括教师与学生两类用户参与和完成教学活动所需要的各种处理装置、存储教学活动及其过程信息的课程数据库以及协调各种处理操作和数据引擎的控制模块。其中，教师的处理装置包括教师课程教学计划安排装置、教师教学内容设置任务调度装置、 知识点编码装置、教学活动内容编码装置、课堂教学资源配置处理装置与教学活动计划发布装置、教学活动任务导航装置、教室用讲课装置、教室考勤装置、博客与论坛数据浏览装置、交互教学管理装置、课堂讨论问题查阅装置、师生信息沟通装置、课后作业批阅装置；学生的处理装置包括学生学习活动任务导航装置、上课前的学习内容预习装置、教学活动参与装置、成长评价报告装置、学生信息交流装置。所述的教师课程教学计划安排装置包括用户键盘输入接受装置、教学计划与大纲文档传输至服务器的装置、教学计划信息修改装置、信息提交至服务器的装置；所述的教师教学内容设置任务调度装置接受系统控制码读取数据库后传送回来的响应信息，以列出所有教学内容设置任务信息并绑定相应的操作装置入口地址，排列顺序参照各操作的优先级，鼠标点击任务信息将进入相应操作装置。其中教学内容的设置操作装置包括课程的章内容设置、课程的节内容设置、课程的点内容设置、课程各节的网络题库设置、课程各节的讨论设置、课程各节的课堂问题设置、课程各节的案例分析设置、课程各节的博客主题设置、课程教学资源配置；所述的知识点编码装置包括课程的章内容编码装置、课程的节内容编码装置、课程的点内容编码装置，章内容编码装置中设有装置以转入其节内容编码装置，节内容编码装置中设有装置以转入其点内容编码装置。其中编码方式按照层级模式，子级的编码信息包含父级的编码信息，各编码装置中设有装置以操作控制码保存编码信息到课程数据库中；所述的教学活动内容编码装置包括讨论、案例分析、博客、网络测验、独立作业、辅助教学资料、课堂问题等内容的编码装置，各个编码装置中设有已有课程的章、节编码读入装置，也设有修改与保存编码装置以操作控制码保存编码信息到课程数据库中；所述的课堂教学资源配置处理装置与教学活动计划发布装置设有教学班级安排装置、 课堂教学主题安排装置、时间安排装置以及课堂提问、讨论、博客、案例分析、网络测验与阅读辅助资料等其他教学活动内容的安排装置，并提供校验、修改、发布与保存装置以操作控制码保存至课程数据库； 所述的教学活本文档来自技高网...

【技术保护点】
１．一种服务器系统，用于根据一门课程的课堂教学业务流程与规则，按照用户请求以返回该课程课堂教学的活动内容设定界面、以及参与活动、完成活动与评价活动操作界面的快速响应系统，该服务器包括：课程数据库，用以存储课程的课堂教学业务流程与规则、参与该课程的课堂教学活动的教师与学生两类用户信息、课堂教学活动计划、日常教学业务信息；及控制模块，用以储存控制该服务器系统的控制码；及处理装置，用以操作该控制码以接收指令、解释该指令、从该课程数据库读取用户信息及教学活动计划信息、根据业务流程与规则以产生网页、传送该网页等至少一种操作。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：张革伕，
申请(专利权)人：张革伕，
类型：发明
国别省市：43