一种用于体育教学的动作演示教具制造技术

本实用新型专利技术涉及体育教学用具技术领域，且公开了一种用于体育教学的动作演示教具，包括两个左右对称的支架，所述支架包括脚板、两个小腿杆、长大腿杆和短大腿杆，所述脚板的顶部转动连接有两个所述小腿杆，从左到右两个所述小腿杆的顶部分别转动连接有所述长大腿杆和所述短大腿杆，两个所述所述小腿杆、所述长大腿杆和所述短大腿杆的前表面均开设有前后贯穿式的绑带孔设置支架，这样老师将腿和脚放进支架里做训练动作的演示，标准动作完成将支架的姿势固定住，老师将腿脚从支架里拿出，支架的标准姿势可供学员观看，也可以让学员使用支架，老师可以转动支架的部件纠正学员的错误，并固定住姿势，让学员长时间保持正确姿势形成肌肉记忆。

【技术实现步骤摘要】
一种用于体育教学的动作演示教具
本技术涉及体育教学用具
，具体为一种用于体育教学的动作演示教具。
技术介绍
在现有技术中，体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类，其基本特征是突出的教育性和教学性，体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。体育教育是讲究一个强身健体的一项教育，但是在体育运动中一些动作做得不标准，还会导致运动的人肌肉骨骼受伤，这就需要一种教学工具来帮助学员纠正错误的动作姿势。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种用于体育教学的动作演示教具，解决了体育训练中学员动作不标准和训练时受伤的问题。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于体育教学的动作演示教具，包括两个左右对称的支架，所述支架包括脚板、两个小腿杆、长大腿杆和短大腿杆，所述脚板的顶部转动连接有两个所述小腿杆，从左到右两个所述小腿杆的顶部分别转动连接有所述长大腿杆和所述短大腿杆，两个所述小腿杆、所述长大腿杆和所述短大腿杆的前表面均开设有前后贯穿式的绑带孔，所述绑带孔配套设有绑带，所述支架的前表面设有护膝，两个所述支架之间设有连接杆，所述连接杆的两端分别与两个所述短大腿杆的相对侧转动连接。优选的，所述护膝包括外挡板、多个弹簧、内挡板和海绵垫，所述外挡板的两端分别与所述支架的两侧转动连接，所述外挡板的内部后表面固定有多个所述弹簧，多个所述弹簧远离所述外挡板的一端固定连接有所述内挡板，所述内挡板的内部后表面固定有所述海绵垫。优选的，所述脚板为长方体结构。优选的，所述支架为上宽下窄式结构。优选的，所述绑带的左端固定有锁扣。优选的，两个所述长大腿杆的相背侧与最左侧的所述小腿杆的左侧和最右侧的所述小腿杆的右侧均螺接有紧固螺丝。(三)有益效果本技术提供了一种用于体育教学的动作演示教具，具备以下有益效果：(1)、本技术通过设置支架，这样老师将腿和脚放进支架里做训练动作的演示，标准动作完成将支架的姿势固定住，老师将腿脚从支架里拿出，支架的标准姿势可供学员观看，也可以让学员使用支架，老师可以转动支架的部件纠正学员的错误，并固定住姿势，让学员长时间保持正确姿势形成肌肉记忆。(2)、本技术通过设置护膝，防止学员训练时动作不标准导致膝盖摔伤。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术中绑带和锁扣的结构示意图；图3为本技术中护膝的内部结构示意图。图中：1、脚板；2、小腿杆；3、绑带孔；4、支架；5、护膝；6、长大腿杆；7、短大腿杆；8、连接杆；9、绑带；10、锁扣；11、外挡板；12、弹簧；13、内挡板；14、海绵垫。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-3所示，本技术提供一种技术方案：一种用于体育教学的动作演示教具，包括两个左右对称的支架4，支架4包括脚板1、两个小腿杆2、长大腿杆6和短大腿杆7，脚板1的顶部转动连接有两个小腿杆2，从左到右两个小腿杆2的顶部分别转动连接有长大腿杆6和短大腿杆7，两个小腿杆2、长大腿杆6和短大腿杆7的前表面均开设有前后贯穿式的绑带孔3，绑带孔3配套设有绑带9，支架4的前表面设有护膝5，两个支架4之间设有连接杆8，连接杆8的两端分别与两个短大腿杆7的相对侧转动连接，使用体育教学的动作演示教具，老师首先将腿和脚放进支架4里，脚底踩着脚板1，接着用绑带9穿过绑带孔3，再用锁扣10将绑带9固定住，接着就可以进行体育的动作演示了，老师标准动作完成就用紧固螺丝将支架4的姿势固定住，老师将腿脚从支架4里拿出，支架4的标准姿势可供学员观看，也可以让学员使用支架4，老师可以转动支架4的小腿杆2和脚板1纠正学员的错误，并用紧固螺丝固定住，让学员长时间保持正确姿势形成肌肉记忆，如果学员训练时动作不标准导致摔倒，这时护膝5就会保护膝盖防止膝盖受伤。进一步的，护膝5包括外挡板11、多个弹簧12、内挡板13和海绵垫14，外挡板11的两端分别与支架4的两侧转动连接，外挡板11的内部后表面固定有多个弹簧12，多个弹簧12远离外挡板11的一端固定连接有内挡板13，内挡板13的内部后表面固定有海绵垫14。进一步的，脚板1为长方体结构，这样符合人体脚掌，减少多余的体积。进一步的，支架4为上宽下窄式结构，这样符合人体腿部造型，使人腿可以放进支架4里。进一步的，绑带9的左端固定有锁扣10，这样可以将绑带9锁紧使用时不会松动。进一步的，两个长大腿杆6的相背侧与最左侧的小腿杆2的左侧和最右侧的小腿杆2的右侧均螺接有紧固螺丝，这样可以将支架4的动作姿势固定住，可供学员观看，也可以学员使用支架4，老师可以转动支架4的部件纠正学员的错误，并固定住姿势，让学员长时间保持正确姿势形成肌肉记忆。综上可得，本技术的工作流程：使用体育教学的动作演示教具，老师首先将腿和脚放进支架4里，脚底踩着脚板1，接着用绑带9穿过绑带孔3，再用锁扣10将绑带9固定住，接着就可以进行体育的动作演示了，老师标准动作完成就用紧固螺丝将支架4的姿势固定住，老师将腿脚从支架4里拿出，支架4的标准姿势可供学员观看，也可以让学员使用支架4，老师可以转动支架4的小腿杆2和脚板1纠正学员的错误，并用紧固螺丝固定住，让学员长时间保持正确姿势形成肌肉记忆，如果学员训练时动作不标准导致摔倒，这时护膝5就会保护膝盖防止膝盖受伤。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于体育教学的动作演示教具，包括两个左右对称的支架(4)，其特征在于：所述支架(4)包括脚板(1)、两个小腿杆(2)、长大腿杆(6)和短大腿杆(7)，所述脚板(1)的顶部转动连接有两个所述小腿杆(2)，从左到右两个所述小腿杆(2)的顶部分别转动连接有所述长大腿杆(6)和所述短大腿杆(7)，两个所述小腿杆(2)、所述长大腿杆(6)和所述短大腿杆(7)的前表面均开设有前后贯穿式的绑带孔(3)，所述绑带孔(3)配套设有绑带(9)，所述支架(4)的前表面设有护膝(5)，两个所述支架(4)之间设有连接杆(8)，所述连接杆(8)的两端分别与两个所述短大腿杆(7)的相对侧转动连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于体育教学的动作演示教具，包括两个左右对称的支架(4)，其特征在于：所述支架(4)包括脚板(1)、两个小腿杆(2)、长大腿杆(6)和短大腿杆(7)，所述脚板(1)的顶部转动连接有两个所述小腿杆(2)，从左到右两个所述小腿杆(2)的顶部分别转动连接有所述长大腿杆(6)和所述短大腿杆(7)，两个所述小腿杆(2)、所述长大腿杆(6)和所述短大腿杆(7)的前表面均开设有前后贯穿式的绑带孔(3)，所述绑带孔(3)配套设有绑带(9)，所述支架(4)的前表面设有护膝(5)，两个所述支架(4)之间设有连接杆(8)，所述连接杆(8)的两端分别与两个所述短大腿杆(7)的相对侧转动连接。


2.根据权利要求1所述的一种用于体育教学的动作演示教具，其特征在于：所述护膝(5)包括外挡板(11)、多个弹簧(12)、内挡板(13)和海绵垫(14)，所述外挡板(11)的两端分别与所述支...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵乐乐，柴业成，
申请(专利权)人：大同师范高等专科学校，
类型：新型
国别省市：山西;14