一种用于数学思维训练的数学教具制造技术

本实用新型专利技术涉及数学教具技术领域，公开了一种用于数学思维训练的数学教具，包括安装板；所述安装板前后两侧面之间贯穿开设有安装孔，所述安装孔内腔设置有转盘，所述转盘内部横向固定贯穿有导电杆，所述安装孔内腔左右两侧中部的上方对称固定粘接有导电块A，两组所述导电块A分别与导电杆的左右两端紧密贴合，所述安装板前侧面固定嵌入有LED灯，所述安装板顶部右侧垂直开设有电池槽。本实用新型专利技术使得导线内的电量从导电块A和导电杆通入LED灯内，使得LED灯点亮，本装置在实际使用的过程中，可以自动判别正确与否，进而对儿童教授正确的乘法口诀，有效的提高了儿童对乘法口诀学习的速度和熟记程度，同时有效的锻炼了儿童的数学思维。

【技术实现步骤摘要】
一种用于数学思维训练的数学教具
本技术涉及数学教具
，具体为一种用于数学思维训练的数学教具。
技术介绍
乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则，沿用至今已有两千多年，九九表也是小学算术的基本功。现如今儿童数学教育的起步阶段，通常都会让儿童熟背乘法口诀，进而锻炼儿童的计算能力和数学思维，但是仅仅通过书面的展示和口头的背诵，难以使儿童熟记乘法口诀，且不能让儿童熟练的运用乘法口诀，因此，需要一种能够教授儿童乘法口诀和让儿童具有数学思维熟练运用乘法口诀的装置。为解决上述问题，本技术提出一种用于数学思维训练的数学教具。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于数学思维训练的数学教具，解决了
技术介绍
中所提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于数学思维训练的数学教具，包括安装板；所述安装板前后两侧面之间贯穿开设有安装孔，所述安装孔内腔设置有转盘，所述转盘内部横向固定贯穿有导电杆，所述安装孔内腔左右两侧中部的上方对称固定粘接有导电块A，两组所述导电块A分别与导电杆的左右两端紧密贴合，所述安装板前侧面固定嵌入有LED灯，所述安装板顶部右侧垂直开设有电池槽，所述电池槽内腔底端中部左右两侧对称固定粘接有导电块B，所述电池槽内腔竖向插入有电池，所述电池槽顶部横向设置有封盖，所述封盖通过滑槽与安装板滑动连接，所述封盖底部固定粘接有导电板，所述安装板内部固定嵌入有导线。作为本技术的一种优选实施方式，所述安装板右侧中部的前后两侧之间贯穿开设有手柄孔。作为本技术的一种优选实施方式，所述转盘中部横向固定贯穿有转轴，所述转轴左右两端分别与安装孔内腔左右两侧中部转动连接。作为本技术的一种优选实施方式，所述转盘外壁上刻画有乘数，所述LED灯上印有得数。作为本技术的一种优选实施方式，所述导线的两端分别与两组导电块B底部固定连接，所述导电块A、导电杆和LED灯串联在导线上。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1.本技术一种用于数学思维训练的数学教具，通过转动转盘，使相邻两组转盘前侧面中部的乘数相乘等于邻近LED灯前侧面上的得数时，转盘内部的导电杆转动至于导电块A贴合，使得导线内的电量从导电块A和导电杆通入LED灯内，使得LED灯点亮，本装置在实际使用的过程中，可以自动判别正确与否，进而对儿童教授正确的乘法口诀，有效的提高了儿童对乘法口诀学习的速度和熟练使用的程度，同时有效的锻炼了儿童的数学思维。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种用于数学思维训练的数学教具的前视图；图2为本技术一种用于数学思维训练的数学教具的前视剖面图；图3为本技术一种用于数学思维训练的数学教具的电池槽、封盖和安装板的右视剖面连接图。图中：安装板1、LED灯2、安装孔3、转盘4、转轴5、导电块A6、乘数7、得数8、手柄孔9、导电块B10、电池槽11、电池12、导电板13、封盖14、导电杆15、导线16。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本技术中提供的用电器的型号仅供参考，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种用于数学思维训练的数学教具，包括安装板1；所述安装板1前后两侧面之间贯穿开设有安装孔3，所述安装孔3内腔设置有转盘4，所述转盘4内部横向固定贯穿有导电杆15，所述安装孔3内腔左右两侧中部的上方对称固定粘接有导电块A6，两组所述导电块A6分别与导电杆15的左右两端紧密贴合，所述安装板1前侧面固定嵌入有LED灯2，所述安装板1顶部右侧垂直开设有电池槽11，所述电池槽11内腔底端中部左右两侧对称固定粘接有导电块B10，所述电池槽11内腔竖向插入有电池12，所述电池槽11顶部横向设置有封盖14，所述封盖14通过滑槽与安装板1滑动连接，所述封盖14底部固定粘接有导电板13，所述安装板1内部固定嵌入有导线16。本实施例中(请参阅图1)，通过转盘4、导电杆15、导电块A、导电块B10、LED灯2的设置，通过转动转盘4，使相邻两组转盘4前侧面中部的乘数9相乘等于邻近LED灯2前侧面上的得数2时，转盘4内部的导电杆15转动至于导电块A6贴合，使得导线16内的电量从导电块A6和导电杆15通入LED灯2内，使得LED灯2点亮，本装置在实际使用的过程中，可以自动判别正确与否，进而对儿童教授正确的乘法口诀，有效的提高了儿童对乘法口诀学习的速度和熟记程度，同时有效的锻炼了儿童的数学思维。其中，所述安装板1右侧中部的前后两侧之间贯穿开设有手柄孔9。本实施例中(请参阅图1)，通过手柄孔9的设置，使得本装置通过手柄孔9就可以方便的进行拿取和携带。其中，所述转盘4中部横向固定贯穿有转轴5，所述转轴5左右两端分别与安装孔3内腔左右两侧中部转动连接。本实施例中(请参阅图1)，通过转轴5的设置，转盘4通过转轴5就也可以与安装孔3转动连接。其中，所述转盘4外壁上刻画有乘数7，所述LED灯2上印有得数8。本实施例中(请参阅图1)，通过乘数7和得数8的设置，通过对两组乘数7进行合理的组合就可以得到得数8。其中，所述导线16的两端分别与两组导电块B10底部固定连接，所述导电块A6、导电杆15和LED灯2串联在导线16上。需要说明的是，本技术为一种用于数学思维训练的数学教具，包括安装板1、LED灯2、安装孔3、转盘4、转轴5、导电块A6、乘数7、得数8、手柄孔9、导电块B10、电池槽11、电池12、导电板13、封盖14、导电杆15、导线16，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。工作原理，将电池12插入电池槽11内腔，然后将封盖14通过滑槽连接到安装板1上，使得封盖14底部的导电板13对两组电池12顶部的正负极进行连接，两组电池1本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于，包括安装板(1)；/n所述安装板(1)前后两侧面之间贯穿开设有安装孔(3)，所述安装孔(3)内腔设置有转盘(4)，所述转盘(4)内部横向固定贯穿有导电杆(15)，所述安装孔(3)内腔左右两侧中部的上方对称固定粘接有导电块A(6)，两组所述导电块A(6)分别与导电杆(15)的左右两端紧密贴合，所述安装板(1)前侧面固定嵌入有LED灯(2)，所述安装板(1)顶部右侧垂直开设有电池槽(11)，所述电池槽(11)内腔底端中部左右两侧对称固定粘接有导电块B(10)，所述电池槽(11)内腔竖向插入有电池(12)，所述电池槽(11)顶部横向设置有封盖(14)，所述封盖(14)通过滑槽与安装板(1)滑动连接，所述封盖(14)底部固定粘接有导电板(13)，所述安装板(1)内部固定嵌入有导线(16)。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于，包括安装板(1)；
所述安装板(1)前后两侧面之间贯穿开设有安装孔(3)，所述安装孔(3)内腔设置有转盘(4)，所述转盘(4)内部横向固定贯穿有导电杆(15)，所述安装孔(3)内腔左右两侧中部的上方对称固定粘接有导电块A(6)，两组所述导电块A(6)分别与导电杆(15)的左右两端紧密贴合，所述安装板(1)前侧面固定嵌入有LED灯(2)，所述安装板(1)顶部右侧垂直开设有电池槽(11)，所述电池槽(11)内腔底端中部左右两侧对称固定粘接有导电块B(10)，所述电池槽(11)内腔竖向插入有电池(12)，所述电池槽(11)顶部横向设置有封盖(14)，所述封盖(14)通过滑槽与安装板(1)滑动连接，所述封盖(14)底部固定粘接有导电板(13)，所述安装板(1)内部固定嵌入有导线(16)。<...

【专利技术属性】
技术研发人员：张辉，
申请(专利权)人：聊城市技师学院聊城高级工程职业学校，
类型：新型
国别省市：山东;37