一种基于智慧课堂的教学黑板制造技术

本发明专利技术涉及课堂教学技术领域，具体的说是一种基于智慧课堂的教学黑板，包括支板、支撑机构、操作机构、清洁机构、辅助机构、显示机构和调节机构；将清洁机构设于支板的内部，从而方便在实际使用中能够对板书过程产生的粉尘污垢起到收集处理的作用；将辅助机构设于清洁机构的内部，在清洁机构的带动下，进一步方便对板书过程产生的灰尘污垢起到清扫的作用；将显示机构设于支板内部的一侧，从而方便将智能显示设备固定安置于支板的内部，令智能显示设备能够同教学黑板配套使用；将调节机构设于支板一侧的内部，通过相应的齿轮齿板传动组件以及遮光组件，从而方便在实际操作时能够随时根据需要对灯光的照射范围进行调节，避免对学生产生反光。

A teaching blackboard based on Intelligent Classroom

【技术实现步骤摘要】
一种基于智慧课堂的教学黑板
本专利技术涉及课堂教学
，具体的说是一种基于智慧课堂的教学黑板。
技术介绍
智慧课堂，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”应用的新型信息化课堂模式，该产品以建构主义学习理论为指导，利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造富有智慧的课堂教学环境，在教学决策、评价反馈、交流互动、资源推送等方面实现了数据化、智能化，促进传统课堂教学内容与方式的全面变革，为智慧的教与学提供了先进的技术支撑，解决校园管理，校园教学，家校沟通三大问题，打造全新未来校园新形态，在智慧课堂的实施中，主要的实施部分就是网络和交互式教学平台，利用交互式教学平台实现教学。在智慧课堂上，黑板任然是不可或缺的教学工具，然而，在实际的教学过程中，传统的智慧课堂黑板在使用过程中往往也会产生大量的粉尘污垢，这些粉尘污垢大都会落至地面上，不但非常影响环境，也不便于清理；同时，在智慧课堂教学时，智能交互设备的使用也是必需的，但传统的黑板都是同智能交互设备完全分割使用的，这样在实际操作中就显得很不方便；此外，在实际教学过程中，因为不同室内的灯光分布不同，且学生的分布也不相同，因而在不同的教学场所，有时可能会产生黑板反光的情况。
技术实现思路
针对现有技术中的问题，本专利技术提供了一种基于智慧课堂的教学黑板。本专利技术解决其技术问题所采用的技术方案是：一种基于智慧课堂的教学黑板，包括支板、支撑机构、操作机构、清洁机构、辅助机构、显示机构和调节机构，用于对其他机构起到固定安置作用的所述支板的底部设有方便对整个装置起到固定支撑作用的所述支撑机构，所述支板的一侧设有方便使用者进行板书操作的所述操作机构，所述支板的底端内部设有方便对板书后留下的灰尘污垢起到收集清理作用的所述清洁机构，所述清洁机构的内部设有方便对所述清洁机构的清洁能力起到辅助作用的所述辅助机构，所述支板一侧的内部设有方便实现智能通讯显示功能的所述显示机构，所述支板一侧的顶部设有方便对所述操作机构起到光线调节作用的所述调节机构。具体的，所述支撑机构包括撑杆、套筒、把手、第一齿轮、第二齿轮和第一螺杆，所述支板底部的两侧分别固定有一根所述撑杆，所述撑杆套接于所述套筒内部，其中一个所述套筒靠近底部的一侧设有所述把手，所述把手的一端延伸至所述套筒内部且连接有所述第一齿轮，所述第一齿轮的一侧啮合有所述第二齿轮，所述第二齿轮的中部固定有所述第一螺杆，所述第一螺杆螺纹连接于所述撑杆的内部。具体的，所述操作机构包括第一主板、第二主板、清洁块和安置块，所述支板一侧的一端设有所述第一主板，且所述支板在设有所述第一主板一侧的顶部固定有所述安置块，所述安置块的内部滑动有所述第二主板，所述第二主板底部的一侧卡合于所述支板的内部，所述第二主板的一侧滑动有所述清洁块。具体的，所述清洁机构包括盛接框、安装块、第一弹簧、刷块和拨杆，所述支板的底端内部卡合有所述盛接框，所述支板靠近底端的内部且位于所述盛接框的顶部卡合有所述安装块，所述安装块内腔的顶部连接有两个所述第一弹簧，两个所述第一弹簧的底部共同连接有所述刷块，所述刷块一侧的连接有所述拨杆，所述拨杆的一端延伸至所述支板外部。具体的，所述辅助机构包括挤压块、受压框、滑块和第二弹簧，所述安装块一侧的中部连接有呈状的所述挤压块，所述盛接框内部背离所述挤压块的一侧通过所述滑块卡合有所述受压框，且所述滑块的底部固定有所述第二弹簧，所述第二弹簧的底端固定于所述盛接框的内壁。具体的，所述显示机构包括显示屏主体、盖板、卡杆、第三弹簧、固定块、旋钮、第二螺杆、传动块、第四弹簧和卡块，所述支板一侧一端的内部安装有所述显示屏主体，且所述支板在设有所述显示屏主体部位的开口处卡合有所述盖板，所述盖板的中部固定有所述固定块，所述固定块背离所述盖板一侧的中部设有所述旋钮，所述旋钮的一端连接有所述第二螺杆，所述第二螺杆螺纹连接于所述传动块的内部，且所述传动块卡合于所述固定块的内部，所述传动块背离所述第二螺杆的一侧设有两根所述卡杆，所述卡杆卡合于所述盖板的内部，且所述卡杆的中部侧壁上缠绕有所述第三弹簧，所述第三弹簧的一端固定于所述卡杆，所述第三弹簧的另一端固定于所述盖板的内壁，所述盖板相背两侧的内部分别连接有一个所述第四弹簧，所述第四弹簧的另一端固定有所述卡块，所述卡块卡合于所述支板的内壁。具体的，所述调节机构包括外置块、转块、第三螺杆、齿板、传动齿、连轴和遮板，所述支板背离所述第一主板一侧的中部固定有所述外置块，所述外置块底部背离所述支板的一侧设有所述转块，所述转块的顶端连接有所述第三螺杆，所述第三螺杆螺纹连接于所述齿板的内部，所述齿板卡合于所述外置块的内部，且所述齿板靠近顶端的一侧啮合有所述传动齿，所述传动齿的中部固定有所述连轴，所述连轴转动于所述外置块内部，且所述连轴的两端固定于所述遮板的底端内部，所述遮板的整体呈弧形板状。本专利技术的有益效果是：(1)本专利技术所述的一种基于智慧课堂的教学黑板，使用时，将清洁机构设于支板靠近底端的内部，通过相应的存储收集组件以及弹簧滑块组件，从而方便在实际使用中能够对板书过程产生的粉尘污垢起到收集处理的作用，使得使用更加方便；即：在教学者板书教学的过程中，会不断的掉落一些粉尘污垢，这些粉尘污垢最终大都会进入盛接框内，在教学结束后，将盛接框推入支板内部，接着，手动对拨杆进行按压，令拨杆带动刷块产生位移，第一弹簧同时被拉伸，直至令刷块的底端抵触于盛接框的内部，此时，即可对拨杆进行拉动，带动安装块和刷块不断的移动，对位于盛接框内部的粉尘起到清扫的作用，从而方便在实际使用中能够对板书过程产生的粉尘污垢起到收集处理的作用，使得使用更加方便。(2)本专利技术所述的一种基于智慧课堂的教学黑板，使用时，将辅助机构设于清洁机构的内部，通过相应的弹簧抵杆组件，在清洁机构的带动下，从而进一步方便对板书过程产生的灰尘污垢起到清扫的作用，令使用更加方便；即：在刷块清扫的过程中，会最终将大部分的粉尘污垢清扫至盛接框内部的一侧，随着安装块的移动，还会带动挤压块同时移动，随着挤压块不断的移动，会最终对受压框的端部起到抵触挤压的作用，令受压框产生朝底部的位移，则滑块同时移动，第二弹簧也同时被压缩，当受压框脱离盛接框的内部时，刷块也会同时清扫至这一部位，将粉尘污垢清扫出来，此时，使用者只需将一个收集装置放置于支板底部的开口即可，从而进一步方便对板书过程产生的灰尘污垢起到清扫的作用，令使用更加方便。(3)本专利技术所述的一种基于智慧课堂的教学黑板，使用时，将显示机构设于支板内部的一侧，通过相应的丝杆传动组件以及弹簧卡杆组件，从而方便将智能显示设备固定安置于支板的内部，令智能显示设备能够同教学黑板配套使用，使得使用更加方便；即：实际操作时，使用者可先将第一主板滑动至第二主板的一侧，接着，手动对旋钮转动，旋钮转动带动第二螺杆转动，第二螺杆转动令传动块不断的移动，随着传动块的移动，就会逐渐解除对两个卡杆端部的挤压抵触，则卡杆在第三弹簧的作用下产生位移，其端部逐渐脱离支板的内壁，此时，再手动握住旋钮并拉动，在第四弹簧的作用下本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于智慧课堂的教学黑板，其特征在于，包括支板(1)、支撑机构(2)、操作机构(3)、清洁机构(4)、辅助机构(5)、显示机构(6)和调节机构(7)，用于对其他机构起到固定安置作用的所述支板(1)的底部设有方便对整个装置起到固定支撑作用的所述支撑机构(2)，所述支板(1)的一侧设有方便使用者进行板书操作的所述操作机构(3)，所述支板(1)的底端内部设有方便对板书后留下的灰尘污垢起到收集清理作用的所述清洁机构(4)，所述清洁机构(4)的内部设有方便对所述清洁机构(4)的清洁能力起到辅助作用的所述辅助机构(5)，所述支板(1)一侧的内部设有方便实现智能通讯显示功能的所述显示机构(6)，所述支板(1)一侧的顶部设有方便对所述操作机构(3)起到光线调节作用的所述调节机构(7)。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于智慧课堂的教学黑板，其特征在于，包括支板(1)、支撑机构(2)、操作机构(3)、清洁机构(4)、辅助机构(5)、显示机构(6)和调节机构(7)，用于对其他机构起到固定安置作用的所述支板(1)的底部设有方便对整个装置起到固定支撑作用的所述支撑机构(2)，所述支板(1)的一侧设有方便使用者进行板书操作的所述操作机构(3)，所述支板(1)的底端内部设有方便对板书后留下的灰尘污垢起到收集清理作用的所述清洁机构(4)，所述清洁机构(4)的内部设有方便对所述清洁机构(4)的清洁能力起到辅助作用的所述辅助机构(5)，所述支板(1)一侧的内部设有方便实现智能通讯显示功能的所述显示机构(6)，所述支板(1)一侧的顶部设有方便对所述操作机构(3)起到光线调节作用的所述调节机构(7)。


2.根据权利要求1所述的一种基于智慧课堂的教学黑板，其特征在于：所述支撑机构(2)包括撑杆(21)、套筒(22)、把手(23)、第一齿轮(24)、第二齿轮(25)和第一螺杆(26)，所述支板(1)底部的两侧分别固定有一根所述撑杆(21)，所述撑杆(21)套接于所述套筒(22)内部，其中一个所述套筒(22)靠近底部的一侧设有所述把手(23)，所述把手(23)的一端延伸至所述套筒(22)内部且连接有所述第一齿轮(24)，所述第一齿轮(24)的一侧啮合有所述第二齿轮(25)，所述第二齿轮(25)的中部固定有所述第一螺杆(26)，所述第一螺杆(26)螺纹连接于所述撑杆(21)的内部。


3.根据权利要求1所述的一种基于智慧课堂的教学黑板，其特征在于：所述操作机构(3)包括第一主板(31)、第二主板(32)、清洁块(33)和安置块(34)，所述支板(1)一侧的一端设有所述第一主板(31)，且所述支板(1)在设有所述第一主板(31)一侧的顶部固定有所述安置块(34)，所述安置块(34)的内部滑动有所述第二主板(32)，所述第二主板(32)底部的一侧卡合于所述支板(1)的内部，所述第二主板(32)的一侧滑动有所述清洁块(33)。


4.根据权利要求1所述的一种基于智慧课堂的教学黑板，其特征在于：所述清洁机构(4)包括盛接框(41)、安装块(42)、第一弹簧(43)、刷块(44)和拨杆(45)，所述支板(1)的底端内部卡合有所述盛接框(41)，所述支板(1)靠近底端的内部且位于所述盛接框(41)的顶部卡合有所述安装块(42)，所述安装块(42)内腔的顶部连接有两个所述第一弹簧(43)，两个所述第一弹簧(43)的底部共同连接有所述刷块(44)，所述刷块(44)一侧的连接有所述拨杆(45)，所述拨杆(45)的一端延伸至所述支板(1)外部。

【专利技术属性】
技术研发人员：张金刚，于光，厉国伟，韩宝荣，
申请(专利权)人：临沂市拓普网络股份有限公司，
类型：发明
国别省市：山东;37