一种多功能算术教具制造技术

本实用新型专利技术的一种多功能算术教具，包括：板体，所述板体顶端面上设置有两排第一放置槽，相邻的所述第一放置槽之间设置有第一运算符滚珠，所述第一放置槽的旁边设置有数字滚珠，相邻的所述数字滚珠之间设置有第二运算符滚珠。本实用新型专利技术的目的在于提供一种操作简单、提高学习效率的多功能算术教具。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能算术教具
本技术属于教具
，具体涉及一种多功能算术教具。
技术介绍
幼儿算术教育越来越受到人们的重视，在幼儿算术教学中，有助于开发幼儿的智力，但是现有的算术教具通多电子设备来进行演示，由于通过虚拟的图片来进行算术的演示，学生理解起来比较困难，导致学生学习算术的效率低。
技术实现思路
因此，本技术要解决的技术问题在于克服现有技术中学习算术效率低的问题。为此，采用的技术方案是，本技术的一种多功能算术教具，包括：板体，所述板体顶端面上设置有两排第一放置槽，相邻的所述第一放置槽之间设置有第一运算符滚珠，所述第一放置槽的旁边设置有数字滚珠，相邻的所述数字滚珠之间设置有第二运算符滚珠。优选的，所述板体顶端面的两侧分别设置有第二放置槽。优选的，所述数字滚珠包括：第一数字滚珠和第二数字滚珠。优选的，所述板体上设置有滚珠储存槽。优选的，所述第一放置槽下端设置有水平方向的导向槽，所述导向槽与所述第一放置槽底端连通，所述板体的侧壁上设置有通孔，所述通孔一端与所述导向槽一端连通，所述导向槽内设置有移动板，所述移动板能在所述导向槽内左右移动，所述移动板上设置有若干漏孔，各所述漏孔与各所述第一放置槽一一对应，连接杆一端与所述移动板一端连接，所述连接杆另一端穿过所述通孔延伸至所述板体之外，并连接有按钮，所述移动板另一端与弹簧一端连接，所述弹簧另一端与所述导向槽的内壁连接，所述导向槽的下方设置有空腔，竖直方向的通道一端与所述导向槽底端连通，所述通道另一端与所述空腔上端连通。r>优选的，所述板体侧壁上设置有出口，所述出口与所述空腔底部连通。优选的，所述出口上设置有盖板，所述盖板一端与所述板体侧壁铰链连接，所述盖板另一端与所述板体侧壁通过螺钉连接。优选的，所述板体内设置有奖品发放装置，所述奖品发放装置包括：滑板，设置在所述通道内，所述滑板倾斜放置，所述通道侧壁上设置有凹槽，所述凹槽内设置有竖直方向的支撑板，所述支撑板一侧设置有转盘，所述转盘一侧延伸出所述凹槽之外，所述转盘沿周向设置有若干叶片，所述滑板一端与所述通道内壁靠近所述导向槽处固定连接，所述滑板另一端朝向所述叶片延伸；第一转轴，所述第一转轴一端与所述转盘连接，所述第一转轴另一端穿过所述支撑板与第一齿轮连接，所述第一齿轮下方设置有第二转轴，所述第二转轴上设置有第二齿轮，所述第一齿轮与所述第二齿轮相啮合，所述第一齿轮的直径小于所述第二齿轮的直径，所述第二转轴一端通过轴承安装在所述支撑板上，所述第二转轴另一端上设置有不完全齿轮；齿条，设置在所述不完全齿轮的下方，所述齿条水平方向放置，所述齿条与所述不完全齿轮相啮合，所述齿条一端与第一滑杆一端连接，所述第一滑杆另一端穿过滑套，滑套固定在所述支撑板上，所述第一滑杆能沿着所述滑套左右往复运动；奖品投放口，设置在所述板体顶端，所述板体内设置有竖直方向的第一排物管，所述第一排物管一端与所述奖品投放口连通，所述第一排物管另一端与第二排物管一端连通，所述第二排物管另一端延伸至所述板体侧壁，所述第一排物管的外壁上设置有水平方向的开口槽；第二滑杆，所述第二滑杆一端与所述齿条远离所述第一滑杆一端连接，所述第二滑杆另一端穿过第二滑套，并与挡板一端连接，所述挡板另一端插入到所述开口槽内，所述第二滑套固定在所述支撑板上，所述第二滑杆能沿着所述第二滑套左右往复运动；挡片，设置在所述第二滑杆上，所述挡片处于所述第二滑套与所述挡板之间，所述第二滑杆上套设有管型弹簧，所述管型弹簧一端与所述第一排物管侧壁固定连接，所述管型弹簧另一端与所述挡片固定连接。优选的，所述奖品投放口上方设置有密封板，所述密封板一端与所述板体顶端铰链连接，所述密封板另一端与所述板体顶端通过螺钉连接。优选的，所述板体的侧壁上设置有挂钩。本技术技术方案具有以下优点：本技术的一种多功能算术教具，包括：板体，所述板体顶端面上设置有两排第一放置槽，相邻的所述第一放置槽之间设置有第一运算符滚珠，所述第一放置槽的旁边设置有数字滚珠，相邻的所述数字滚珠之间设置有第二运算符滚珠。由于通过数字符号、运算符结合实物的教学方法，让学生能加深对数字符号、运算符号的理解，快速学会算术，由于教具的操作简单，无需电子器件，因此，不会伤害到小孩的眼睛，也不会影响到小孩的身体健康。本技术的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本技术而了解。本技术的目的和其他优点可通过在所写的说明书以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。下面通过附图和实施例，对本技术的技术方案做进一步的详细描述。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术的结构示意图。图2为本技术中定位点的结构示意图。图3为本技术中奖品发放装置的结构示意图图4为本技术中奖品发放装置的传动结构的示意图。图5为本技术中凹槽的内部结构示意图。附图中标记如下：1-板体，2-第一放置槽，3-第一运算符滚珠，4-数字滚珠，5-第二运算符滚珠，6-第二放置槽，7-滚珠储存槽，8-导向槽，9-通孔，10-移动板，11-漏孔，12-连接杆，13-按钮，14-弹簧，15-空腔，16-通道，17-出口，18-盖板，19-滑板，20-凹槽，21-支撑板，22-转盘，23-叶片，24-第一转轴，25-第一齿轮，26-第二转轴，27-第二齿轮，28-不完全齿轮，29-齿条，30-第一滑杆，31-滑套，32-奖品投放口，33-第一排物管，34-第二排物管，35-开口槽，36-第二滑杆，37-第二滑套，38-挡板，39-挡片，40-管型弹簧，41-密封板。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。本技术实施例提供了一种多功能算术教具，如图1所示，包括：板体1，所述板体1顶端面上设置有两排第一放置槽2，相邻的所述第一放置槽2之间设置有第一运算符滚珠3，所述第一放置槽2的旁边设置有数字滚珠4，相邻的所述数字滚珠4之间设置有第二运算符滚珠5。上述技术方案的工作原理及有益技术效果：在给学生教算术时，例如，1+2＝3，将板体1放置在桌子上，分别转动三个数字滚珠4至相应的数字(1、2、3)，转动两个第二运算符滚珠5至相应的运算符(+、＝)，然后分别一一对应的在相应的第一放置槽2内放入玻璃珠(1个，2个，3个)，转动两个第一运算符滚珠3至相应的运算符(+、＝)，通过数字符号、运算符结合实物的教学方法，让学生能加深对数字符号、运算符号的理解，快速学学会算术，提高了学生学习算术的效率；由于教具的操作简单，无需电子器件，因此，不会伤害到小孩的眼睛，也不会影响到小孩的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能算术教具，其特征在于，包括：板体(1)，所述板体(1)顶端面上设置有两排第一放置槽(2)，相邻的所述第一放置槽(2)之间设置有第一运算符滚珠(3)，所述第一放置槽(2)的旁边设置有数字滚珠(4)，相邻的所述数字滚珠(4)之间设置有第二运算符滚珠(5)。/n

【技术特征摘要】
1.一种多功能算术教具，其特征在于，包括：板体(1)，所述板体(1)顶端面上设置有两排第一放置槽(2)，相邻的所述第一放置槽(2)之间设置有第一运算符滚珠(3)，所述第一放置槽(2)的旁边设置有数字滚珠(4)，相邻的所述数字滚珠(4)之间设置有第二运算符滚珠(5)。


2.根据权利要求1所述的一种多功能算术教具，其特征在于，所述板体(1)顶端面的两侧分别设置有第二放置槽(6)。


3.根据权利要求1所述的一种多功能算术教具，其特征在于，所述数字滚珠(4)包括：第一数字滚珠(401)和第二数字滚珠(402)。


4.根据权利要求1所述的一种多功能算术教具，其特征在于，所述板体(1)上设置有滚珠储存槽(7)。


5.根据权利要求1所述的一种多功能算术教具，其特征在于，所述第一放置槽(2)下端设置有水平方向的导向槽(8)，所述导向槽(8)与所述第一放置槽(2)底端连通，所述板体(1)的侧壁上设置有通孔(9)，所述通孔(9)一端与所述导向槽(8)一端连通，所述导向...

【专利技术属性】
技术研发人员：王中亚，
申请(专利权)人：王中亚，
类型：新型
国别省市：河南;41