一种探究机翼弧度与升力的教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种探究机翼弧度与升力的教具，包括风筒、置于风筒前端的支架以及固定于支架上的多个弧度不同的机翼。使用本实用新型专利技术所述的教具可以使机翼套在带有细竹丝的支架上垂直地升降，从而可以演示不同弧度的机翼产生升力的实验，使学生更加直观的了解横切面有弧形的机翼会产生升力的科学原理。（*该技术在2019年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教具，尤其是指用于探究飞机机翼弧度与升力之间相互关系的教具。
技术介绍
在制作飞机模型时，发放给学生们的飞机模型套材里两片机翼的剖面构造是弧形 的，常常会有学生产生为什么机翼要制作成弧形的疑问。而且有些学生因为没有理解弧形 机翼可以产生升力的道理，再加上粗心，把机翼弧度朝下反过来安装在飞机模型上，这样的 使得飞机模型的飞行性能不好。 鉴于此，实有必要设计一种用于探究飞机机翼弧度与升力之间相互关系的教具， 使学生更加直观的了解横切面有弧形的机翼会产生升力的科学原理。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题在于提供一种探究机翼弧度与升力的教具，可以演 示不同弧度的机翼产生升力的实验，使学生更加直观的了解横切面有弧形的机翼会产生升 力的科学原理。 为了解决上述技术问题，本技术采用如下技术方案 —种探究机翼弧度与升力的教具，包括风筒、置于风筒前端的支架以及固定于支 架上的多个弧度不同的机翼。 所述风筒包括电风扇及罩在电风扇外部的圆筒，用于产生气流使置于风筒前端的 机翼升降。 所述机翼包括设于其中间部位的两个通孔及固定于通孔处与通孔相匹配的第一 塑料管。所述第一塑料管长15毫米、直径为5毫米。 所述支架包括薄木片、垂直置于薄木片上的两根细竹丝、及套在细竹丝上的第二 塑料管；两根细竹丝的间距与所述机翼上第一塑料管的间距相等；第二塑料管与所述第一 塑料管直径相同。 相较于现有技术，本技术的有益效果在于 使用本技术所述的教具可以使机翼套在带有细竹丝的支架上垂直地升降，从 而可以演示不同弧度的机翼产生升力的实验，使学生更加直观的了解横切面有弧形的机翼 会产生升力的科学原理，提高学生开展科学实验的兴趣。附图说明图1是本技术的结构示意图。具体实施方式以下结合附图进一步详细说明本技术的具体实施例 参看图l，一种探究机翼弧度与升力的教具，包括风筒1、置于风筒1前端的支架2 以及固定于支架2上的多个弧度不同的机翼3。 所述风筒l包括电风扇IO及罩在电风扇10外部的圆筒11，用于产生气流使置于 风筒1前端的机翼3升降。 所述机翼3包括设于其中间部位的两个通孔30及固定于通孔30处与通孔30相匹配的第一塑料管31。所述第一塑料管31长15毫米、直径为5毫米。 所述支架2包括薄木片20、垂直置于薄木片20上的两根细竹丝21、及套在细竹丝21上的第二塑料管22 ;两根细竹丝21的间距与所述机翼3上第一塑料管31的间距相等；第二塑料管22与所述第一塑料管31直径相同。 以下为本教具的具体制作与使用 材料与工具 1、风筒从废旧的投影幻灯机中拆下一个散热用电风扇，给小电风扇制作上外壳 和安全罩。找一个小型的纯净水的空桶，剪去两端后将它装在小电风扇的外罩上，这样就自 制成了一个简易风筒。 2、机翼从飞机模型的套材中挑选若干片有弧度的机翼，要求大小一致。用电熨斗 将其中一片机翼烫成平板形；另一片机翼也用电热器加工，以增加这片机翼的弧度。这样就 组成了一组弧度不同的机翼组合。 每片机翼中间相同部位，垂直粘牢两段长15毫米、直径5毫米的塑料吸管，作为实 验时机翼升降的导向管，以免机翼被风吹走。3、支架用细竹丝、薄木片、吸管等材料，加工制作成一个实验用的支架。支架上垂 直地粘着两根细竹丝，竹丝的间距与机翼上塑料吸管间距等同。机翼实验时将套在细竹丝 支架上垂直地升降。 方法与步骤 1、将风筒装置平稳地安放在一块大实验板上。电源插座接通到电源处。 2、在风筒向前吹风的地方，布置一个实验平台。实验平台可以用一般的纸盒加工代替。 3、将两根细竹丝制作成机翼实验支架，安装在纸盒平台上。将实验平台安放在风 筒口前方。实验平台可以移动，找到风筒吹出的最佳气流。 4、把制作好的大弧度、小弧度、平板形等弧度不同的机翼放置在风筒的风口前，分 别进行了实验，比较观察不同机翼在实验平台的升降变化。 5、把观察到的实验结果记录在"不同弧度机翼产生升力实验记录表"内。 记录与分析 通过实验，可记录"不同弧度机翼产生升力实验"中的数据，见下表。 不同弧度机翼产生升力实验记录表<table>table see original document page 5</column></row><table> 注1、升降状况分为"ABCD共4级"，A级(上升速度较快)；B级(上升速度一 般)；C级(有上升的趋势)；D级(没有上升迹象)。2、上升高度分为"红橙黄绿青蓝紫共7级"，细竹丝上画有不同颜色，每种颜色为1极，每级高度2厘米，红色为高度最高级别。3、升力大小分为"大中小无共4档"，用文字描述。 根据"不同弧度机翼产生升力实验记录表"内数据分析中等弧度的机翼产生的升 力最大；大弧度和小弧度机翼产生的升力中等；平板型的机翼也略微有些升力；反弧度的 机翼则不会产生升力。 本技术中的描述的最佳实施例仅用于对本技术进行阐述和说明，并不构 成对权利要求范围的限制，本领域内技术人员可以想到的其他实质上等同的替代，均在本 技术保护范围内。权利要求一种探究机翼弧度与升力的教具，包括风筒(1)、置于风筒(1)前端的支架(2)以及固定于支架(2)上的多个弧度不同的机翼(3)。2. 根据权利要求l所述的一种探究机翼弧度与升力的教具，其特征在于所述风筒(1) 包括电风扇(10)及罩在电风扇(10)外部的圆筒(ll)，用于产生气流使置于风筒(1)前端 的机翼(3)升降。3. 根据权利要求l所述的一种探究机翼弧度与升力的教具，其特征在于所述机翼(3) 包括设于其中间部位的两个通孔(30)及固定于通孔(30)处与通孔(30)相匹配的第一塑 料管(31)。4.根据权利要求3所述的一种探究机翼弧度与升力的教具，其特征在于所述第一塑 料管(31)长15毫米、直径为5毫米。5.根据权利要求l所述的一种探究机翼弧度与升力的教具，其特征在于所述支架(2) 包括薄木片(20)、垂直置于薄木片(20)上的两根细竹丝(21)、及套在细竹丝(21)上的第 二塑料管(22);两根细竹丝(21)的间距与所述机翼(3)上第一塑料管(31)的间距相等； 第二塑料管(22)与所述第一塑料管(31)直径相同。专利摘要本技术公开了一种探究机翼弧度与升力的教具，包括风筒、置于风筒前端的支架以及固定于支架上的多个弧度不同的机翼。使用本技术所述的教具可以使机翼套在带有细竹丝的支架上垂直地升降，从而可以演示不同弧度的机翼产生升力的实验，使学生更加直观的了解横切面有弧形的机翼会产生升力的科学原理。文档编号G09B23/12GK201465372SQ20092007690公开日2010年5月12日 申请日期2009年6月25日 优先权日2009年6月25日专利技术者左昀桦 申请人:上海市杨浦区控江二村小学本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种探究机翼弧度与升力的教具，包括风筒（１）、置于风筒（１）前端的支架（２）以及固定于支架（２）上的多个弧度不同的机翼（３）。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：左昀桦，
申请(专利权)人：上海市杨浦区控江二村小学，
类型：实用新型
国别省市：31[中国|上海]