一种小学数学教学用加减法演算教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种小学数学教学用加减法演算教具，包括底座、单元计数件、标尺纸、抽屉和固定销，所述底座顶部一侧处设有一体成型的背板，所述底座顶部设有两个立柱，所述背板靠近立柱一面的垂直中心处粘接有透明夹层，标尺纸卡接在透明夹层内，底座一侧外壁开有空腔，空腔底部两侧处均粘接有滑轨，抽屉底部两侧处均粘接有滑块，滑块的规格与滑轨的规格相适配，抽屉顶部外壁开有等距离分布的圆孔槽，圆孔槽的规格与单元计数件的外圆壁规格相适配，所述单元计数件为圆柱形结构，且单元计数件顶部中心处开有贯通的中心通孔。本教具整体设计简洁，拿取携带方便，稳定性高，适合在小学低年级加减法运算教学中使用，能促进学生的学习效率。

【技术实现步骤摘要】
一种小学数学教学用加减法演算教具
本技术数学教具
，具体为一种小学数学教学用加减法演算教具。
技术介绍
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察而产生。数学已成为许多国家及地区的教育范畴中的一部分。它应用于不同领域中，包括科学、工程、医学、经济学和金融学等。数学家也研究纯数学，就是数学本身的实质性内容，而不以任何实际应用为目标。数学是教育教学过程中较为重要的一个学习科目，小学低年级的数学设计一些简单加减法运算及认知，纯数字或理论的教学，在教学过程中演的较为枯燥，无法直观形象地向学生展示其具象表现，而现有加减法教学教具相对较为缺乏，因此本案提出一种小学数学教学用加减法演算教具。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种小学数学教学用加减法演算教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种小学数学教学用加减法演算教具，包括底座、单元计数件、标尺纸、抽屉和固定销，所述底座顶部一侧处设有一体成型的背板，所述底座顶部设有两个立柱，所述背板靠近立柱一面的垂直中心处粘接有透明夹层，所述标尺纸卡接在透明夹层内，所述底座一侧外壁开有空腔，且空腔底部两侧处均粘接有滑轨，所述抽屉底部两侧处均粘接有滑块，所述滑块的规格与滑轨的规格相适配，所述抽屉顶部外壁开有等距离分布的圆孔槽，所述圆孔槽的规格与单元计数件的外圆壁规格相适配，所述单元计数件为圆柱形结构，且单元计数件顶部中心处开有贯通的中心通孔，所述中心通孔的规格与立柱的规格相适配。更进一步地，所述底座两侧顶部处均开有与空腔连通的固定通槽，所述抽屉两侧顶部处均开有固定卡槽，所述固定销插设于固定卡槽和固定通槽内。更进一步地，所述标尺纸的单位格高度与单元计数件的高度相等，且标尺纸上的单位格从下至上依次标注有数字。更进一步地，所述背板顶部外壁中心处设有手提把手，所述底座、背板和手提把手为塑料材质已成型结构。更进一步地，所述抽屉外壁靠近顶部处通过螺丝固定有抽屉把手，所述抽屉为塑料材质。更进一步地，所述滑轨截面为倒凸字形结构，所述滑块开有与滑轨相适配的凸字形的通槽。与现有技术相比，本技术的有益效果是：使用时，将固定销拔出，再将抽屉抽出，从圆槽孔内取出适量的单元计数件，将单元计数件依次放置在立柱上，读取标尺纸上的相对应高度数字，实现加减法演示教学，在教学展示过程中，学生能客观地观察到单元计数件的增减与标尺纸上对应高度的数字变化，即将抽象化的理论与实物相结合，进而加强学生对于加减法运算的理解，促进学生的学习效果，通过底座的设置，一方面为抽屉提供安装空间，另一方面也起到大大降低本教具重心点的作用，进而有效地增强教具的稳定性，防止倾倒或摆放不稳的情况，通过抽屉及圆孔槽的设置，为单元计数件提供存放空间，防止单元计数件在不使用时丢失，本教具整体设计简洁，拿取携带方便，稳定性高，适合在小学低年级加减法运算教学中使用，能促进学生的学习效率。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的底座和背板件的拆分结构示意图；图3为本技术的抽屉结构示意图；图4为本技术的单元计数件结构示意图；图5为本技术提出的图3中A部分放大图；图6为本技术滑轨和滑块的结构示意图。图中：1底座、2背板、3立柱、4单元计数件、5手提把手、6透明夹层、7标尺纸、8空腔、9滑轨、10滑块、11抽屉、12圆孔槽、13固定卡槽、14固定通槽、15固定销、16抽屉把手、17中心通孔。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-6：一种小学数学教学用加减法演算教具，包括底座1、单元计数件4、标尺纸7、抽屉11和固定销15，底座1顶部一侧处设有一体成型的背板2，底座1顶部设有两个立柱3，背板2靠近立柱3一面的垂直中心处粘接有透明夹层6，标尺纸7卡接在透明夹层6内，底座1一侧外壁开有空腔8，且空腔8底部两侧处均粘接有滑轨9，抽屉11底部两侧处均粘接有滑块10，滑块10的规格与滑轨9的规格相适配，抽屉11顶部外壁开有等距离分布的圆孔槽12，圆孔槽12的规格与单元计数件4的外圆壁规格相适配，单元计数件4为圆柱形结构，且单元计数件4顶部中心处开有贯通的中心通孔17，中心通孔17的规格与立柱3的规格相适配，底座1两侧顶部处均开有与空腔8连通的固定通槽14，抽屉11两侧顶部处均开有固定卡槽13，固定销15插设于固定卡槽13和固定通槽14内，标尺纸7的单位格高度与单元计数件4的高度相等，且标尺纸7上的单位格从下至上依次标注有数字，背板2顶部外壁中心处设有手提把手5，底座1、背板2和手提把手5为塑料材质已成型结构，抽屉11外壁靠近顶部处通过螺丝固定有抽屉把手16，抽屉11为塑料材质，滑轨9截面为倒凸字形结构，滑块10开有与滑轨相适配的凸字形的通槽，使用时，将固定销15拔出，再将抽屉11抽出，从圆槽孔12内取出适量的单元计数件4，将单元计数件4依次放置在立柱3上，读取标尺纸7上的相对应高度数字，实现加减法演示教学，在教学展示过程中，学生能客观地观察到单元计数件4的增减与标尺纸7上对应高度的数字变化，即将抽象化的理论与实物相结合，进而加强学生对于加减法运算的理解，促进学生的学习效果，通过底座1的设置，一方面为抽屉11提供安装空间，另一方面也起到大大降低本教具重心点的作用，进而有效地增强教具的稳定性，防止倾倒或摆放不稳的情况，通过抽屉11及圆孔槽12的设置，为单元计数件4提供存放空间，防止单元计数件4在不使用时丢失，本教具整体设计简洁，拿取携带方便，稳定性高，适合在小学低年级加减法运算教学中使用，能促进学生的学习效率。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种小学数学教学用加减法演算教具，包括底座（1）、单元计数件（4）、标尺纸（7）、抽屉（11）和固定销（15），其特征在于：所述底座（1）顶部一侧处设有一体成型的背板（2），所述底座（1）顶部设有两个立柱（3），所述背板（2）靠近立柱（3）一面的垂直中心处粘接有透明夹层（6），所述标尺纸（7）卡接在透明夹层（6）内，所述底座（1）一侧外壁开有空腔（8），且空腔（8）底部两侧处均粘接有滑轨（9），所述抽屉（11）底部两侧处均粘接有滑块（10），所述滑块（10）的规格与滑轨（9）的规格相适配，所述抽屉（11）顶部外壁开有等距离分布的圆孔槽（12），所述圆孔槽（12）的规格与单元计数件（4）的外圆壁规格相适配，所述单元计数件（4）为圆柱形结构，且单元计数件（4）顶部中心处开有贯通的中心通孔（17），所述中心通孔（17）的规格与立柱（3）的规格相适配。/n

【技术特征摘要】
1.一种小学数学教学用加减法演算教具，包括底座（1）、单元计数件（4）、标尺纸（7）、抽屉（11）和固定销（15），其特征在于：所述底座（1）顶部一侧处设有一体成型的背板（2），所述底座（1）顶部设有两个立柱（3），所述背板（2）靠近立柱（3）一面的垂直中心处粘接有透明夹层（6），所述标尺纸（7）卡接在透明夹层（6）内，所述底座（1）一侧外壁开有空腔（8），且空腔（8）底部两侧处均粘接有滑轨（9），所述抽屉（11）底部两侧处均粘接有滑块（10），所述滑块（10）的规格与滑轨（9）的规格相适配，所述抽屉（11）顶部外壁开有等距离分布的圆孔槽（12），所述圆孔槽（12）的规格与单元计数件（4）的外圆壁规格相适配，所述单元计数件（4）为圆柱形结构，且单元计数件（4）顶部中心处开有贯通的中心通孔（17），所述中心通孔（17）的规格与立柱（3）的规格相适配。


2.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用加减法演算教具，其特征在于：所述底座（1）两侧顶部处均开有与空腔（8）连通...

【专利技术属性】
技术研发人员：潘玉萍，
申请(专利权)人：潘玉萍，
类型：新型
国别省市：山东;37